編者按：這個春節(jié)，疫情防控成為全國人民共同的“戰(zhàn)役”。這是一次全民戰(zhàn)役，上戰(zhàn)場的是醫(yī)護人員，而堅守后方的還有一位位教師。班級學生健康信息統(tǒng)計、學生心理調(diào)適和疏導(dǎo)、停課不停學的提前準備……這個對很多人來說“史上最閑”的假期可能是每個老師最忙碌的假期。為早日戰(zhàn)勝疫情，我們推出“戰(zhàn)‘疫’中的美麗教師”系列，展現(xiàn)七中教育人的使命和擔當。
 

致敬“戰(zhàn)‘疫’中的美麗教師”之十一——記合肥七中高三生物備課組線上授課

   歲寒，然后知松柏之后凋也。古人謳歌各種生命習性，實則托物言志。堅韌，恰是我們所推崇的人格品質(zhì)。如今疫情之下，于國家而言，是一場災(zāi)難，更是一場戰(zhàn)爭，一批批仁人志士奔赴一線，眾志成城，共抗疫情。

   對一名老師而言，班里的學生因長期放假而不能入校學習，但又不得不面對即將到來的高考，自然跟著揪心。當學校2月1號開始組織空中課堂的時候，作為高三備課組長的丁慧老師，毅然接受了挑戰(zhàn)。面對時艱，生物組的每一位老師都表達了上課的意愿，后面也根據(jù)進程依次安排了王超杰老師、王辰一老師和馬晶晶老師等。

丁慧老師在上課

丁慧老師課堂互動

   高中生物課的學習，不能簡單的知識堆砌，不能太過于依賴學生的自主能力。空課的非面對面教學，與傳統(tǒng)的教學方式有較大的不同。為了讓學生們適應(yīng)空課的上課節(jié)奏，每天的一節(jié)課，都要花費授課老師三、四個小時的專心備課。生物組群中經(jīng)常能夠見到大家群策群力，共同思考問題的畫面，作為青年教師的我們也在這樣獨特的教研、教學活動中獲得了成長。課堂上，通過精心的問題設(shè)計，在一問一答的互動中，幫助了孩子們更好的理解和應(yīng)用知識。生物空課一般在上午最后一節(jié)，每次正式課程結(jié)束后，我們都會留5到10分鐘給有問題的同學們答疑，同學們也倍感親切，學習的激情更加高漲。

王辰一老師上課（左) 生物群問題探討教研（右）

   課后，同學們會根據(jù)群作業(yè)中的要求，按時上傳當天作業(yè)，遇到有不會的題目或知識點，我們通過QQ直接講解，或者錄制視頻微課提供給所有學生。正是有這些多樣化的多媒體教學互動方式，反倒沒有因為疫情的原因，導(dǎo)致學生們在學習上有什么較大的不便，學習效率也自然能夠得到保證。

群作業(yè)的批改

   最近階段的生物復(fù)習課內(nèi)容是各類生物科技工程，例如基因工程，細胞工程等。涉及到免疫學的病毒疫苗制備的時候，同學們很自然地能夠聯(lián)想到現(xiàn)階段的新冠肺炎的治療。也認識到相信科學和國家，不做杞人憂天的事，也相信，當自己學習了足夠的知識和能力，才能更好的造福社會。

學生課后問題輔導(dǎo)

   同樣地，我想問一下同學們，面對疫情，你們的選擇是什么呢？春風送暖，桃櫻芬芳，不必等戰(zhàn)疫結(jié)束，此時正當時！

微課-為什么PCR擴增3次后才能出現(xiàn)單鏈等長的DNA
 

（王超杰撰稿 童有彩統(tǒng)稿  張永劍審核）