——合肥七中2019年校本培訓專題講座(五）

  2019年8月23日—26日，合肥七中針對全校年輕教師進行了為期三天的校本培訓。本次培訓以“樹立思政課程理念，強化立德樹人意識”為主題。8月24日下午，合肥七中心理咨詢中心負責人謝新秀老師從心理學的角度出發(fā)，為我們帶來了關于如何用心理學智慧與高中生共處的精彩講座。
  高中生處于心理情緒和狀態(tài)比較顛簸的時期，他們的情緒易變、自我中心，時而自負時而自卑且內心脆弱。面對處在人生敏感期、經(jīng)常會與家庭和學校發(fā)生沖突的孩子，面對社會中頻發(fā)的關于中學生極端行為的新聞，當下教育者更需要了解高中生心理發(fā)展規(guī)律，并將心理學知識和教育融會貫通。
  謝新秀老師將學生心理狀況進行了分類，并為我們明確了作為教師，當我們面對心理亞健康的學生，我們的職能范圍是什么。我們需要對學生的心里苦惱、心理問題進行干預；但遇到有心理障礙、心理疾病的學生，我們應當及時轉介給心理老師或專業(yè)機構，讓他們獲得更加專業(yè)、有效的治療。

  謝老師向我們介紹，在孩子成長的過程中，家庭生活不和諧、母親缺乏安全感、家長過度干預、過度溺愛和家長的怕輸心理，是危害孩子心理健康的“六大殺手”。原生家庭雖然重要，但實際上，現(xiàn)實生活中永遠沒有完美的原生家庭，作為教育者我們不能以原生家庭為由推卸我們的教育責任。
  所以，在教育中，我們對學生的心理成長，應當以科學的方式進行引導、為所當為。高中生問題行為的背后，往往隱藏著他成長中受到的傷害。所以我們應當練就一雙慧眼，透過問題的表象關注其本質，追根溯源、聚焦原因。
  謝老師還將專業(yè)理論和她咨詢經(jīng)驗相結合，為我們生動地闡述了一些影響孩子心理健康的“非理性信念”，一些孩子想法過于絕對、概括，將問題災難化的思維方式，帶給他們過多的心理負擔。因此，教育者努力幫助他們轉變觀念、重塑認知格外重要。而有時認知觀念的改變很艱難。作為教育者，我們可以嘗試讓他們行動起來，制定具體的目標，看到自己每一點積極的改變，以身帶心，慢慢化解心結。
  教育的終極目標是培養(yǎng)幸福的人。幸福的人不僅需要努力、毅力等優(yōu)秀的精神品質，更需要一個健康、平衡的心理作為人生之路上奮斗的支撐。教育需要融入心理學以增加溫情，因為學生能在溫暖的心理關懷中獲得前進的動力。
  教育者是辛苦的，因為我們的付出從來都不是轟轟烈烈而是潤物無聲；教育者的偉大的，因為對孩子深入人心的教育，可能會影響到他的一生。

（薛曉雨撰稿 童有彩攝像 教科研處童有彩統(tǒng)稿）