初秋8月，合肥市第七中學2017年暑期骨干教師培訓研修活動于13日在北京師范大學教育學部培訓學院的指導下如火如荼地進行著。

  上午8時30分至11時30分，研修班全體學員認真聽取了由北京師范大學教育學部課程與教育研究院闞維副教授就課題"學生核心素養(yǎng)發(fā)展背景下課堂教學變革趨勢研究"而分享的精彩報告。臺上闞教授聲情并茂，臺下學員們奮筆疾書，和諧地映襯于窗外秋雨校園的靜謐中，可見報告期間的每一瞬間都足以勾勒出合肥七中教師團隊樂于求知探學的畫面。

  首先，闞教授讓學員們深入了解了一個新的教育理念---核心素養(yǎng)，并使是全員意識到核心素養(yǎng)培養(yǎng)課堂將成為傳統(tǒng)課堂教學變革的趨勢，因為核心素養(yǎng)是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)。其次，闞教授通過分享前人核心素養(yǎng)培養(yǎng)課堂的經(jīng)驗，啟迪學員們深刻領悟教師是課堂的引導者、協(xié)調者和幫助者。核心素養(yǎng)培養(yǎng)課堂中，教師應該適當改進傳統(tǒng)課堂的利弊, 但不能從一個完全控制教學的課堂走向另一個完全忽視教學的課堂。核心素養(yǎng)培養(yǎng)課堂中，教師的核心作用在于通過引導和講授，以引起學生積極思考、促進學生內化學習結果、幫助學生理解核心概念、引導學生關注概念間的聯(lián)系以及概念與日常生活的聯(lián)系，同時教師要善于借鑒日常生活中可以用相應概念表述分析的事例，從而幫助學生提高抽象思維能力。最后闞教授基于變異理論為合肥七中教師團就如何開展核心素養(yǎng)課堂指明了方向。 他提出教師在教學設計中必須了解學生對所學內容的不同理解，清楚如何把新的知識建立在學生舊知識的基礎上，懂得如何通過互動、討論等途徑深入了解學科知識并提供大量例證以培養(yǎng)學生分析及解難的能力。

  聽完闞教授對核心素養(yǎng)的詳細解讀，學員們切實體會到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是一項長期的過程，它需要教師們不斷更新教學理念，勇于實踐，敢于研究，力爭落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)課堂。

  上午11時40分，研修班全體學員在班主任李現(xiàn)科的帶領下激動欣喜地迎來了結業(yè)典禮。典禮上，阮主任作為學員代表作了感人的總結發(fā)言，她肯定本次研修培訓的意義所在，鼓勵學員們繼續(xù)保持"探學識，求真知"的精神，衷心希望教師們在執(zhí)教生涯中得以珍惜每次自我提升的機會。