2018年8月4日至8月5日，由北京大學(xué)歷史學(xué)系主辦的“北京大學(xué)全國高中歷史骨干教師高級研修班（第二期）”在北京大學(xué)舉行。合肥七中歷史組楊磊老師申請參加了本次研修班的學(xué)習(xí)。同時參加學(xué)習(xí)的還有來自全國26省130余所重點高中150名歷史教師。

本次研修活動以北大歷史學(xué)系頂尖的學(xué)術(shù)資源，搭建大學(xué)與中學(xué)交流的高端平臺，推進大學(xué)前沿學(xué)術(shù)成果走進中學(xué)，全面提高歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，全方位提升高中教師在新高考背景下的歷史教研與教學(xué)能力。

（圖 北京大學(xué)全國高中歷史骨干教師高級研修班所有參會老師合影）

（圖 參加研修班學(xué)習(xí)老師們的簽名墻）

8月4日上午研修班開班典禮上，北京大學(xué)歷史學(xué)系黨委副書記、主管本科招生與教學(xué)的副系主任何晉教授代表北京大學(xué)歷史學(xué)系歡迎來自全國各地的歷史骨干教師們，歡迎大家來到“中國大學(xué)歷史學(xué)科中歷史最為悠久、綜合實力最強的院系”學(xué)習(xí)交流。

第一位演講嘉賓是首都師范大學(xué)歷史學(xué)院教授、中國教育學(xué)會歷史教學(xué)專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員會主任、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會委員、教育部國培專家、教育部高中歷史課程標(biāo)準修訂組核心成員、“最懂中學(xué)歷史教育的大學(xué)教授”葉小兵教授。

（圖 首都師范大學(xué)葉小兵教授）

新課標(biāo)最大的變化就是用學(xué)科核心素養(yǎng)取代三維目標(biāo)。核心素養(yǎng)怎么落地？葉教授在“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)”的主題講座中，從核心素養(yǎng)的概念、學(xué)科教育的目的、基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)制定、教材分析、教學(xué)過程等方面談?wù)勊目捶ê驼J識。

4日下午演講嘉賓是北京大學(xué)博士、研究員、“燕園杯”中學(xué)生歷史寫作大賽發(fā)起人、美國明尼蘇達大學(xué)政策方向研究學(xué)者、國內(nèi)知名的自主招生與高考改革研究專家孫世鰲博士。他講座主題為“如何做好中學(xué)生歷史寫作指導(dǎo)”，在總結(jié)首屆“燕園杯”中學(xué)生歷史寫作大賽的經(jīng)驗上，提出了如何指導(dǎo)中學(xué)生進行歷史寫作的具體方法。

作為第二屆“青史杯”全國高中生歷史劇本征集大賽的“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，楊磊老師認為歷史寫作非?？简瀸W(xué)生的綜合素養(yǎng)，很可能未來會成為發(fā)展和提升中學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的重要活動之一。相對于藝術(shù)化的歷史劇本編寫，北大“燕園杯”屬于口述史范疇，更側(cè)重于讓學(xué)生發(fā)掘身邊的人和事，傾聽、記錄、傳遞祖輩的故事。好的歷史故事不僅能打動學(xué)生，更能塑造學(xué)生。楊磊老師表示提升學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，首先得提升老師自己的史學(xué)素養(yǎng)，未來在歷史寫作指導(dǎo)方面要痛下功夫，向?qū)O博士請教學(xué)習(xí)，努力幫助更多七中學(xué)生通過歷史寫作提升核心素養(yǎng)，爭取為學(xué)校和學(xué)生獲得更多榮譽。

4日下午第二位演講嘉賓是北京大學(xué)歷史學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師、教育部長江學(xué)者特聘教授、美國耶魯大學(xué)（富布賴特）訪問學(xué)者、中國美國史研究會副理事長王立新教授。

美國如何從最初北美十三塊英屬殖民地，歷經(jīng)百年，就能夠領(lǐng)導(dǎo)世界？以“領(lǐng)導(dǎo)世界意味著什么：美國獲得和維護世界領(lǐng)導(dǎo)地位的歷程”為主題，王教授強調(diào)了世界領(lǐng)導(dǎo)國家的職責(zé)和條件，敘述了美國獲得世界領(lǐng)導(dǎo)地位的歷程，點明美國從世界領(lǐng)導(dǎo)地位獲得的好處以及付出的代價，利用美國經(jīng)驗，從側(cè)面為中國參與國際事務(wù)提供啟示和參考。

（圖 教育部長江學(xué)者、北京大學(xué)歷史系閻步克教授）

5日上午演講嘉賓是北京大學(xué)歷史學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師、教育部長江學(xué)者特聘教授、國家教學(xué)名師閻步克教授。閻教授以“行政等級與官僚品位”為主題，從“職位與品位”入手，為參培老師打開觀察中國古代政治制度與文化演變的另一窗口。講座內(nèi)容跨度大、信息量多，不僅有助于中學(xué)歷史教學(xué)，而且有利于理解當(dāng)代中國的政治與文化。

為了促進參會老師的學(xué)術(shù)交流，8月5日下午13:30—15:10，研修班專門安排了分論壇討論環(huán)節(jié)。其中楊磊老師參加分論壇三“大學(xué)學(xué)術(shù)研究與中學(xué)歷史教學(xué)的結(jié)合”，負責(zé)論壇的錄音和會議記錄。會場座無虛席，嘉賓分享干貨多多，參會老師討論熱烈。

（圖 楊磊老師（右一）與分論壇三主持人、中學(xué)歷史教學(xué)園地主編劉勝軍老師（左一）合影）

本次研修班活動最后以參觀游覽“中國高等院校中第一所考古專題博物館”——北京大學(xué)賽克勒考古與藝術(shù)博物館畫上圓滿句號。

葉小兵教授說“路在腳下，現(xiàn)在就走”。作為剛?cè)肼毴昵嗄杲處?，楊磊老師表示對新課標(biāo)和新教材感到迷茫和不知所措，面對核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)與備考之路應(yīng)該如何去走？正如葉教授所言，新課改既是挑戰(zhàn)，更是機遇。面臨嚴峻挑戰(zhàn)，青年教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注大學(xué)學(xué)術(shù)前沿成果，努力提升專業(yè)素養(yǎng)，鉆研核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計，提升自我的教科研水平，“和課改一起成長”。