——記2019屆高三視導(dǎo)課語文聽課、評(píng)課活動(dòng)

10月24日，合肥七中2019屆高三市教科院教學(xué)視導(dǎo)工作拉開了帷幕。合肥七中高三語文全體教師偕同來自合肥六中、合肥八中的同仁參與此次活動(dòng)。本次視導(dǎo)工作由陳明杰院長(zhǎng)主持。

合肥七中高度重視這次視導(dǎo)活動(dòng)，高三語文組在級(jí)部與備課組的協(xié)調(diào)安排下，由組內(nèi)兩位老師同課異構(gòu)，共同展示“組合型材料作文課”。授課的洪志鵬老師與莊高興老師各有特色，一個(gè)循循善誘娓娓道來，一個(gè)激情飛揚(yáng)笑容可掬，收到了聽課教師的一致好評(píng)。

聽課結(jié)束后，參與視導(dǎo)課的專家、教師和合肥七中高三語文老師齊聚博雅館語文教研活動(dòng)室，分別對(duì)兩位教師的作文課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并一同探討高三語文作文課教學(xué)的內(nèi)容和方法。

首先，合肥七中高三語文備課組長(zhǎng)杜莉老師對(duì)各位聽課的老師表示熱烈地歡迎，并介紹了合肥七中高三語文一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和教學(xué)策略。

隨后，教科院吳申道老師、合肥六中及合肥八中老師暢所欲言，對(duì)兩位教師的的課程表示了充分的贊許。其中吳老師在如何開展寫作課方面提出了自己獨(dú)到的見解。他認(rèn)為，寫作首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有獲得感，并提出了“三作”的觀念。一要“耕作”，通過課堂上學(xué)生思維之間的碰撞等方式來涵養(yǎng)學(xué)生的寫作根基，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣；二要“制作”，讓一部分學(xué)生至少能夠發(fā)揮語文的工具性作用，能寫出中規(guī)中矩的文章；三要“創(chuàng)作”，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)性地寫作。

陳明杰院長(zhǎng)高屋建瓴作了精辟的總結(jié)發(fā)言，他認(rèn)為七中高三語文組展現(xiàn)出來一種自覺研究高三語文教學(xué)的風(fēng)貌，對(duì)于高三教學(xué)有思考有突破，尤其是對(duì)階段性復(fù)習(xí)特點(diǎn)的思考。同時(shí)，陳院長(zhǎng)對(duì)2019屆七中高三語文組的提出的備考建議是：能夠綜合看待三套全國(guó)卷，鉆研高考命題方向；在日常教學(xué)中能夠做到“語言和思維并舉 開放與可控相結(jié)合”。