——我在合肥七中這五年

    2014年我從華中師范大學(xué)畢業(yè)來到合肥七中，轉(zhuǎn)眼已五個(gè)年頭。在七中工作的這五年，我除了承擔(dān)學(xué)校地理教學(xué)工作外，還連續(xù)五年擔(dān)任班主任，連續(xù)三年擔(dān)任高三文科班班主任。七中這片沃土不斷滋養(yǎng)著我，我在七中獨(dú)特校園文化的熏陶下和七中人一路同行。下面我將從教學(xué)教研和班主任工作兩個(gè)方面介紹我在七中這五年的成長歷程。

合肥七中地理教師——張啟發(fā)

    一、教學(xué)教研篇

    1.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平

    首先，作為一名地理教師，五年來在七中先進(jìn)教育教學(xué)理念的指引下，我不斷鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。其次，為了使自己跟上新課程改革的步伐，我在職攻讀華中師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。我在工作之余，用三年時(shí)間讀完所有研究生課程，并順利通過畢業(yè)論文答辯，這對于我的教學(xué)理論和教研水平的提高起到了很大促進(jìn)作用。

    2.積極參加比賽，打牢自身本領(lǐng)

    五年來我積極參加各類教學(xué)教研比賽。2015年獲湖北省優(yōu)秀學(xué)位論文，2016年《河流地貌的發(fā)育》獲“一師一優(yōu)課”合肥市市級優(yōu)課，2016年獲合肥市高考地理模擬題原創(chuàng)命題大賽一等獎，2017年獲合肥市高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎第一名，2018年《河流上該不該建大壩》獲“一師一優(yōu)課”安徽省省級優(yōu)課，2019年，在國家級期刊發(fā)表論文《智慧課堂在高中地理教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)分析及建議》……一系列的比賽不斷督促著自己向優(yōu)秀看齊，也讓我明白個(gè)人的成長與七中提供的平臺息息相關(guān)。

    3.立足學(xué)生學(xué)情，力求提高成績

    課堂始終以學(xué)生為中心，立足學(xué)生學(xué)情，了解學(xué)生所需，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)科能力，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)，努力打造讓學(xué)生滿意、學(xué)校放心、家長稱贊的高效課堂。經(jīng)過一系列的努力，我所帶班級學(xué)生的地理成績始終名列前茅。

    4.和學(xué)生相互促進(jìn)，與學(xué)生共同成長

    我和學(xué)生一直保持著平等交流的關(guān)系，積極聆聽學(xué)生的意見和建議。例如，我經(jīng)常對我所教的班級進(jìn)行問卷調(diào)查，了解課堂存在問題，并不斷改進(jìn)優(yōu)化。我鼓勵同學(xué)們課下和我交流地理學(xué)習(xí)，記得2018屆有位同學(xué)在大年三十的晚上還在和我探討地理熱點(diǎn)問題，果然在春節(jié)后的江南十校聯(lián)考中考到。隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生獲取信息的途徑增多，許多學(xué)生在某些方面掌握的知識已經(jīng)超越老師，尤其是對新鮮事物的接納、學(xué)習(xí)方面，學(xué)生有獨(dú)特的優(yōu)勢，因此，老師們不能以權(quán)威自居，也要和學(xué)生進(jìn)行交流探討，以一種和諧的關(guān)系，平等的交流，參考吸納學(xué)生有價(jià)值的建議。

    二、班主任工作篇

    常聽老師們說：當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難?；厥?/span>在七中這五年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名高中班主任的辛苦，但更多的是收獲的甜蜜。時(shí)代在變，當(dāng)代中學(xué)生的思想在變，我們學(xué)校的生源素質(zhì)在變，給班主任工作增加了很大的難度。作為班主任，如果以一成不變的思維或經(jīng)驗(yàn)對待今天的班主任工作，如果不對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的思想教育和心理疏導(dǎo)，是難以取得良好的教育效果的，這就要求班主任對待學(xué)生要更加有愛心、細(xì)心和耐心。

    在班主任工作上，我在努力做好學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上，立足班級獨(dú)特班情，充分考慮到每個(gè)學(xué)生的生情，在因材施教的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸，主要措施如下：

    1.建立學(xué)生個(gè)人成長檔案

    在級部的指導(dǎo)下，我給班上每位同學(xué)都制定了獨(dú)一無二的學(xué)生個(gè)人檔案，詳細(xì)記錄他們在成長過程中的點(diǎn)滴，成為班級管理的有利抓手，也成為同學(xué)們高中生涯的美好回憶。

    2.發(fā)揮周記育人的特殊作用

    五年來，我會讓每一屆學(xué)生寫周記，五年如一日，從未間斷過。周記可以作為學(xué)生和班主任溝通的絕佳途徑。學(xué)生學(xué)生通過寫周記疏解了內(nèi)心的困惑，我通過批改學(xué)生周記，可以了解學(xué)生心理動態(tài)、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)生答疑解惑，解決學(xué)生實(shí)際困難，同時(shí)增進(jìn)師生間的感情，更加有助于班主任對學(xué)生的管理。

    3.發(fā)揮書信溝通的妙用

    書信在班級管理中的類型多種多樣，格式、長短、文體不一。例如我讓學(xué)生、家長互寫書信，這類書信架起了家長和孩子溝通的橋梁，一定程度上化解了青春期孩子和家長之間的隔閡與矛盾，促進(jìn)了孩子的健康成長，維護(hù)了家庭的穩(wěn)定和諧。所以，班主任工作中適當(dāng)使用書信的方式，確實(shí)具有特殊的優(yōu)勢。

    4.建立學(xué)習(xí)小組

    為了將主動權(quán)教交給學(xué)生，我設(shè)立了學(xué)習(xí)小組，組長全權(quán)負(fù)責(zé)組內(nèi)的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、活動等相關(guān)事宜，每階段都會對小組進(jìn)行綜合評價(jià)，表彰優(yōu)秀。目的讓學(xué)生樹立的小組自我管理的意識、團(tuán)隊(duì)相互協(xié)作的意識，最終小組凝聚力、班級凝聚力得到提升，班風(fēng)學(xué)風(fēng)更加濃厚。

    5.做好班級文化建設(shè)

    每接手一個(gè)班，我都會對班級文化進(jìn)行合理布置。勵志標(biāo)語、個(gè)人目標(biāo)墻、高考倒計(jì)時(shí)牌、高考日歷、暖心提示貼、心情接力日志、電子班牌……這些緊貼學(xué)生實(shí)際的文化建設(shè)，往往對同學(xué)們行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、班風(fēng)學(xué)風(fēng)起到潛移默化的神奇作用。

除此之外，我還充分發(fā)揮班委會自我管理作用和民主監(jiān)督會的自我監(jiān)督作用，積極調(diào)動家長和家長委員會的力量，團(tuán)結(jié)班級任課老師，使班級緊緊擰成一股繩，形成強(qiáng)大的合力。

    學(xué)生無小事，對待學(xué)生用心用情，對待工作不敢有半點(diǎn)馬虎。我?guī)н^的班級，他們都取得了驕人的成績。2014級高二（2）班獲得合肥市先進(jìn)團(tuán)支部稱號，2019屆高三（21）班獲得合肥市先進(jìn)班級體稱號。2017屆高三（2）班高考一本達(dá)線率58.14%，二本達(dá)線率95.35%，均為當(dāng)年普通班第一名，并刷新七中文科普通班高考紀(jì)錄。2018屆高三（10）班高考一本達(dá)線率91.67%，二本達(dá)線率100%，刷新七中文科高考紀(jì)錄，其中我班劉星悅同學(xué)以全省155名的優(yōu)異成績被上海財(cái)經(jīng)大學(xué)錄取。

    以上成績的取得離不開七中完善的管理制度，離不開七中領(lǐng)導(dǎo)的無私幫助，離不開七中學(xué)生的不懈努力，離不開七中家長的大力支持。成績屬于過去，我不滿足于現(xiàn)狀，仍舊在班主任工作的道路上不斷進(jìn)取。我把自己這五年的經(jīng)驗(yàn)撰寫成德育論文，并連續(xù)三年獲得合肥七中德育論文評比一等獎，獲得2018年合肥市中小學(xué)班主任經(jīng)典案例評選一等獎。為了進(jìn)一步提升班主任管理水平，我參加了合肥學(xué)院舉辦的合肥市心理健康教育教師專題培訓(xùn)班，湖南師范大學(xué)和陜西師范大學(xué)舉辦的合肥市高中班主任培訓(xùn)班。在政教處支持下，我加入了我校王瑞老師主持的“合肥市王瑞名班主任工作室”，在工作室內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀成員的經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)組內(nèi)任務(wù)，為七中班主任專業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

    這就是我在七中的這五年。感謝合肥七中給我提供了廣闊的平臺，讓我在最美的校園、最美的年華做最好的自己！

（張啟發(fā)撰稿、攝影  教科研處童有彩統(tǒng)稿）