為指導(dǎo)我市地理教師科學(xué)命制試題，提升高考地理模擬題原創(chuàng)命題水平，經(jīng)合肥市教科院統(tǒng)一部署安排，于2018年9月18日下午，來(lái)自合肥市包括各區(qū)、縣共一百二十余位初高中地理教師共聚合肥七中，順利召開了合肥市高考地理模擬題原創(chuàng)命題研討會(huì)。

此次研討會(huì)主要邀請(qǐng)來(lái)自合肥三十二中的過(guò)凱老師和來(lái)自合肥七中的楊會(huì)杰老師就《地理原創(chuàng)命題的制圖技術(shù)》和《地理原創(chuàng)命題的材料來(lái)源和設(shè)問(wèn)技巧》展開具體培訓(xùn)。

過(guò)凱老師在一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里重點(diǎn)給我們展示了Word”、“Excel”、“Sufer”、“Globalmapper”、“ArcGIS”五種技術(shù)制圖方法。其中“Word”制圖主要用于描繪網(wǎng)格上的各類簡(jiǎn)單的線、面、圖；“Excel”制圖主要用于數(shù)據(jù)的可視化、可制作各類統(tǒng)計(jì)圖。這兩種制圖方法是平常最為常用的制圖方式。特別是“Word”制圖輸出高清矢量圖像，文件小且可在word文檔中直接編輯，基本可以完成在命題過(guò)程中的大部分制圖，但在描繪過(guò)程中比較繁瑣，需要耐心。當(dāng)然雖然繁瑣但熟能生巧，只要反復(fù)練習(xí)，也能很快掌握。過(guò)凱老師為了更好的向大家展示每種軟件的使用，專門將家中的電腦搬到會(huì)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)操作，詳細(xì)直觀，令在場(chǎng)的老師感動(dòng)又佩服。

楊會(huì)杰老師結(jié)合自身八年的命題歷程和所悟所感向大家詳細(xì)介紹了命題的材料來(lái)源和命題技巧。他首先指出命題材料的基本要求第一應(yīng)是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。他展示了個(gè)別高考題組所反映出來(lái)的信息和真實(shí)的情況是有出入的，告誡我們要避免僅限于推測(cè)得出結(jié)論，要通過(guò)各種方式不斷的去求證和驗(yàn)證。第二從高考的材料和題目中我們可以看出高考導(dǎo)向在不斷發(fā)生變化，越來(lái)越關(guān)注傳遞正能量、打造文化自信，我們的教學(xué)過(guò)程和命題也應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，需要更多的去情境生活化，幫助孩子提高解決真實(shí)問(wèn)題的能力。

那命題的素材從哪來(lái)呢？國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、企業(yè)統(tǒng)計(jì)年報(bào)、地理專著、網(wǎng)絡(luò)新聞、世界各大地理網(wǎng)站、高校教材、學(xué)術(shù)文章等多種方式都能得到我們想要的、需要的素材。楊老師直接打開了一些世界著名地理網(wǎng)站如世界氣象信息服務(wù)網(wǎng)、歐洲氣象網(wǎng)站等的界面，讓我們這些雖每天使用網(wǎng)絡(luò)卻從未發(fā)現(xiàn)這巨大的信息庫(kù)的人嘆為觀止，也羞愧自己對(duì)專業(yè)研究少之又少。最后楊老師還為我們介紹了命題中的設(shè)問(wèn)技巧及簡(jiǎn)單流程并簡(jiǎn)單講解了原創(chuàng)命題綜合題的價(jià)值取向。

合肥市教研員倪宏忠老師最后做總結(jié)點(diǎn)評(píng)。倪老師指出，在平常的教學(xué)檢測(cè)的命題中，制圖更多的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的產(chǎn)物。實(shí)際上制圖是一門技術(shù)，需要時(shí)間去不斷的熟練。在平常的教學(xué)過(guò)程中，老師們更多使用網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)有的地圖、圖像，缺乏創(chuàng)造力和目的性。在命題中，制圖應(yīng)該也是一種創(chuàng)造，也屬于原創(chuàng)命題中“原創(chuàng)”的一部分。

此外，命題過(guò)程是艱辛的、勞累的卻也是歷練的、收獲滿滿的。就像此次活動(dòng)從三月初開始策劃，三個(gè)月前老師們開始準(zhǔn)備，此次因時(shí)間限制，沒(méi)能詳盡深入地向各位老師介紹但也算打開了思路，為接下來(lái)合肥市地理原創(chuàng)命題的長(zhǎng)足發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。命題也是一樣，教師在教學(xué)過(guò)程中不會(huì)命題是很大的缺憾，一味的拿著別人的題目品頭論足不如自己勤奮扎實(shí)的付出修煉自己的命題水平。

最后倪老師送了三個(gè)字給在場(chǎng)所有的老師。

“學(xué)”。不學(xué)不會(huì)，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的。在共同的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)成熟，積極嘗試、熟能生巧；

“記”。處處留心，不斷積累，用地理人的素養(yǎng)和敏銳的洞察力看見(jiàn)現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的地理信息；

“做”。不做永遠(yuǎn)不知道命制試題的過(guò)程，更不會(huì)理解其中的艱辛及收獲。

此次活動(dòng)受到了廣大地理教師的一致好評(píng)，會(huì)場(chǎng)中掌聲連連，期待接下來(lái)有更多這樣的機(jī)會(huì)助力自己的專業(yè)化成長(zhǎng)。