在我們合肥七中生活區(qū)，有一群每天比起床鈴聲更早起床、學生已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)，卻還在工作的人，我們則把這群人稱為生活輔導老師。生活輔導老師是一份看似簡單實際卻很繁瑣復雜的工作，與宿舍管理員有相同之處，也有不同之處。

    夏立松副校長曾經(jīng)在生活輔導老師培訓會上強調(diào)過，作為一名生活輔導老師，首先自身要有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，要有愛心、細心、耐心和責任心。生活輔導老師與宿舍管理員不同，不是單純的給學生們開門、關門、檢查人數(shù)，還要具備一定的學歷及專業(yè)知識，要懂得教育學和教育心理學、健康心理學、醫(yī)學和飲食衛(wèi)生技能，能夠培養(yǎng)學生擁有良好的生活及行為習慣，還要具有較強的親和力和溝通交流的能力等。  

    生活輔導老師，不是學生的父母，卻甚是父母。 每天早上、中午、傍晚樓道里響起是生活老師一遍遍的嘮叨，一遍遍在樓道巡查、提醒，關心他們的飲食起居，提醒著學生要按時就餐、注意營養(yǎng)均衡、洗漱時要注意防滑防燙、天氣降溫了，要加外套、外面下雨記得帶傘、 誰誰誰再不起床就來不及吃早飯了……。時時為孩子們的健康、安全保駕護航。

    每一天老師們都要去嚴格督促學生們做好自己的內(nèi)務衛(wèi)生，這時的我們需要變成鐵面無情的指導老師，可能你們很難想像的到學生在緊張而忙碌的學習后回到宿舍就想徹底放松的場景，而且每個人每天都會想出各種各樣的“招數(shù)”來應對老師、應對宿舍管理條例對他們的約束，各種偷懶方式，撒嬌的、蠻橫的、只聽不做的……，讓你哭笑不得。這個時間我們只能嚴格要求，不放尺度，督促學生按標準完成個人的內(nèi)務衛(wèi)生。碰到個別真的獨立生活能力較差的學生，內(nèi)務衛(wèi)生做的不好時，老師需要手把手的教他們應該怎樣做比較好。碰到紀律性、容易影響樓層管理的學生，還需要調(diào)動腦筋，軟硬兼施的去引導他遵守學校的規(guī)章制度。到學生們離寢后，生活輔導老師們開始每個房間逐個床鋪的檢查學生內(nèi)務，認真記錄，動手去整理學生沒有做到位的內(nèi)務衛(wèi)生，定期對每個房間進行消毒，給學生們一個安全舒適的住宿環(huán)境。 

    我們不是心理專家，但時時關注并幫助學生排解他們的不良情緒及幫助緩解各方面給他們帶來的壓力；當孩子們之間鬧別扭或由于種種原因而情緒低落或者情緒失控時，我們需要站在了他們的面前，成為了他們的“和事佬”“調(diào)解員”； 面對一些因為各種原因而性格內(nèi)向、孤僻、敏感、自卑或行為習慣不良、好攻擊、好動、人際關系緊張等的孩子，我們需要跟他們談心，聊天，去了解各種行為背后的真正的原因，傾聽他們的心聲，做他們的“知心姐姐”。當他們因為種種原因或緊張或浮躁或情緒失控時，我們就得無條件的守在他們的身邊很久很久，直至他們平靜的回到宿舍睡下，我們才能夠安心的休息。不知道有多少個夜深人靜的夜晚，當所有人都早已進入了夢鄉(xiāng)，我們還在陪同生病的學生檢查就診，安慰照顧生病的學生。 

    生活輔導老師不同于教學老師，有系統(tǒng)的教材，有完整的教學計劃和大綱。生活輔導老師是沒有教材，完全要靠自己的應變能力去應對每一個學生的言行舉止及日常生活瑣事的老師，要教學生做人、做事的道理；要培養(yǎng)學生的獨立自主的能力，教他們養(yǎng)成良好的生活及行為習慣；塑造學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，幫助學生完善自己良好的人格品質(zhì)，隨時要關注學生的安全及身心健康。真正做到‘因材施教’。雖然有的時候我們也會疲憊、也會被個別不聽話熊孩子氣到流淚，但我們收獲更多是學生們對我們的心意，我們身體不舒服時，學生會送上她們的關心，我們心情不佳的時候，更會說著甜言蜜語逗我們開心！還有家長們對我們工作的認可和感謝！是這些力量讓我們認真的工作著——因為這樣才能不辜負自己肩上的這份責任及家長對我們的信任！這就一個你們不太了解的崗位——生活輔導老師！