7月24日上午九點左右,連日來的瓢潑大雨還在繼續(xù),合肥市第七中學(xué)校門口擠滿了前來送孩子的家長。這天，學(xué)校將為全體高三學(xué)生做志愿填寫指導(dǎo)。前不久打球扭傷了腳的小高舉著雨傘被父親背至校門口，接著由保安師傅接力般背上，繼續(xù)朝著校園走進(jìn)，一切都顯得那么稀松平常，好似早已約定好了一樣。

   可見，在合肥七中，從老師、學(xué)生、家長、保安，再到保潔人員，生活在七中的所有人就像一個共同體，親密、友好、和諧、互助，他們有著共同的奮斗目標(biāo)“讓孩子成長為最好的自己”。正如合肥七中校長楊開仁常常說的話：“讓每一個走進(jìn)七中的學(xué)子，三年后微笑著、昂著頭走出學(xué)校大門。”

合肥七中南大門

校園安全
——一天巡邏至少十次，細(xì)枝末節(jié)處保障身心健康

   在七中，保安師傅的名氣可絲毫不比校長、主任、老師們來得差，學(xué)校四千多名學(xué)生每次到校離?？倳苡卸Y貌的給門崗處的保安師傅們問聲好。從學(xué)校搬遷至新址起就開始負(fù)責(zé)校園安全保障工作的保安隊長榮力告訴我們，如今每天值班的保安隊員們分為白班、夜班兩班倒，每班巡邏至少五次，一整天下來學(xué)校巡邏不少于十次。“校園巡邏結(jié)合校園監(jiān)控同步進(jìn)行，不是簡單的逛逛看看，隊員們在巡邏的過程中排查安全隱患，確保學(xué)生在校安全。”

合肥七中教學(xué)樓——問學(xué)、思辨、智行書院

   除了常規(guī)的外來人員進(jìn)校登記工作、校園安全巡視工作等，保安隊員們還自發(fā)性的為學(xué)生們提供了很多附加服務(wù)，諸如背送如小高一般受傷行動不便的孩子等。“晚自習(xí)后走讀的孩子回家學(xué)校要求家長來接，遇到有的家長有事耽擱確實來不了的，隊員們還會騎上電動車親自護送孩子們回去，生怕孩子們在路上遇到危險。”榮力說，一來二去的不僅家長和隊員們相熟起來，就連學(xué)生居住小區(qū)的保安們也都和大家熟絡(luò)了。“他們都說我們學(xué)校的安保工作不好干，不僅要把好安全大門，還要做學(xué)生的兼職司機，但是我們自己挺美的，是真的把這些孩子都當(dāng)成自家孩子看。”

   蘇衛(wèi)兵副校長分管學(xué)校的后勤保障工作，如何保障這個偌大校園的安全，蘇衛(wèi)兵除了在大會小會上提醒安保工作不可松懈外，還重點強調(diào)心理健康教育的重要性。“學(xué)生的健康應(yīng)當(dāng)包含身體健康和心理健康兩方面，孩子既然送到學(xué)校來了，我們就要對其負(fù)責(zé)。”

合肥七中生態(tài)園——寧靜湖

   據(jù)了解，當(dāng)前，七中擁有包括謝新秀在內(nèi)的兩名專職心理咨詢師，三十余名兼職心理咨詢師，學(xué)校咨詢室全天候開放，接受學(xué)生預(yù)約咨詢以及線上匿名咨詢。“面向不同年級、不同班級，學(xué)校開展個體心理咨詢、團輔送課、專家講座、心理微講座等多重活動。”謝新秀表示，心理微講座是七中心理健康教育的一大特色活動，通過不同的主題招募有需要心理干預(yù)的學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，以此達(dá)到事半功倍的效果。“心理微講座不僅面向?qū)W生也面向家長，我們會根據(jù)實際情況來設(shè)計主題，比如之前高考焦慮很多孩子睡眠有障礙，我們就以睡眠為主題，招募了一些孩子參與活動。”

心理健康專家主題講座

   為了更好的關(guān)注學(xué)生心理健康，七中還將心理健康教育的觸角伸到家庭教育中去。心理劇技術(shù)家長沙龍中，家長們通過角色扮演進(jìn)行換位思考，學(xué)習(xí)和感知家庭教育的重要性以及如何進(jìn)行家庭教育等，讓家長們受益匪淺。高二學(xué)生家長李女士表示，已經(jīng)參加過兩次沙龍活動，對如何與孩子有效溝通、怎樣配合學(xué)校做好家庭教育工作有了更多的見解和認(rèn)識。

家校共育

——發(fā)揮家校共育價值，實現(xiàn)協(xié)同育人追求

   在七中走訪了解的過程中，老師們與我們聊起育人理念，無一例外的都會提及“家校共育”這個詞。何為家校共育？家校共育，就是把家長組織起來，對教育知識、技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提高家長對家庭教育功能和參與學(xué)校教育的意識和能力，延伸和完善學(xué)校教育的影響，進(jìn)而自覺協(xié)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系。家校共育可以積極引導(dǎo)家庭的教育觀，努力促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

合肥七中“桃蹊大講堂”活動

   “我們教育圈常說5-2=0，這指的是一個星期五天在學(xué)校做的再好，回家兩天做的不好，也等于白做。”七中高二年級部主任宋華俊始終強調(diào)家校共育要各司其職，“把教育教學(xué)工作交給學(xué)校，家長做好后勤保障就可以了。”

   沒有高一新生初入校園的新鮮感，距離高考還有一年多時間，緊迫感也不強，高二這個階段看似是整個高中階段最容易被忽視、最輕松的。其實不然，宋華俊表示，七中對于高一學(xué)生抓習(xí)慣適應(yīng)，對于高三學(xué)生抓全面提升，而對高二學(xué)生則提出要穩(wěn)步發(fā)展。“穩(wěn)步發(fā)展是對高一成績的鞏固，高三沖刺的奠基。”

2020高三心理講座

   怎樣保障高二階段的穩(wěn)步發(fā)展？家校共育是關(guān)鍵。在學(xué)校，通過教學(xué)常規(guī)、勞動教育、德育等豐富活動的開展，源源不斷的激發(fā)孩子參與校園生活的積極性，同時學(xué)校不一味抓成績，讓孩子多彩多元化的發(fā)展，在活動中明白唯有付出才會有收獲的道理，進(jìn)而轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上也積極進(jìn)取，保障高二學(xué)習(xí)生活的平穩(wěn)過渡。在家里，家長做好后勤保障，同時通過老師與家長的密切溝通，了解孩子的真實狀態(tài)，隨時調(diào)整教育形式，確保孩子無論是在家里還是在學(xué)校里都是輕松向?qū)W的。家校協(xié)同育人機制下打破學(xué)校教育單方面發(fā)力的困局，以及家庭教育無處入手的尷尬局面。

高二進(jìn)課堂家長合影

   高一年級部主任張正安同樣強調(diào)家校共育的必要性。“一屆學(xué)生1600人，高一住宿率達(dá)到90%以上，很多學(xué)生在這之前都是沒有住校經(jīng)歷的，生活自理能力上有有些欠缺。所以，高一到校首要任務(wù)就是幫助孩子們適應(yīng)高一學(xué)習(xí)節(jié)奏以及住宿生活，這同樣需要家長的密切配合，寄宿制下的家庭教育同樣不能缺失。”

高一家委會成立大會

   “學(xué)校方面我們及時的讓家長知曉孩子在校的狀態(tài)，首先讓家長放心，然后對孩子從班主任到生活老師手把手的去教他們內(nèi)務(wù)整理等，提高生活自理能力，這些成長在周末回家的時候會直觀的展示給家長，讓家長對學(xué)校的教育工作更有信心。同時班主任和家長們保持著密切的聯(lián)系，一步步引導(dǎo)家長調(diào)整生活狀態(tài)，幫助孩子適應(yīng)住宿生活的同時，也適應(yīng)沒有孩子在身邊的家庭生活。”雙方共同努力下，張正安表示學(xué)生很快就會適應(yīng)全新的高中生活，投入到學(xué)習(xí)中去。

服務(wù)意識

——把學(xué)生當(dāng)成自己的家人，細(xì)致入微的呵護孩子成長

   五星級酒店的魅力在于細(xì)致入微的服務(wù)，七中的魅力同樣不只是其過硬的教學(xué)品質(zhì)和成果，還有那有口皆碑的“五星級”服務(wù)意識。“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長。”高三年級部主任童有彩強調(diào)，七中教職工隊伍自上而下的都很有服務(wù)意識。“服務(wù)學(xué)生照顧他們的生活，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，服務(wù)家長幫助他們科學(xué)育兒。像是高三的孩子心理壓力方面必須重視起來，在學(xué)校我們有心理講座、班主任關(guān)注，回到家里為了讓家長跟上步伐，我們一個學(xué)期家長會都要開上十多次，為的就是更好的指導(dǎo)家長應(yīng)該怎么做。”

高三家長講座

   為了營造良好的教育環(huán)境，合肥七中勇于探索、積極創(chuàng)新，高三英語老師湯道兵舉例說，英語課堂不只是應(yīng)試教育，而是多元化創(chuàng)造語境，避免機械化的作業(yè)練習(xí)，通過一系列舉措，提升學(xué)生的語言能力，為學(xué)生的成長成才盡最大努力。

   高三年級班主任張岑岑為了更好的走進(jìn)學(xué)生，逼著自己去學(xué)習(xí)學(xué)生喜歡的東西，了解學(xué)生的喜好，只為與學(xué)生有更多可以聊的話題。“老師的威信可以通過班規(guī)紀(jì)律來約束出來，但是想要走進(jìn)學(xué)生的心扉，就需要老師有一顆愛心，去發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛之處，去及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，及時幫助他們化解問題。”張岑岑更像是學(xué)生們的大姐姐，除了學(xué)業(yè)上的困惑，就連暗戀、與父母相處的難題等小私密也會找到她傾訴。“當(dāng)老師其實就是在為學(xué)生提供服務(wù)，不只是學(xué)習(xí)成績上的提升，我更希望我們班的孩子三年下來，收獲共情能力、思想上更為成熟，這將讓他們終身受益。”

2020高三心理講座

   生活老師自然是為學(xué)生們提供生活服務(wù)指導(dǎo)的主要群體。高三學(xué)期結(jié)束離開宿舍的最后一晚，小萱（化名）哭著上前擁抱了她的生活老師張梅。“張老師謝謝您在我最無助的時候給了我力量，讓我度過高三那段灰暗艱澀的日子，我會永遠(yuǎn)記住你對我的好。”

   這樣的感謝，那一天張梅收獲了許多，感動的同時內(nèi)心充滿了力量。

合肥七中圖書館——博雅館

   從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化，幫助孩子們適應(yīng)住宿生活是每一個七中生活老師的工作日常。張梅從小萱的表情變化中讀懂孩子因成績下降帶來的焦慮，周桃華從小?。ɑ┓杭t的雙眼中看出高一孩子思家的情緒，徐敏把每個孩子放在心上，事事落到實處……她們只是七中眾多生活老師中普通的個體，但正是普通的她們呵護著孩子們的生活，為孩子的高中生活架起彩橋。

   “我自己的孩子也和他們差不多年齡，所以我就把他們都當(dāng)成自己的孩子。”身為高一年級的生活老師周桃華手把手的教孩子們疊被子、洗衣服等內(nèi)務(wù)，積極疏導(dǎo)學(xué)生心理壓力，和孩子們聊天，了解學(xué)生的真實所需，同時做好學(xué)生與家長之間的橋梁。“讓家長能第一時間了解孩子生活狀況，在孩子有需要的時候，第一時間聯(lián)系上家長。生活老師一定要像五星級酒店的服務(wù)人員一樣，給到學(xué)生最貼心的服務(wù)。”

（來源：江淮晨報）