陽春三月，春暖花開。主題為“聚焦核心素養(yǎng)，轉變學習方式”的中芬高中教育論壇于2018年3月9日在美麗的合肥市蜀山區(qū)勝利召開，合肥七中外事辦應邀參與接待，汪真真老師全程陪同來賓并做好翻譯工作。

9日上午來自中國和芬蘭的教育工作者們歡聚一堂，共同商討探究建設適合未來世界發(fā)展變化的相對理想的高中教育，從而進一步明確我們高中教育的方向和目標，為每個孩子提供更優(yōu)質公平的教育，促進每個孩子全面，豐富，個性發(fā)展。

首先，來自合肥市蜀山區(qū)的領導對蜀山區(qū)的教育發(fā)展狀況進行了精彩的致辭。隨后，來自芬蘭坦佩雷市教育局高中處處長岳勒瑪先生與我們分享了《市政對高中教育的管理與支持》。首先，芬蘭市政府為教育提供經(jīng)費支持。市政府為當?shù)亟逃度氲馁Y金比國家投入的還要多。額外的資金用于培養(yǎng)特級教師，課程研究，包括對數(shù)學，自然學科的研究等。其次，市政府還支持學校與國家教育機構，公司，大學以及其他機構建立聯(lián)系。此外，市政府掌控行政權確保學校集中精力發(fā)展教學。每年還為學校進行財政預算。支持學校對行政管理提出質疑，支持學校發(fā)展以及國際項目的開展等。

接著，來自芬蘭坦佩雷市里氏歐高中校長黑尼女士給我們講解了《高中校長領導力與學習方式的變革》。其中，她提到在芬蘭的高中教育系統(tǒng)中，教師素質都很高，教師隊伍相互信任，高度負責，且沒有任何形式的視察以及監(jiān)督者。對于學習方式的變革，她提到，今天學生的學習環(huán)境范圍在日益擴大，學生應該成為學習的主人，多渠道地搜索，發(fā)現(xiàn)信息，然后評估信息，理解信息，懂得如何與其他同學，老師，專家一起在合作中把信息轉換成知識，然后，最重要的是，再把知識轉換成行動。她還提到了一些學習方式，如現(xiàn)象學習，團隊學習，團隊主題學習，自主學習，網(wǎng)絡學習。對于學校領導的角色，她說，校長需要做的就是要解決好出現(xiàn)的看似不可能解決的問題。支持并勇于嘗試，不要害怕失敗，合理地分配各種資源，加強團隊精神，學會欣賞不同的教學方式，最重要的就是要相信老師，相信他們的選擇和他們的專業(yè)能力。并寄望建設開放，信任的環(huán)境，讓老師們能夠有權決定如何提高教學質量，學習生活和未來發(fā)展技能。不斷地尋求有效的方法去滿足學生不同的學習需求。我們不僅要重視學校要取得的各項成果和學生的學習成績，更重要的是要關心關愛所有的老師和學生。

合肥市教育局副局長王勇先生也百忙之中抽出時間給我們帶來了精心準備，站在教育思想前沿的題為《中國高中課程改革——一場中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的落地行動》的報告。

最后，北師大專家滕珺教授給我們進行了題為《項目學習的學習本質與項目特質》的講座。項目學習更加突出學生的主體地位，學習結果以多元化的作品呈現(xiàn)，學習形式以小組合作為主，在合作中進行協(xié)作和溝通，最終的評價方式也是過程性的，多元化的，更注重能力的提升和知識應用的內化。

下午，大家一同來到了合肥市第十七中學，首先李校長給大家介紹了學校的基本情況。其次開始觀摩芬蘭的安迪老師和十七中的徐剛老師以同課異構的方式分別執(zhí)教高一必修五《等差數(shù)列的前N項和》。

安迪老師先和同學們介紹了偉大的數(shù)學家高斯的故事以及他是如何運用首尾相加法求和的，從而教會學生們推導出等差數(shù)列的前N項求和通項公式。最精彩的部分是安迪老師運用了現(xiàn)實生活中的事例開車在路上放燈柱讓學生們計算里程，用畫圖的形式呈現(xiàn)給學生更加直觀形象。隨后，徐剛老師也上了這節(jié)課，他引用了中國古代數(shù)學家的故事告訴同學們，其實我們的古人在很早以前也會用等差數(shù)列求和的方法進行運算。并用了古巴比倫，古印度，古中國的例子作為練習題讓學生們用他所教授的兩種不同的運算方法進行解答。點評專家們隨后進行了點評。兩位老師的課各有千秋。安迪老師更注重把所學的知識要用到日常生活中，而徐剛老師則側重應試教育。但是應用古文化的方式值得大家借鑒。兩位老師也對自己的課程進行了反思。由于兩國語言不同，教學模式不同，所以師生互動相對較少是可以理解的。最后大家合影留念。芬蘭朋友們還贈送了具有當?shù)靥厣亩Y物。

我們相信，通過這次論壇，中芬雙方的高中教育都會通過相互學習，取長補短而共同進步！