為了促進(jìn)素質(zhì)教育的實施，擺脫“說實驗”的現(xiàn)象，需要老師們走近實驗，改進(jìn)實驗，甚至開發(fā)實驗，為此合肥市教科院舉辦了中小學(xué)實驗說課比賽，集聚整個合肥市的教育智慧，為高中物理實驗教學(xué)推進(jìn)一步。合肥七中張娜娜老師在本次比賽中獲得一等獎。

進(jìn)入高二，同學(xué)們開始學(xué)習(xí)一個新的領(lǐng)域的知識——電場，其中感應(yīng)起電的實驗不僅可以幫助同學(xué)們理解起電的本質(zhì)，還有助于理解電荷守恒定律。

同學(xué)們對這個實驗也很感興趣，無奈實驗室的裝置數(shù)量有限，而且效果還不佳。張娜娜老師就以這一實際問題出發(fā)，開始實驗探究之路——決定自制一套實驗裝置，查閱大量資料后，設(shè)計了實驗裝置。合肥七中物理實驗室器材比較齊全，材料較為豐富，在實驗室施維老師的幫助，張老師找到了各種材料，不斷的嘗試對比，在實驗過程中發(fā)現(xiàn)很多問題，解決問題，透明塑料杯效果好但是穩(wěn)定性不好，透明玻璃杯穩(wěn)固但是現(xiàn)象不明顯；實驗在實驗桌和辦公桌上進(jìn)行效果較好，但是在講臺上做效果不好等等。

為了這次比賽，合肥七中三個年級的物理老師在特級教師王天嬌的帶領(lǐng)下，聚集在一起分析討論，不僅分析出了原因，還頭腦風(fēng)暴似的提出了很多有創(chuàng)意的點子，比如用廢舊的感應(yīng)起電機上脫落的鋁片作為金屬箔，輕?。◤埥谴?，現(xiàn)象明顯）而且不易變形，不僅效果好而且還實現(xiàn)了廢物利用。經(jīng)歷了不斷地嘗試，終于找到了合適的材料，實驗方案也一步一步地改進(jìn)，最終的裝置不僅效果好，而且取材方便，制作簡單，同學(xué)們自己動手都能制作出實驗裝置，學(xué)習(xí)興趣和成就感都得到了極大地提高，原本的教師演示實驗變成了可以人人參與的學(xué)生小組實驗。

有整個七中物理組作為強大的智囊團(tuán)和后盾，再加上前期的精心準(zhǔn)備，比賽過程中輕松應(yīng)對，比賽中，張老師積極與專家互動交流，也得到了專家評委的肯定和贊賞，同時也從兄弟學(xué)校的同仁那里學(xué)到了很多實驗創(chuàng)意。

近年來，合肥七中新進(jìn)了大量的年輕教師，積極開展“青藍(lán)工程”，鼓勵青年教師參與各種比賽，青年教師的專業(yè)化成長不斷提升。本次歷時一個月的比賽過程，探究的過程雖曲折但很有意義，不僅使張娜娜老師迅速得到成長，也有效地推動了學(xué)校的教科研。

（作者系合肥七中物理組張娜娜老師，在剛剛結(jié)束的合肥市高中物理實驗說課大賽中榮獲一等獎）