編者按：這個(gè)春節(jié)，疫情防控成為全國人民共同的“戰(zhàn)役”。這是一次全民戰(zhàn)役，上戰(zhàn)場的是醫(yī)護(hù)人員，而堅(jiān)守后方的還有一位位教師。班級(jí)學(xué)生健康信息統(tǒng)計(jì)、學(xué)生心理調(diào)適和疏導(dǎo)、停課不停學(xué)的提前準(zhǔn)備……這個(gè)對(duì)很多人來說“史上最閑”的假期可能是每個(gè)老師最忙碌的假期。為早日戰(zhàn)勝疫情，我們推出“戰(zhàn)‘疫’中的美麗教師”系列，展現(xiàn)七中教育人的使命和擔(dān)當(dāng)。
 

致敬“戰(zhàn)‘疫’中的美麗教師”之五十八——記高一年級(jí)線上教科研工作

   突如其來的疫情給蓬勃涌動(dòng)的世界按下了暫停鍵，但在這看似靜止的背后，總有些事物在默默滋長著，教育便是其中重要的一環(huán)。“停課不停學(xué)”必然要求“停課不停教”，而只有“停課不停研”，才能讓這不曾中止的“教”有方向、有質(zhì)量，讓學(xué)生的“學(xué)”有內(nèi)涵、有實(shí)效。

   當(dāng)教科研工作由“線下”轉(zhuǎn)移到“線上”，合肥七中高一年級(jí)的老師們?cè)谛ｉL室的指導(dǎo)下，在教務(wù)處、教科研處等部門的號(hào)召下，在年級(jí)部的統(tǒng)籌組織下，勇于探索、積極創(chuàng)新，讓線上教科研工作如春之嫩芽，向陽而生，在線上教學(xué)的土壤上遍地開花。

   一、線上研討，精準(zhǔn)把握教學(xué)方向

   在線上教學(xué)活動(dòng)正式啟動(dòng)前，在校長室的指導(dǎo)和級(jí)部的要求下，高一年級(jí)老師以備課組為單位，以視頻會(huì)議的形式進(jìn)行了線上教學(xué)的專題研討。在研討中，老師們結(jié)合本年級(jí)、本學(xué)科的特點(diǎn)，理清線上及線下教學(xué)的具體區(qū)別，制定具有學(xué)科特色的空中課堂教學(xué)方案。如政治、歷史等文科類學(xué)科以講授為主，要增加引人入勝的例子，提高學(xué)生的聽課興趣，讓學(xué)生享受空課學(xué)習(xí)的過程；數(shù)學(xué)、物理等理科類學(xué)科常態(tài)課中會(huì)有學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)，線上授課期間要提前以講義形式將習(xí)題發(fā)送給學(xué)生，提高教學(xué)實(shí)效。

   明確整體方向以后，在每輪空課之前，備課組長們會(huì)組織召開備課組線上研討會(huì)，確定該輪空課教學(xué)的授課內(nèi)容、作業(yè)布置，將計(jì)劃具體到每一天、每一節(jié)課，既讓授課老師明確任務(wù)，又方便學(xué)生制定個(gè)性化的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方案，保證了各學(xué)科的線上教學(xué)組織有序、條理明晰。

   二、線上集體備課，常規(guī)教研不缺位

   集體備課活動(dòng)是合肥七中多年堅(jiān)持的常規(guī)工作，在每周定時(shí)、定點(diǎn)、全員參與的集體備課活動(dòng)中，高一年級(jí)開展了專業(yè)文章分享、青年教師上課、說課等特色活動(dòng)。疫情之下，高一年級(jí)各備課組將這類活動(dòng)通過QQ群、騰訊會(huì)議等軟件，在線上開展起來。

   在各學(xué)科每周的線上集體備課中，備課組長主持會(huì)議，負(fù)責(zé)文章分享的老師將電子版文檔共享，大家一起學(xué)習(xí)；負(fù)責(zé)空課教學(xué)的老師將課件提前上傳，進(jìn)行說課，其他老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大家共同打磨、研討。雖然換了形式，但“云”端的集體備課，并沒有將常規(guī)的教研活動(dòng)丟掉，并在摸索中不斷創(chuàng)新，讓教研活動(dòng)為線上教學(xué)提供源源不斷的助推力。

   三、線上教師互動(dòng)，連麥又連心

   下課后了解一下組內(nèi)老師的教學(xué)進(jìn)度、遇到不好把握的重難點(diǎn)問題拋出來在辦公室討論，教科研工作滲透于教師日?；顒?dòng)的各個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)老師們無法“面對(duì)面”，這些“日常的教研”也來到了QQ群、微信群等各類平臺(tái)。

   “雖然沒有正式開學(xué)，但感覺跟同事們，特別是組里的老師，好像天天見面。”是什么讓老師們發(fā)出這樣的感慨？各種火熱的群聊給了我們答案?？照n授課老師完成當(dāng)日課程后，馬上就在組內(nèi)群里匯報(bào)講授內(nèi)容，提醒老師們將當(dāng)天的作業(yè)發(fā)布到各自所帶的班級(jí)；老師們?cè)谧鳂I(yè)批改中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的薄弱點(diǎn)，及時(shí)在群里和其他老師交流，提醒授課老師有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；遇到惡劣天氣，老師們溫馨地提醒前來直播授課的老師注意出行安全；面對(duì)不同階段學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題，老師們一起在云端商討對(duì)策，找到適合現(xiàn)階段高一學(xué)生的教育方法……

   問渠那得清如許，為有源頭活水來。不停歇的線上教研讓不止步的線上教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)，而這一切終將落地于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，老師們的齊發(fā)力，讓學(xué)子們雖居于家中，也能在知識(shí)的滋養(yǎng)中不斷前行、不斷成長。

(趙傲雪撰稿  張正安統(tǒng)稿  張永劍審核)