合肥市2017年高三“ 二模”考試于3月25、26日舉行。二模一向被視為高考的風(fēng)向標(biāo)，它既能檢測前一階段的復(fù)習(xí)效果，又能暴露復(fù)習(xí)中存在的問題，對師生下一階段的備考有重大指導(dǎo)意義。在市教科院反饋了二模成績之后，合肥七中高三年級組在4月5日召開了2017屆高三“二模”考試成績分析會(huì)，會(huì)議地點(diǎn)在朝乾樓二樓會(huì)議室，教務(wù)處童有彩副主任主持會(huì)議，參會(huì)人員為全體高三教師，楊開仁校長、鄧宗國副校長蒞臨指導(dǎo)。

會(huì)上，楊靖副主任詳細(xì)地分析了學(xué)校二模的成績：文科和理科較之一模都有上升，理科在高端的表現(xiàn)讓人欣喜，一本、二本達(dá)線率都上了一個(gè)新的臺階。這是讓大家振奮的好消息。同時(shí)，楊主任也對二模成績的取得進(jìn)行了理性反思，他認(rèn)為本屆高三工作啟動(dòng)早，推進(jìn)扎實(shí)，一直強(qiáng)調(diào)注重基礎(chǔ)，對學(xué)生要科學(xué)、準(zhǔn)確定位，學(xué)生狀態(tài)出得較早，在?？贾斜憩F(xiàn)好，但這與高考還不是一個(gè)概念，過分喜悅為時(shí)過早。對于新校首屆寄宿制的學(xué)生，如何復(fù)習(xí)才適合他們，如何才能保持并調(diào)動(dòng)他們后期學(xué)習(xí)積極性，如何能使他們更加注重基礎(chǔ)，對他們進(jìn)行合理的能力訓(xùn)練，讓他們保持住或者更上一層樓，我們的任務(wù)非常艱巨。對于下一步的工作，楊主任認(rèn)為班主任仍然是班級管理的核心，保證班級的穩(wěn)定和保證學(xué)生有充足的信心是關(guān)鍵。任課教師依然要注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)二輪復(fù)習(xí)并定期安排綜合卷訓(xùn)練；要認(rèn)真鉆研考綱，研讀考試說明；同備課組之間加強(qiáng)協(xié)調(diào)，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)教研和交流。嚴(yán)守師生兩方面的教學(xué)常規(guī)不放松，精心備課，用心上課。楊主任的發(fā)言全面深刻，有既往成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也有現(xiàn)在新問題的發(fā)現(xiàn)，并就下一階段復(fù)習(xí)給出了具體可行的科學(xué)指導(dǎo)，讓大家受益匪淺。

分管德育工作的王瑞副主任對前期德育工作進(jìn)行了回顧與總結(jié)。海棠樹掛牌，拔河比賽，百日誓師大會(huì)，二模表彰會(huì)，這些精心策劃并成功開展的活動(dòng)有效調(diào)劑了學(xué)生緊張繁重的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)了他們對班級、對學(xué)校的深厚感情，并極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢哉f德育工作對教學(xué)工作起到了非常顯著的促進(jìn)作用。王瑞主任表示高三后期的德育工作將以保障高三穩(wěn)定，助力高三后期備考沖刺，關(guān)注學(xué)生身心健康，幫助釋放學(xué)生壓力和家長心理調(diào)節(jié)等為中心。堅(jiān)持抓常規(guī)工作不放松，特別關(guān)注學(xué)生安全和心理健康教育，開展更多豐富多彩的活動(dòng)為學(xué)生和家長減壓，為2017屆高考最后勝利不斷努力。接著分管教科研的王世朋副主任做了以“堅(jiān)守初心，助力發(fā)展”為主題的發(fā)言，對前期工作進(jìn)行了回顧，并安排了后期的教研工作，如各學(xué)科真題匯編，最后一卷的命制，考前的答題指導(dǎo)。高考備考的成功與否直接與教師的教科研水平相關(guān)，王主任對下一階段的教科研指導(dǎo)針對性很強(qiáng)，注重實(shí)效，一定會(huì)對高考備考大有助益。

在聽了各位主任的精彩發(fā)言后，老師們對學(xué)校學(xué)生二模的成績有了準(zhǔn)確的認(rèn)識，信心大增。教務(wù)處張永劍主任對上述發(fā)言做了一些補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。他認(rèn)為我校的二模成績非常出彩，這說明老師的復(fù)習(xí)備考策略是正確的，學(xué)校對學(xué)生的管理是對路的，老師們不要懷疑自己，而是要相信自己。張主任強(qiáng)調(diào)下一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)艱巨，年輕教師由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，可能會(huì)力不從心，一定要多向老教師請教。對于學(xué)生確實(shí)掌握不了的復(fù)雜知識和很難具備的高層次能力，老師要敢于放棄，專注于學(xué)生可以掌握的知識點(diǎn)。不能教條主義，不管學(xué)生的接受情況，一味做不切實(shí)際的高要求，以至于學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，該得的分?jǐn)?shù)沒有全部得到。張主任憑借多年的高三教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給老師們提出了非常智慧的建議，讓大家心生敬佩與感激。

分管教學(xué)的鄧宗國副校長做了總結(jié)和指示。鄧校的工作作風(fēng)是精細(xì)務(wù)實(shí)，他的發(fā)言從來都沒有套話、空話。他總是能發(fā)現(xiàn)被大家忽略的問題，然而正是這些細(xì)節(jié)決定著最終的成敗。鄧校提出了臨界生問題，他建議老師們研究二模臨界生和一模有什么變化，我們還能夠?yàn)樗麄冏鲂┦裁?，臨界生的問題在哪里；他還提出了如何突破學(xué)生的瓶頸期的問題，認(rèn)為文綜、理綜的老師要指導(dǎo)學(xué)生如何安排做題時(shí)間，不能光靠學(xué)生自己去悟；他還提出了教研問題，強(qiáng)調(diào)考綱的研讀，特別要注意樣題的研究。最后鄧校重申了班級常規(guī)管理依然要規(guī)范到位，我們的學(xué)生狀態(tài)還沒有完全出來，不能認(rèn)為大局已定，剩下的60天非常關(guān)鍵，老師們要抓得緊一點(diǎn)，更緊一點(diǎn)。

與會(huì)老師們認(rèn)真聽取了各位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，在信心滿滿的同時(shí)也感到任務(wù)艱巨。最后童有彩主任熱情地鼓勵(lì)大家：“我們高三是一個(gè)充滿正能量的大家庭，大家互幫互助，攜手共進(jìn)。雖然每一步都走得很艱難，但二模的優(yōu)異成績告訴我們，我們的努力與堅(jiān)持是值得的，我們對學(xué)生的付出是有價(jià)值的。堅(jiān)持到底就是勝利！”