——記2016年合肥市教育名家講壇第二期活動(dòng)
秋風(fēng)送爽，金桂飄香，2016年10月12日上午8點(diǎn)半，合肥市第七中學(xué)桃蹊會(huì)堂里座無虛席，來自教育局機(jī)關(guān)、全市縣、區(qū)、市屬中小學(xué)和幼兒園共600余名教師同仁齊聚會(huì)堂，期待著合肥市教育名家講壇第二期的開幕。近水樓臺(tái)先得月，合肥七中近100名教師前往傾聽學(xué)習(xí)，受益匪淺。
合肥市委教育工委專職副書記王杰才隆重介紹本次講座的嘉賓——北京市教育專家常作印老師。常老師被譽(yù)為“實(shí)戰(zhàn)派教育專家”、“新生代名師”，被評(píng)為全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀語文教師、全國十佳教改新星，系全國中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)第一名獲得者，全國教育科學(xué)“九五”科研成果獎(jiǎng)獲得者。常老師出版過《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的教師》等著作6部，應(yīng)邀到全國各地做報(bào)告一百多場(chǎng)，事跡曾被《中國教師報(bào)》、《教師博覽》等二十多家報(bào)刊重點(diǎn)報(bào)道，被媒體譽(yù)為“教改新勢(shì)力的代表人物，本土教育變革的領(lǐng)跑者”。
王杰才副書記主持名家講壇
因?yàn)楹戏势咧性?jīng)推薦老師們學(xué)習(xí)過常作印的著作《不做庸師》，讓大家受益匪淺，所以大家很希望能夠親眼目睹常老師的風(fēng)采。在聽了王杰才副書記的介紹后，大家的內(nèi)心更加期待這場(chǎng)講座的開始，因?yàn)樽鳛橐痪€教師我們期待先進(jìn)教育理論的指引，更渴望有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教育理念的浸潤。常老師用了整整三個(gè)小時(shí)，結(jié)合自己的從教經(jīng)歷和對(duì)工作的感悟，全方位地向大家闡述了如何一輩子學(xué)做好老師。他的講座妙語連珠、趣味橫生，使大家獲得了思想理念的洗滌，更獲得了寶貴的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。講座以《一輩子學(xué)做好老師》為題，分別從四個(gè)方面介紹了為什么要一輩子學(xué)做好老師，如何做一名優(yōu)秀教師以及班主任。
常作印老師《一輩子學(xué)做好老師》
一、讓自己的職業(yè)生命不斷增值。常老師首先以醫(yī)生的職業(yè)生命隨著年齡的增長不斷增值為例，引發(fā)我們對(duì)教師職業(yè)生命的反思。讓我們相信：每位班主任和教師都應(yīng)該把自己當(dāng)作品牌來經(jīng)營；我們的每一次亮相、說過的每一句話、做過的每一件事，上面都標(biāo)志著自己的logo；十年之后，我們究竟是香奈兒還是路邊地?cái)傌?，都是自己造就的；不奢望這一輩子有多成功，但是不斷的提高自己，做個(gè)永不貶值的班主任或?qū)W科教師，這才值得擁有更好的未來！
精彩名句：“成功在于選對(duì)路然后堅(jiān)持到底”
二、潤澤每一個(gè)生命的自然綻放。每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。了解每一個(gè)孩子的花期并按照生命生長的規(guī)律去培養(yǎng)，讓每一個(gè)花都如其所是的自然綻放，這是我們班主任的責(zé)任和義務(wù)。常老師還特別介紹了《抑郁的灰姑娘》等案例，讓我們懂得心理問題需要“用心”來解。面對(duì)那些“別具特點(diǎn)、與眾不同”的“花朵”，我們必須正確認(rèn)識(shí)他們、研究他們、理解他們，用我們有思想的技術(shù)和有技術(shù)的思想，去潤澤每一個(gè)生命的花開，這應(yīng)該是我們教育工作者長期探索和研究的重要課題。
真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。常老師還送給大家一句話——目中有人，心中有愛，肚中有貨，手中有招。這也激發(fā)了很多班主任老師對(duì)生涯的思考：只要讓學(xué)生感受到班主任的愛，這就是教育成功的開始。同時(shí)大家也在反思，需要學(xué)習(xí)常老師不停地多讀書，不斷提高自身的學(xué)養(yǎng)。
精彩名句：“目中有人，心中有愛”
三、構(gòu)建自己班級(jí)的精品課程。常老師精品課堂的打造就是圍繞“四個(gè)研究、四個(gè)超越”來構(gòu)建的，即研究教材超越教材、研究課標(biāo)超越課標(biāo)、研究考試超越考試、研究教學(xué)超越教學(xué)。常老師首先肯定了應(yīng)試課程的重要性，也強(qiáng)調(diào)只有在高效的應(yīng)試課程的基礎(chǔ)上，才能騰出時(shí)間讓學(xué)生去開展更豐富的課程活動(dòng)，更深刻地體會(huì)本學(xué)科的魅力。所以為了能讓學(xué)生蕩輕舟、精確打擊，我們做教師的就要下題海、編制母題，讓應(yīng)試課程能夠效率至上。常老師還建議在保留經(jīng)典、重點(diǎn)、考點(diǎn)的原則下，對(duì)教材課程大膽刪減與重組；系統(tǒng)設(shè)置閱讀課程，給學(xué)生美好的人生鏡像；用寫作課程來調(diào)心，用國學(xué)課程為精神奠基；用心開發(fā)一系列創(chuàng)新課程。
當(dāng)常老師講到“中秋”活動(dòng)課程時(shí)，七中老師想到了學(xué)校的汪傳榮老師，在今年中秋節(jié)后學(xué)生返校的當(dāng)天晚上，利用晚自習(xí)課間組織學(xué)生到操場(chǎng)上也開展了“中秋”賞月的活動(dòng)。他告訴孩子們：“十五的月亮，十六圓，在這美麗的月亮的見證下，我們?cè)S下自己的愿望，老師衷心地祝福你們?cè)诿髂甑牧履軌蛉巳藞A夢(mèng)……”當(dāng)時(shí)，看到孩子們回班時(shí)眼神里流露出堅(jiān)定的光芒，手中都緊緊地握著汪老師發(fā)的小月餅。那一幕也深深地感動(dòng)著其他老師……
精彩名句：“名師是讀出來的”
四、打造一間有溫度的品牌教室。一個(gè)優(yōu)秀的品牌班級(jí)，應(yīng)該擁有自己的獨(dú)特命名、象征標(biāo)志，或者說一套屬于自己的形象符號(hào)系統(tǒng)。這一套形象符號(hào)系統(tǒng)的產(chǎn)生，應(yīng)該做為班級(jí)特別重大的事件來對(duì)待，因?yàn)樗菆F(tuán)隊(duì)精神的具體承載與體現(xiàn)，是班級(jí)成員的自我鏡像。所以每接手一個(gè)新班后，常老師就鄭重其事的與學(xué)生一起擬班名，設(shè)計(jì)班徽、班旗、班印，創(chuàng)作班歌、班詩，約定班級(jí)的使命、愿景和價(jià)值觀等。除了樹立品牌形象外，班級(jí)還要有品牌制度、品牌活動(dòng)和品牌文化。常老師還和大家分享了他的班級(jí)公約、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及班主任打造品牌班級(jí)需要修煉的能力。
講座結(jié)束時(shí)，全場(chǎng)報(bào)以熱烈的掌聲，老師們紛紛和常老師合影留念、交流，久久不舍，不愿離開。因?yàn)槲覀兩钌畹乇凰木礃I(yè)精神所感動(dòng)，為他偉大的教育智慧所折服，更被他高尚的人格所感染。
市局王杰才、陳茂子、童翔等領(lǐng)導(dǎo)、老師認(rèn)真傾聽
正如王杰才副書記總結(jié)：常老師結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用詼諧的語言、樸素的感情給我們上了生動(dòng)的一課，這一課對(duì)年輕教師是一節(jié)啟蒙課，對(duì)中年教師是一個(gè)“加油站”，作為課程教研大家，常老師是一位集今文、古文、中文、外文之大成者，需要我們不斷地去學(xué)習(xí)。最后王書記還對(duì)合肥市的全體教師提出了期望：“希望我們每一位教師都能眼中有個(gè)體，心中有大愛，鍛造自己的品牌，干在當(dāng)下，貴在千秋。”
