——合肥七中生涯規(guī)劃課程順利展開

列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過“要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的木標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。”的確，社會環(huán)境是不斷變化發(fā)展的，我們要想取得成功就得不斷地適時調(diào)整自己，適應周圍環(huán)境的變化，職業(yè)生涯目標的設(shè)定也是如此。

現(xiàn)代德育觀認為，學校教育的根本指向應是學生的自我主動發(fā)展，學校應為學生的主體性完善和發(fā)展創(chuàng)造條件。合肥七中一直堅持“實施創(chuàng)造性教育，切合現(xiàn)代理念；激勵創(chuàng)造性教學，形成風格流派；倡導創(chuàng)造性學習，發(fā)展創(chuàng)造思維；造就創(chuàng)造性人才，培育未來棟梁”的辦學理念，圍繞這一辦學理念，學校搭建了多樣化平臺，激發(fā)學生主動發(fā)展的熱情；實施了多樣化的課程，引導學生進行生涯規(guī)劃。

《國家中長期教育發(fā)展與改革規(guī)劃綱要（2010～2020）》指出，“要關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展”“高中階段教育要建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業(yè)等多方面指導。”《綱要》明確提出要通過多種途徑對學生進行生涯指導，高中階段進行生涯規(guī)劃教育在激發(fā)高中生更大學習動力的同時，更有利于學生選擇符合自我興趣和發(fā)展?jié)撃艿膶I(yè)和職業(yè)，為大學階段生涯規(guī)劃及今后的正確擇業(yè)做好充分準備。

合肥七中的生涯規(guī)劃課程實施路徑主要是：開設(shè)生涯規(guī)劃課程。今天，學校以“認識自我”為主題展開了生涯規(guī)劃的第一次課程。老師們精心準備，同學們熱情高漲，課堂氛圍非?；钴S，學習效果非常顯著。

這次學習喚醒了學生生涯發(fā)展的意識，讓學生了解生涯發(fā)展歷程，了解個人興趣、特質(zhì)和價值觀，開始思考“我想做什么？我能做什么？我怎么做？”的生涯問題，指導學生探索自己的學科興趣傾向，制訂合理的個人研習計劃，初步形成高考選考科目意向，讓學生在高中階段的學習產(chǎn)生足夠的動力。華南師大附中心理導師李學兵表示：“職業(yè)生涯發(fā)展指導的缺乏是導致一些學生到了高中階段學習動力不足的原因之一”。高中階段很多孩子缺乏職業(yè)目標的指導，缺乏學習目標，學習動力不足，表現(xiàn)在學習上就是缺乏動力，無所事事。提前規(guī)劃，合理定位，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓孩子在中學階段就可根據(jù)自己的個人興趣特長，明確自己的優(yōu)勢，對自己的人生目標做出合理調(diào)整，對自己的職業(yè)傾向合理規(guī)劃，明確高中階段的努力方向。

高中生涯規(guī)劃教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是關(guān)系到高中生未來發(fā)展的教育，它是幫助學生認識自我、優(yōu)化自我和完善自我的過程，是促進發(fā)展、開發(fā)潛能的過程，也是不斷認識自己、認識世界的成長過程。構(gòu)建與完善高中生涯規(guī)劃教育課程，可以指導學生合理定位，促進學生快樂成長；可以培養(yǎng)學生提前規(guī)劃的生涯意識，有效降低人生風險；可以幫助學生找準方向，把握機遇，增強職業(yè)能力，從而更好地實現(xiàn)自我人生價值。