【編者按】
    合肥七中有一群麥田守望者，他們守望著一茬又一茬的希望；他們是陪伴者，是引路人，陪伴學(xué)子們陽光成長，引領(lǐng)學(xué)子們大氣前行；他們播撒陽光，在學(xué)子們心中種下夢想與希望?，F(xiàn)摘編三篇教育檔案，以作佐證。

【教育檔案60】

    “小博士”L同學(xué)不一般。

    “小博士”是年級出名的“怪”孩子，曾在教室里突然下跪，上課時(shí)模仿動物的叫聲，自習(xí)時(shí)失控大笑……作為班主任，我無時(shí)無刻心里都牽掛著他，也曾一度有一些無措。

    但我明白，要想真正走進(jìn)他的內(nèi)心，必須經(jīng)常和他在一起，以其長“攻”其短。在無措的日子里，我規(guī)劃了“內(nèi)外夾攻”雙管齊下的方案。

    外圍，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，為我所用。為此，我曾把他的座位單獨(dú)安排在講臺旁邊，以便讓自己和其他任課老師近距離與他接觸、溝通，并能及時(shí)關(guān)注甚至“掌控”其狀態(tài)；為此，我曾抓住機(jī)會，趁著他不在教室，和班級同學(xué)們分享了他的各項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，并請同學(xué)們幫忙關(guān)注他的情況；為此，我曾在學(xué)校尋找他的小學(xué)同學(xué)、初中同學(xué)，多方了解他的成長經(jīng)歷；為此，我曾不斷和他的父母溝通，得知他在不甚合理的家庭教育中受到傷害；為此，我也曾向其他同仁、前輩請教方法。外圍的扎實(shí)工作為我“內(nèi)攻”提供了良好的氛圍保障。

    內(nèi)攻，發(fā)揮其最優(yōu)異的長處完善其他短板。在總結(jié)了怪異行為是源于“專制的家庭教育方式，導(dǎo)致不敢表達(dá)，缺少對自我的正確認(rèn)知并且缺乏自信”后，我及時(shí)梳理出他歷史、地理知識淵博的巨大優(yōu)勢，以其之優(yōu)補(bǔ)其之短。作為地理老師，又是班主任，我經(jīng)常在課上提問他，在作業(yè)批改中留言鼓勵(lì)、表揚(yáng)他，他在同學(xué)們心目中的形象越來越好，也開始有了自信。同時(shí)，也私下聯(lián)合歷史老師，在課上課下輔以關(guān)注，讓他有更多的機(jī)會表達(dá)自己，展示自己，和他探討他感興趣的話題，不斷地鼓勵(lì)他。慢慢地，他感受到了來自老師的關(guān)注和認(rèn)可，按時(shí)上課，按時(shí)交作業(yè)，情緒越來越好，笑容越來越多。后來他更成為班里公認(rèn)的“小博士”。據(jù)聽說，他報(bào)名參加了文科類的競賽，最近還準(zhǔn)備參加自主招生呢！

    “小博士”見到我再也不像老鼠見了貓，每次看到他笑瞇瞇地迎上來，饒有興趣地同我分享他發(fā)現(xiàn)的有趣的事，我總是很欣慰當(dāng)時(shí)“內(nèi)外夾攻”給他帶來的改變。“小博士”，祝你成為自信的“大博士”。

【感悟】

    上述內(nèi)容是朱可可老師德育論文中的真實(shí)案例。她運(yùn)用自己的智慧和努力，將同伴的力量、家庭的力量、專業(yè)知識的力量融會貫通，“內(nèi)外夾攻”幫助L同學(xué)完成了從“怪學(xué)生”到“小博士”的華麗轉(zhuǎn)變。

    卡爾·雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說：“教育本質(zhì)是:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”合肥七中一直堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，把學(xué)生看做是獨(dú)立的人、完整的人、發(fā)展中的人，每個(gè)同學(xué)的夢想之船都將在這里揚(yáng)帆起航。

【理念】

    愛的力量塑造美麗學(xué)生

    熱愛自己，擁抱世界

【案例61】

    春天來了，盛開的不僅僅是自然界的爛漫花朵，也有正處于青春期的同學(xué)們內(nèi)心的花蕾。然而，伴隨著美好的時(shí)光，青春的煩惱也不可避免，你或許正為段考成績而憂愁不已，或者因父母嘮叨而搖頭嘆息，或者因被老師批評輾轉(zhuǎn)反側(cè)……其實(shí)，你不必為這些擔(dān)憂，因?yàn)闊廊巳硕加校灰煤脤W(xué)習(xí)，這些問題都會迎刃而解，而最好的未來總在前方等你。

    當(dāng)然，要擁抱這美好的世界，并不是一件輕而易舉的事情，就像習(xí)近平總書記所說 “幸福都是奮斗出來的”。在奮斗的過程中不僅要留下汗水甚至淚水，而且一定要處理好四對關(guān)系。

    不要用冷漠的態(tài)度去碰撞父母火熱的心。在我們逐漸走向獨(dú)立的過程中，我們與父母不可避免會出現(xiàn)意見不合的時(shí)候，是選擇電閃雷鳴式的沖突，還是春風(fēng)絲雨般的溫婉溝通，是我們每一個(gè)“小大人”應(yīng)該思考的問題。在這里只是想告訴你，父母是這世上最愛你們的人，在他們的心里，兒女比自己還要重要。你還怎能忍心用言語的利刃刺向他們？

    用冷靜客觀的眼光看待老師。在很多人心里，老師的角色并不美好，他們總是劃定各種界限約束著自己?？墒?，請你在產(chǎn)生抵觸情緒的時(shí)候，試問自己，這個(gè)世界上有多少人會希望你比他更優(yōu)秀。

    用心經(jīng)營好與同齡人的伙伴關(guān)系。他們或是你需要珍惜相遇之緣的普通同學(xué)；或是與你時(shí)時(shí)相伴的好朋友；或是在學(xué)習(xí)生活上互相幫助的異性同學(xué)；或是深藏在心底的那個(gè)他。在這個(gè)年齡，我們都要學(xué)著理智清醒地把握相處的界限，明確該做什么，不該做什么。

    另外，最重要的還要和自己搞好關(guān)系。要學(xué)會悅納自己，不斷地肯定自己，激勵(lì)自己，完善自己。爭取憑自己的努力和實(shí)力，在這個(gè)復(fù)雜的世界中綻放屬于自己的獨(dú)特色彩。你要相信世界是一面鏡子，你如何對它，它就如何對你。甘愿做個(gè)弱者，你很難舒心地展開笑顏；選擇做個(gè)強(qiáng)者，世上就再無不可攀之高峰。

    著名學(xué)者、作家劉瑜說：“愿你有好運(yùn)氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會寬容。愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。”希望每位同學(xué)，都可以成為一個(gè)如同她話語中那個(gè)可以熱愛自己，擁抱世界的人。

【感悟】

    上述內(nèi)容是趙傲雪老師為高一女生寫下的文字。趙老師文辭安和，她告訴高一的女生們在高中階段要妥善處理好四種關(guān)系，生活和學(xué)習(xí)才能駛向更好的遠(yuǎn)方。

    蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界，一個(gè)思想、感情和感受的世界。個(gè)人怎樣‘影響’集體，集體又怎樣‘影響’個(gè)人，對此我們是無權(quán)視而不見的。”

    合肥七中堅(jiān)持全面關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，充分引領(lǐng)學(xué)生悅納自我、認(rèn)識世界、融入集體，鼓勵(lì)幫助每一個(gè)學(xué)生登上一級級的人生階梯。

【理念】

    悅?cè)藧偧?/span> 擁抱世界

    遇見你們，是最好的時(shí)光

【案例62】

    生活輔導(dǎo)老師是一份看似簡單實(shí)際卻很繁瑣復(fù)雜的工作。他們不僅在生活上給予學(xué)生照顧，更是學(xué)生心理健康積極向上發(fā)展的良師。

   （一）生活中有你們，真好！

   生活部 張梅

   作為合肥七中生活輔導(dǎo)老師，我深知要具備一定的專業(yè)知識，懂得教育學(xué)和教育心理學(xué)、健康心理學(xué)、醫(yī)學(xué)和飲食衛(wèi)生技能，能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活及行為習(xí)慣，具有較強(qiáng)的親和力和溝通交流的能力。

    我不是你們的父母，卻扮演著你們父母的角色。每天早上、中午、傍晚樓道里總是響起我一遍遍的嘮叨，一遍遍在樓道巡查，提醒著你們要按時(shí)就餐、注意營養(yǎng)均衡、洗漱時(shí)要注意防滑防燙、防降溫了加外套、外面下雨記得帶傘、某某某再不起床就來不及吃早飯了……我知道有時(shí)你們會很煩，但更多的時(shí)候你們感恩的小舉動總讓我動容。

    我們不是心理老師，但時(shí)時(shí)關(guān)注并幫助你們排解不良情緒、緩解壓力。多少次你們同學(xué)間鬧別扭，我站在你們面前，做你們的“和事佬”“調(diào)解員”；多少次你因各種原因而顯現(xiàn)出孤僻、敏感、自卑或行為習(xí)慣不良、人際關(guān)系緊張等，我跟你談心，聊天，成為你的“知心姐姐”；多少次因?yàn)榉N種原因或緊張或浮躁或情緒失控時(shí)，我一直默默守在你的身邊；多少個(gè)夜深人靜的夜晚，我陪著生病的你檢查就診……

    生活輔導(dǎo)老師不同于教學(xué)老師的威嚴(yán)，有時(shí)候我們也會疲憊、也會被個(gè)別熊孩子氣到流淚，但你們不時(shí)甜甜的呼喚、撒嬌的躲閃，還有送來的零食，總讓我感動。多少個(gè)日日夜夜的拼搏，我總是充滿期待看著你們，心里默念：生活中有你們，真好！

（二）生活中有您，真好！

    高三（12）班 楊昕亮

    早上六點(diǎn)的起床鈴，您急切又輕盈地從寢室門前走過，眼中還帶著遲疑與體諒，“讓孩子們多睡會兒吧！”但下一秒，您不得不狠下心腸，“孩子們，起床啦！”宏亮的聲音里藏著對每個(gè)孩子的期望。挨個(gè)敲響寢室門，您有些心疼，卻不后悔，“孩子們不能遲到啊”！

    高三的早上，有您叫我們起床，真好！

    晚上十二點(diǎn)寢室已經(jīng)熄燈，卻依舊透著手電筒的光，您用手輕輕捂起，借著微光，眼睛里反射出慈祥，從寢室門口慢慢走過，聽竊竊私語歸于寂靜。您不放心呀！“早睡才有好精神，身體才是大本錢！”看著熬夜的同學(xué)，您語氣有些堅(jiān)決，臉上卻帶著溫柔，孩子們在努力??！

    高三的晚上，有您催我們睡覺，真好！

    為什么寢室總是光潔如新，為什么熱水瓶中總會灌滿熱水，中午大喊大叫時(shí)又是誰友善地提醒？

    那個(gè)答案，那道身影在腦海中浮現(xiàn)，帶著慈祥！

    都說高三苦，比雞早，比狗晚，誰又曾去想，您起得更早，睡得更晚。不會忘記，寢室生活的陣陣歡笑，更不會忘記你們的辛勞，高三一路起來，我們想說：生活有你們，真好！

[感悟]

    以上是生活部張梅老師和4408宿舍高三（12）班楊昕亮同學(xué)在高三臨畢業(yè)之際相互寫下的文字，相處三年，相互感恩、相互敬重溢于言表，完美詮釋了“不是在最好的時(shí)光遇見你們，而是遇見了你們才是最好的時(shí)光”的師生情誼。

    蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)過程不是單單歸結(jié)為傳授知識，而是表現(xiàn)為多方面的關(guān)系。共同的、智力的、道德的、審美的、社會和政治的興趣把我們教師中的每一個(gè)人都跟學(xué)生結(jié)合在一起。”

    合肥七中寄宿管理堅(jiān)持以生為本、精細(xì)化服務(wù)的管理理念，生活輔導(dǎo)老師們定期培訓(xùn)，關(guān)心學(xué)生生活起居、心理健康，成為學(xué)生信任、依靠的“知心姐姐”，是學(xué)生健康快樂地生活和學(xué)習(xí)的重要保障。

[理念]

    亦師亦友 用心呵護(hù)

合肥晚報(bào)