——市教育局視導(dǎo)合肥七中教育教學(xué)工作報道之十七

   10月27日，秋日燦爛，氣爽天高，合肥市教育局對合肥七中的教學(xué)視導(dǎo)工作仍在進(jìn)行中，合肥市教科院語文教研員們走進(jìn)高三課堂，對七中高三語文組展開視導(dǎo)活動。

語文組鮑亞軍老師展示課

   從早晨7時50分至中午11時40分，教科院副院長陳明杰與三位語文教研員兵分兩路，分別聽取了高三語文組六位老師的課。

專家隨堂聽課

   下午14時，老師們齊聚博雅館1105教研室進(jìn)行評課，分享聽課感受和復(fù)習(xí)策略，并探討各自遇到的困惑和疑問。六位老師分別陳述了自己的備課思路和構(gòu)想；隨后，語文組同仁對兩位老師認(rèn)真準(zhǔn)備、精研考綱、關(guān)注學(xué)生等方面交口稱贊，也針對課堂中出現(xiàn)的問題給出了自己的建議；最后，教研員們分別做了細(xì)致而精彩的評價。         

   劉勁鳳老師肯定了六位老師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都由淺入深，符合教學(xué)規(guī)律。她給老師們提了幾點建議：1.應(yīng)該把優(yōu)點放大，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)建有生命活力的課堂。她指出高三老師不能一味地關(guān)注高考，也要關(guān)注新課程的變化，尤其是課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，課程評價的變化直接體現(xiàn)在高考命題理念上，比如今年高考題中，人文素養(yǎng)題的容量在不斷增加。2.高三語文課堂應(yīng)該有語文味。高三課堂不能只教答題，不能讓答題的技術(shù)思維過度地介入感性涵詠。3.可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建一個學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生真正帶著任務(wù)參與到課堂中來來，調(diào)動他們的積極性4.學(xué)生的答案與高考參考答案有距離，應(yīng)該設(shè)置學(xué)生答題的最近發(fā)展區(qū)，提倡適當(dāng)?shù)匦薷母呖即鸢浮?/span>

   吳申道老師評價六位老師整體素質(zhì)高，他指出六位老師的設(shè)計都能精選素材、讀練一體、賞析融合，教學(xué)過程中都體現(xiàn)了積累豐厚、有的放矢、能逐層推進(jìn)的教學(xué)能力，課堂上都做到師生相融、有牽有推。吳老師還分別為三位老師提供了建議。他建議倪風(fēng)月老師如果能靈活地穿插古詩歌的故事在課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣能上一個臺階，他指出陳銀銀老師的課堂容量太大，應(yīng)該精簡。吳老師尤其細(xì)致地評價胡靜老師的作文課，他建議胡老師可以把講解再深一步，同時留出更多地的時間給學(xué)生實際操作。他特別推薦胡老師在作文課上為學(xué)生提供具體的片段樣例，給學(xué)生小段的框架，讓學(xué)生對段內(nèi)的層次進(jìn)行分析，并實際進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

      高三語文視導(dǎo)課評課反饋 

   王金娥老師評價七中的語文組是極具文人味的集體，希望年輕一代能傳承這種優(yōu)秀傳統(tǒng)。王老師對胡靜老師的作文設(shè)計有很高的期許，希望胡老師能把“小胡老師講作文”系列形成體系，進(jìn)而打造成為合肥七中的拳頭品牌。王老師語重心長地談了她對高考復(fù)習(xí)的看法。1.教學(xué)內(nèi)容的取舍。復(fù)習(xí)課的出發(fā)點應(yīng)該在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的課文，但要講最具代表性的知識點，以引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識間建立聯(lián)系。2.課堂節(jié)奏要疏密有致。在重點的地方要精講，在學(xué)生不懂的地方要強(qiáng)化練習(xí)，其中要留給充分的時間來練習(xí)，要耐心。3.在導(dǎo)和學(xué)間要平衡。老師的任務(wù)是引導(dǎo)和激活學(xué)生的思維。從基礎(chǔ)題延展至變式題，爭取激活學(xué)生的思維。4.要真正給學(xué)生時間思考練習(xí)，講一個知識點就一定要講透徹。

   最后由陳明杰副院長點評。陳院長對七中在面臨生源結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化前提下依然能保持較高的教學(xué)水平表示肯定，他夸獎?wù)Z文組的中老年教師是真正的骨干和定海神針。他提醒年輕老師要處理好幾種關(guān)系：1.老師講和學(xué)生練的關(guān)系。老師的要講在關(guān)鍵處、瓶頸處，學(xué)生的練習(xí)要限時、限量。2.處理好高三復(fù)習(xí)大容量、快節(jié)奏和學(xué)生理解能力的關(guān)系。復(fù)習(xí)的內(nèi)容和速度要適宜、適切。3.處理好學(xué)生的語文素養(yǎng)和答題技巧之間關(guān)系。閱讀是基礎(chǔ)、讀懂是前提，如果學(xué)生根本沒有讀懂文本，技巧也沒有用武之地。

   市教科院對七中高三語文組的視導(dǎo)，是一次難能可貴的學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會。語文組老師們通過此次活動都有所感有所悟，也將繼續(xù)實踐于日后的教學(xué)中。

（林壽松撰稿  米慶統(tǒng)稿   張永劍審核  高三語文組攝像）