——合肥七中數(shù)學(xué)組教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)報(bào)道

 2016年10月25日，合肥市教育局普通高中高三教學(xué)視導(dǎo)組在王勇副局長的帶領(lǐng)下，對以合肥七中為中心的西片協(xié)作區(qū)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。其中，高三數(shù)學(xué)教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)由合肥市教研室王道宇、許曉天老師組織，與會(huì)的還有合肥市西區(qū)和長豐縣共十五所高中的數(shù)學(xué)老師。與會(huì)專家和教師分別認(rèn)真聽取合肥七中六位青年教師的公開課，并為合肥市高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，明確復(fù)習(xí)方向，把握重難點(diǎn)。

這次教學(xué)視導(dǎo)，以同課課異構(gòu)的方式，由我們數(shù)學(xué)組的六位青年教師師精心準(zhǔn)備一節(jié)課，展示高三數(shù)學(xué)原生態(tài)、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂。胡龍成老師和代文珍老師上課的課題是《三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)》，戴彭晴老師和韓瑩老師上課的課題是《同角三角函數(shù)的基本關(guān)系》，左華老師和王世朋老師上課的課題是《兩角和與差的正弦、余弦與正切公式》。

下午一點(diǎn)半在各學(xué)科備課室對這六節(jié)課進(jìn)行集中點(diǎn)評，由王道宇老師主持，先有各學(xué)校老師逐一發(fā)言，然后兩位教研員做總結(jié)性發(fā)言，會(huì)上各學(xué)校老師對這六節(jié)課給予了高度評價(jià)，并提出了寶貴的意見：

胡龍成老師重點(diǎn)把握精準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生解題到位，高三數(shù)學(xué)課以例題和練習(xí)為主，要講練結(jié)合，每個(gè)例題和練習(xí)都讓學(xué)生上黑板寫。

戴彭晴老師課堂節(jié)奏比較快，技巧性比較強(qiáng)，學(xué)生反映很好，例題選擇由易到難，由淺入深，尊重了學(xué)生的主體性。

韓瑩老師基本功扎實(shí)，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)使用嫻熟，選擇的例題非常恰當(dāng)，兩個(gè)例題選題有層次，由易到難，循序漸進(jìn)，注重基礎(chǔ)，符合學(xué)生特點(diǎn)，提高學(xué)生的基本能力。

代文珍老師考綱分析到位，課件制作精良，注重一題多解，提高了學(xué)生的發(fā)散性思維。敢于把課堂交給學(xué)生，展現(xiàn)了七中學(xué)子的風(fēng)采。

左華老師：板書好，每一點(diǎn)都指出來，示范好。注重知識的來源，公式的推導(dǎo)，每一個(gè)公式的關(guān)聯(lián)密切，雙基自測緊貼公式。兩個(gè)例題非常典型。

王世朋老師：積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，不斷的問學(xué)生“你是怎么想的？你為什么這樣處理？還有其它解法嗎？”追本溯源，使學(xué)生知其然也知其所以然，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。而且精選例題，例題都來源于課本，教材把握準(zhǔn)確。

最后，許特進(jìn)行了綜合點(diǎn)評，六位老師基本功扎實(shí)，考綱分析到位，師生互動(dòng)較好。但是教學(xué)方法較為單一，應(yīng)該多種教學(xué)方法相結(jié)合，如小組合作交流，生生互評，培養(yǎng)“小老師”。以多種方式解放學(xué)生，激發(fā)學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。