圖為七中領(lǐng)導(dǎo)與2019屆高三全體老師合影

圖為楊開(kāi)仁校長(zhǎng)為畢業(yè)學(xué)子頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)

圖為合肥七中《漢風(fēng)雅韻  禮儀興邦》課程

圖為學(xué)生們?cè)谥行膹V場(chǎng)看書(shū)

圖為合肥七中2019年成人儀式

圖為同學(xué)們?cè)谏鷳B(tài)園戲水喂魚(yú)

 圖為合肥七中圖書(shū)館——博雅館

    2014年9月，合肥七中遷址高新區(qū)，為了讓這所有著六十多年辦學(xué)歷史的老校重新煥發(fā)青春光彩，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)跨越，合肥七中在“和正雅行，全面育人”的教育理念引領(lǐng)下，“守正創(chuàng)新，和雅育人”的辦學(xué)思想也應(yīng)運(yùn)而生，合肥七中致力于打造老師儒雅、學(xué)生卓雅、家長(zhǎng)慧雅、環(huán)境典雅的和諧校園。

    眾所周知，高中三年是人生“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”的關(guān)鍵時(shí)刻，處在青春期的高中學(xué)子，需要精細(xì)的課程教學(xué)，需要暖心的生活指導(dǎo)，需要聊得來(lái)的朋友，更需要被理解和包容。合肥七中用實(shí)際行動(dòng)讓師生都找到了一個(gè)心靈棲息的精神家園。

美麗校園里奮斗的青春 為高中留下最美好的回憶

    走進(jìn)合肥七中，校園處處繁花搖曳，草木葳蕤，猶如綠色生態(tài)園；錯(cuò)落有致的亭臺(tái)樓閣，依勢(shì)而建；中心廣場(chǎng)疊水流觴，綠草如茵；校園一隅，取土成池，筑土成坡，壘石成橋，立柱成亭；靈動(dòng)校園，生機(jī)盡顯，無(wú)不彰顯著辦學(xué)者的格調(diào)和品位。“大氣的校園培養(yǎng)大氣的學(xué)生”，這是合肥七中的建校文化理念。多年來(lái)，師生處處、時(shí)時(shí)都在踐行著美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)。優(yōu)美的校園風(fēng)景與濃郁的文化底蘊(yùn)，讓每一個(gè)來(lái)到這里的學(xué)生印象深刻，從宿舍到教室，體現(xiàn)了學(xué)校的人文關(guān)懷與智慧。

    黃玉潔同學(xué)是合肥七中優(yōu)秀的文科學(xué)子代表，作為一名住宿生的她深切感受到在七中的最美校園里學(xué)習(xí)是多么幸福的一件事。當(dāng)然讓她印象最深的還是高中三年老師們無(wú)微不至的人文關(guān)懷，記得高三最后一次考試失利一度讓她在課堂上走神，于是她便主動(dòng)找到了數(shù)學(xué)老師。“不是所有人都會(huì)考好，也不是所有人都不會(huì)犯錯(cuò)”數(shù)學(xué)老師的話(huà)深深印刻在黃玉潔的心里，很快她就放下了思想包袱，向著自己心中理想的象牙塔奮力前行,如今的她在高考后正收獲著成功的喜悅。

    作為文科班里僅有的幾名男生之一，王少偉說(shuō)，“雖然我三年換了三個(gè)班主任，但每一任班主任都給我留下了最溫馨的回憶。”第一任班主任王老師在高一開(kāi)學(xué)時(shí)便主動(dòng)找他談心，建議他和父母一起探討一次，這讓他卸掉了心理壓力，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。第二任班主任戴老師給了他自信心，并讓他學(xué)會(huì)了作為班長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)。第三任班主任張老師則教會(huì)了他自律。“回首往昔，七中對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像一個(gè)溫暖的大家庭，留給我太多太多難忘的回憶和歡樂(lè)。”

    李怡然同學(xué)是一名典型的理科生，在采訪(fǎng)中記者深切地感受到他極強(qiáng)的邏輯思維能力。他說(shuō)，七中的老師對(duì)學(xué)生總是無(wú)比寬容，把更多的時(shí)間都留給同學(xué)們自己學(xué)習(xí)、探討薄弱環(huán)節(jié)，互相交流經(jīng)驗(yàn)。除了日常的學(xué)習(xí)之外，七中的校園生活是那么豐富多彩，學(xué)校真正做到了把校園還給學(xué)生，為同學(xué)們的全面發(fā)展提供了良好的大舞臺(tái)和快樂(lè)成長(zhǎng)的陣地。拔河比賽是李怡然最喜歡的活動(dòng)，因?yàn)樵谒磥?lái)班級(jí)人人參與的這種活動(dòng)很有意義，極大提升了班級(jí)的凝聚力。

做學(xué)生貼心的良師益友  拉近師生之間的心靈距離

    張啟發(fā)是一名90后教師，也是高三（21）班的班主任，成長(zhǎng)于教師世家的他2014年大學(xué)畢業(yè)剛來(lái)到合肥七中，學(xué)校便對(duì)他委以重任，讓他擔(dān)任班主任，如今已是第五個(gè)年頭，“發(fā)哥”是同學(xué)們送給他的親切稱(chēng)謂。張啟發(fā)用“辛苦 幸福 甜蜜”來(lái)形容他的班主任生涯。“如何抓住每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教”是張啟發(fā)思考最多的問(wèn)題。于是，一份創(chuàng)新的摸底調(diào)查問(wèn)卷誕生了，每名學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)、對(duì)高中三年的規(guī)劃、對(duì)未來(lái)的暢想、想跟老師說(shuō)的心里話(huà)，都可以寫(xiě)在這份問(wèn)卷上，甚至連星座、喜歡的明星、歌曲、電影等張啟發(fā)都做了調(diào)查。“作為老師，一定要去了解學(xué)生，跟他們做朋友和多溝通，而不要總是高高在上”這是張啟發(fā)管理班級(jí)的理念，更是他總能和孩子們打成一片最重要的原因。

    2005年大學(xué)畢業(yè)后一直帶班主任的趙生偉是高三（1）班的班主任，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的他告訴記者，合肥七中在教學(xué)方面為教師提供了良好的平臺(tái)，并倡導(dǎo)先育人，再教書(shū)的理念，讓老師們注重對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。趙生偉班上曾有一名學(xué)生在宿舍打牌，他發(fā)現(xiàn)后，并沒(méi)有按校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行處理，而是采取了談心疏導(dǎo)的辦法，讓學(xué)生自我反省，總結(jié)問(wèn)題，并深深打動(dòng)了這名犯錯(cuò)的學(xué)生。

    “為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校還建立了導(dǎo)師制，每一位學(xué)生都有導(dǎo)師，涉及思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)等方面，既發(fā)揮了全員育人的功能，又保障了全體學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，建立激勵(lì)機(jī)制，提高班主任的幸福感和成就感；實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，大力培養(yǎng)年輕班主任；定期組織班主任月度主題探討、外出參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，提高班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；加強(qiáng)德育系列化建設(shè)，科學(xué)合理制定三年德育規(guī)劃，尤其是開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃指導(dǎo)課程，提高學(xué)生自我規(guī)劃、自主管理的能力。”趙生偉對(duì)此感觸頗深。

智慧教學(xué)彰顯特色  德育先行讓和雅少年揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

    “我是七中老校區(qū)最后一屆的高三班主任”，張正安回憶到。如今他是合肥七中的年級(jí)部主任。從老校區(qū)的走讀制，到新校區(qū)的寄宿制，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活模式發(fā)生了很大的變化。他特別提到了學(xué)校與科大訊飛合作建立的“智慧課堂”新型教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)了“一課多得”，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)而有個(gè)性的發(fā)展。既培養(yǎng)了學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，也為學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    讓文化成為校園最亮麗的風(fēng)景，讓校園成為師生最幸福的家園，是合肥七中辦學(xué)以來(lái)的永恒追求。張正安告訴記者，搬遷至高新區(qū)后，合肥七中在總結(jié)繼承歷史傳統(tǒng)與“和文化”的基礎(chǔ)上,逐步厘清了持續(xù)發(fā)展的思路:立足校情,以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口,強(qiáng)調(diào)以人為本,落實(shí)立德樹(shù)人,培養(yǎng)師生和諧雅正的思想和行為。和雅美育的文化精神決定了學(xué)校的日常行為、辦學(xué)品貌以及師生的境界。“用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造的校園情景進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的特色”。2016屆畢業(yè)生每班認(rèn)植一棵櫻花樹(shù)，打造“櫻光小陌”；2017屆畢業(yè)生每班認(rèn)植一棵海棠樹(shù)，打造“棠云小徑”；2018屆畢業(yè)生捐贈(zèng)給學(xué)校兩棵桂花樹(shù)，名為“曜日”、“攬?jiān)?rdquo;……既深深地留下了七中學(xué)子的印記，又讓校園的一草一木、一石一墻都成為彰顯特色的窗口并散發(fā)出人文氣息。

    張永劍是合肥七中的教務(wù)處主任，也是高三年級(jí)的總負(fù)責(zé)人。他時(shí)常在思考如何做好教學(xué)工作和學(xué)生的思想引導(dǎo)？張永劍表示，多年的從教經(jīng)驗(yàn)告訴他對(duì)高中生的管理要“張弛有度”。因此，合肥七中在教書(shū)育人的過(guò)程中始終堅(jiān)持德育先行，著力把抽象籠統(tǒng)的德育目標(biāo)細(xì)化為一個(gè)個(gè)具體的德育主題，用活動(dòng)來(lái)承載主題，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)育人功能。在合肥七中，每天晚上的晚自習(xí)都是從七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)收看《新聞聯(lián)播》開(kāi)始，在半個(gè)小時(shí)里，學(xué)生們放下作業(yè)，專(zhuān)心致志地觀看《新聞聯(lián)播》。“剛開(kāi)始的時(shí)候有點(diǎn)不適應(yīng)，一直想找機(jī)會(huì)寫(xiě)作業(yè)，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)在文綜題目里有很多背景材料都是來(lái)自《新聞聯(lián)播》，題目也不再那么陌生，之后每次《新聞聯(lián)播》都認(rèn)真收看。

    在七中老師們看來(lái)，《新聞聯(lián)播》的新聞內(nèi)容讓學(xué)生更快認(rèn)識(shí)世界、國(guó)家，增加知識(shí)面，把握時(shí)代的脈搏，有利于把書(shū)本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并使書(shū)本的知識(shí)不斷深化和提高。更為重要的是，通過(guò)《新聞聯(lián)播》強(qiáng)化理想信念教育，培養(yǎng)孩子為中華民族崛起而讀書(shū)的使命感和責(zé)任感，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。讓關(guān)注社會(huì)時(shí)事、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，流淌在每一位七中學(xué)子的精神血脈里。如今，很多家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，合肥七中的師生這股精氣神，正是在合肥七中的業(yè)余黨校課程、習(xí)慣養(yǎng)成月、主題教育月等特色德育活動(dòng)中日積月累、潛移默化。德育是教育的基點(diǎn)，合肥七中在這個(gè)基點(diǎn)上無(wú)限延伸，深挖每個(gè)學(xué)生的潛能，扣好人生的第一?？圩樱吆萌松拿恳徊?。

    敏而好學(xué)通古今與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)而不厭達(dá)天下發(fā)奮圖強(qiáng)！合肥七中學(xué)子們以“最富朝氣、最富夢(mèng)想”的精神披荊斬棘，昭示著大國(guó)青年砥礪奮進(jìn)新形象，抵達(dá)了“高進(jìn)優(yōu)出、特進(jìn)精出”高境界。不馳于空想，不騖于虛聲。合肥七中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，順勢(shì)革新，充分發(fā)揮寄宿優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀！

    劉麗 安徽商報(bào)融媒體記者 郜征 王兵

安徽商報(bào)（2019年7月2日03版）