——合肥七中高二生物備課組深入開展“講看齊、崇師道，做‘四有’好老師”第二階段主題教育活動（三）

為進(jìn)一步貫徹、落實(shí)市教育局《關(guān)于全市教育系統(tǒng)開展“講看齊、崇師道，做‘四有’好老師”主題教育活動通知》的文件精神，合肥七中深入開展主題教育活動第二階段活動，高二級部以各備課組為單位積極展開學(xué)習(xí)討論。

5月23日下午，高二生物備課組長吳曉菲老師又一次組織老師們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并圍繞“怎樣喚醒仁愛之心”這一主題開展討論活動。

學(xué)習(xí)討論第一階段，蘇文陳老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《影響教師一生的中外教育家經(jīng)典案例》中的一篇美文《教師要有豐富的情感》，文中18世紀(jì)法國著名教育家、啟蒙思想家和唯物主義哲學(xué)家狄德羅通過一個個鮮活的案例告訴我們——熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西。不允許漠視學(xué)生的情感，因?yàn)榻處煹哪暿且环N摧殘，這是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是絕對的蠢事。我們當(dāng)以此自勉，無論對自己還是對學(xué)生。

第二階段，高二生物備課組老師們就“怎樣喚醒仁愛之心”展開討論與交流。

備課組長吳曉菲老師首先發(fā)言，她認(rèn)為教師的仁愛之心，絕不是溺愛學(xué)生，而是要與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)慈相濟(jì)。在治學(xué)求知上，對學(xué)生要求絲毫不能馬虎，必須嚴(yán)格。在行為習(xí)慣上，面對學(xué)生的不良習(xí)慣，不能姑息縱容，該給棒喝的時候，一定毫不留情。但是，嚴(yán)厲之余也要講究和風(fēng)細(xì)雨，狂風(fēng)驟雨雖然能帶走一部分雜物，細(xì)雨和風(fēng)更能讓萬物生機(jī)勃勃。

吳哲老師認(rèn)為，教師的仁愛之心體現(xiàn)在尊重每一個學(xué)生上。尊重要具有全面性，不能厚此薄彼、有親有疏。“十個手指有長短”，學(xué)生也是有差別的。對某些方面存在問題的學(xué)生更應(yīng)特別關(guān)注、關(guān)愛，絕不能輕視、嫌棄，甚至孤立他們。

王霞老師認(rèn)為，平等也是仁愛之心的表現(xiàn)。教師不可以多知者、無所不能者自居，應(yīng)當(dāng)用心呵護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生在平等和諧的氛圍里成長，教師也不可以長者自居，夸夸其談講大道理，肆意挖苦、諷刺甚至體罰學(xué)生。有了平等之心，教師的愛才能發(fā)揮最大的作用。

方維老師從班級管理角度談到，教師在平時的教育活動中要堅(jiān)持以德育德、以心交心、以智啟智，要率先垂范，用自己的模范行為去影響學(xué)生。他說了這樣一個案例——某位班主任剛接手新班級時，發(fā)現(xiàn)班級衛(wèi)生差，就要求學(xué)生每人負(fù)責(zé)自己身邊的衛(wèi)生，但見效始終不大。某一周，這位班主任幾乎每節(jié)課的課間都去撿學(xué)生身邊的垃圾，用拖把拖干凈被飲料弄污的地面。第二周，他發(fā)現(xiàn)地面干凈了，衛(wèi)生工具擺放整齊了，垃圾桶周圍不再有垃圾了。這個案例這讓大家明白了：榜樣的力量是無窮的。

討論的最后，教務(wù)處唐麗霞副主任說到，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)中，最重要的素養(yǎng)就是要熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)。教師有了仁愛之心，才能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，誕生巨大的教育力量。

列夫·托爾斯泰曾說過：“如果教師把對事業(yè)的愛與對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。” 在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，教育的管理體制、辦學(xué)機(jī)制、教學(xué)方法、教師職業(yè)方式會有許多變化。但是，不管發(fā)生什么變化，作為合肥市教育的領(lǐng)跑者——合肥七中時刻牢記中國傳統(tǒng)文化“仁”的深刻內(nèi)涵，正積極、努力地用仁愛之心打造屬于合肥七中的仁愛之師。