面對經(jīng)歷了突發(fā)疫情和超長假期的學(xué)生們，在他們重返校園后，如何在保證常態(tài)化疫情防控措施的前提下，幫助他們盡快調(diào)整心理狀態(tài)，使之回歸正常的校園學(xué)習(xí)生活節(jié)奏、樹立正確的人生目標(biāo)，成為了學(xué)校面臨的重要議題。合肥七中在校長室的統(tǒng)一指導(dǎo)下，各級部根據(jù)本年級學(xué)生的具體學(xué)情和心理特點(diǎn)，安排起各具特色的活動(dòng)，幫助學(xué)生盡快調(diào)整狀態(tài)，確保他們以健康的身心狀態(tài)回歸校園學(xué)習(xí)生活。

   合肥七中高二年級部一直專注于培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書的文化生活習(xí)慣，致力于提高學(xué)生讀書意識，深耕于營造年級讀書氛圍。大家相信，閱讀能力的提高，可以帶動(dòng)學(xué)生對于生活的感悟，從而激發(fā)學(xué)生為自己未來的生活努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

   高二年級于5月7日起，攜手高二語文組啟動(dòng)了第二屆讀書節(jié)之“晨間美文”的美文音頻欣賞活動(dòng)。級部利用每天上午的大課間時(shí)間面向全體學(xué)生播放配有優(yōu)美背景音樂的美文音頻，以舒緩學(xué)生心情，增長學(xué)生知識，拓展學(xué)生視野。

   （一）挑選美文音頻，嘗試文學(xué)沉浸

   閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不能止步于要求孩子“手捧一本書”，還需要為他們提供一個(gè)閱讀的氛圍，讓他們沉浸在文化之中，這樣他們便會“主動(dòng)拿起一本書”。文化的傳遞不應(yīng)該僅僅停留于課堂上，而應(yīng)該滲透到課下和平日的生活之中。文化應(yīng)當(dāng)成為生活的一部分，而不是處于其外。

   大課間為同學(xué)們播放美文，則是潛移默化讓學(xué)生們的耳朵和身心沉浸在優(yōu)美的文字之中，讓他們無意識地受其熏染，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。然而，每日一篇，一周五篇，一月二十篇……面對如此之大的美文需求量，如何保障音頻文章的質(zhì)量，確?；顒?dòng)達(dá)到預(yù)期的效果是本次活動(dòng)的一大難題。面對困難，高二語文組在組長章榮梅的帶領(lǐng)下，頂住壓力，采用分工到人的方式，在各大音頻網(wǎng)站搜羅美文，并通過線上備課，再次討論篩選，精心挑選出近40篇美文音頻。雖然耗時(shí)半月，聽了數(shù)百篇文章音頻，但能夠以此為高二年級營造讀書氛圍添磚加瓦，也是語文組全體老師的心愿與使命。

   （二）閱讀形式多樣，讀書樂樂陶陶

   活動(dòng)至今已經(jīng)開展了五天，這五天中級部先后播放了第一屆讀書節(jié)之“最美朗讀者”比賽中獲獎(jiǎng)學(xué)生的音頻以及贊頌五月的美文《五月彌散著淺夏的芳香》。第一天，當(dāng)級部的廣播中響起“最美朗讀者”獲獎(jiǎng)音頻時(shí)，整棟教學(xué)樓沸騰著學(xué)生驚喜的議論聲。更有學(xué)生家長給級部發(fā)來私信表示：感恩學(xué)校為孩子們設(shè)身處地的著想，七中是我們無悔的選擇。

   新的傳播美文的形式，讓學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)之后、在休息發(fā)呆的間隙，可以用耳朵閱讀優(yōu)美的文字。以這種非任務(wù)的方式傳遞文化，既放松了孩子的身心，又讓他們思維跟隨音頻游走，產(chǎn)生別樣的思考和感悟。正如語文組薛曉雨老師曾經(jīng)說的那樣，讀書不能僅停留于眼觀，還需要耳聞，口述。當(dāng)眼、耳、口被文化氛圍浸染，長此以往，便能眼可識美作，耳可辨佳音，口可吐雅言。

   現(xiàn)在，學(xué)生們每天都滿懷期待的盼著大課間的到來，盼著級部的廣播響起。這一刻，他們的耳朵在美好的文字和聲音中蘇醒，這一刻，他們開始學(xué)會用耳朵“閱讀”，這一刻，他們的身心如一條魚融入江海一樣，融入這十分鐘的佳作朗讀之中。

(米慶撰稿  高二級部攝像  唐麗霞統(tǒng)稿  張永劍審核)