2016屆高三這部動力強勁的發(fā)動機，順利經(jīng)歷了“預熱期”和“磨合期”之后，目前已經(jīng)以良好的狀態(tài)行駛在通往2016年高考的高速公路上。在路上，或許我們沒有更多的時間去欣賞沿途的大好風景，殊不知全體高三師生憑借高昂的斗志、堅韌的意志共同描繪的正是最亮麗、最讓人震撼的拼搏畫卷。

      本屆高三已經(jīng)經(jīng)歷過五次大型月考、六次單科周考，即將迎來合肥市第一次質(zhì)量檢測考試，前期的艱辛付出和努力拼搏都將在這次考試中得到檢驗，為了更好的應對“一模”考試，鞏固提升本學期教育教學成果，元月7日下午五點整，全體高三教師在我校3號會議室召開了第四次月考暨“一模”動員會，以期取得階段性教育教學工作的完滿成績。老城校區(qū)分管校長夏立松副校長出席會議并做了重要講話，會議由高三年級組張正安組長主持。

      會議分三幾個階段進行。首先由年級組長張正安老師從年級組角度對當前教育教學工作做了幾點強調(diào)，緊接著由教務(wù)處張永劍主任對第四次月考（三校聯(lián)考）成績做了分析和梳理，并就近期工作了做了回顧總結(jié)、對后期工作了做了具體布置和強調(diào)。最后，由夏立松副校長做了總結(jié)性發(fā)言，對高三全局工作給出了新的指示和部署。

      通過對本階段工作的總結(jié)和第四次月考成績的分析，圍繞后期教育教學工作全體教師進一步統(tǒng)一了思想，針對以下幾點達成了共識。

      一、增強時間觀念，精打細算。“只有150天！”和“還有150天！”是兩種對待時間的不同態(tài)度，它們是統(tǒng)一的，并不矛盾的。老師們都明白這150天對學生、家長意味著什么！對合肥七中老城校區(qū)意味著什么！對合肥七中的二次騰飛又意味著什么！剩下的150天，必須精打細算，合理計劃、統(tǒng)籌安排，力爭有限時間內(nèi)效能的最大化。時間的緊迫讓我們加快了行路的步伐、犧牲了應有的休息時間、擠出了原本用來陪伴家人、孩子的時間，我們總能看到課上課下老師們忙碌的身影，老師們已經(jīng)將盡可能多的個人時間融入到了工作時間之中。也正是耳染目睹老師們的這種高三節(jié)奏，學生們的高三狀態(tài)每天也都在刷新著新的高度。

      二、堅定信心，不斷提升必勝的信念。面對繁重的學業(yè)壓力、每每的考試成績受挫和日趨白熱化的激烈競爭，作為高考戰(zhàn)役的指揮者，應該激勵學生：對于一個向往夢想、渴望真知、證明自己的人來說，為時不晚！復習雖然已經(jīng)過半，但我們有足夠的信心去幫助學生實現(xiàn)夢想、獲取更多的知識，收獲屬于自己的第一個真正意義上的成功。學生已經(jīng)在潛意識中認識到：這一路，老師和家長會始終陪伴、共同攻堅克難，從現(xiàn)在開始珍惜一點一滴的時間，堅定必勝信念，不到高考結(jié)束絕不言??！ 

      三、以復習備考為中心，積極發(fā)揮各種“抓手”的作用。復習備考是始終是高三的中心任務(wù)，但絕不是唯一任務(wù)。不同階段開展相關(guān)的學生活動都是圍繞、服務(wù)于這一中心任務(wù)的必要環(huán)節(jié)，也是提升教學效果的重要抓手。學習和活動似乎有著不可協(xié)調(diào)的矛盾，我們也曾擔心活動會不會讓學生心散了，狀態(tài)下滑了，影響正常的教育教學了。事實證明，只要我們善于做好學生的思想工作，在思想上重視，行動上統(tǒng)一，不斷灌輸：活動的開展是以幫助學生舒緩壓力、增強班級凝聚力，最終服務(wù)于備考復習為目的思想，就完全可以做到“收放自如”、“形散而神不散”。從前階段間期有計劃開展的武術(shù)操培訓、跑操訓練、心理咨詢、拔河比賽、元旦聯(lián)歡等形式的集體活動的開展情況來看，各班級都體現(xiàn)了較好的精神面貌，真正感受到了“散是滿天星，聚是一團火”的良好班集氛圍，特別是各班級的斗志和競爭意識得到了極大的提升。近期，在年級組的統(tǒng)一部署和倡導下，以班級為單位，以進一步提升班級濃厚學習氛圍和競爭意識為目的，建議通過召開家長會、主題班會、班級布置等舉措，增強對學生的新一輪勵志教育，繼續(xù)鞏固、強化階段性工作。

      四、分層引領(lǐng)，狠抓保優(yōu)臨界：

      通過本次月考的成績分析，結(jié)合歷次考試的成績對比，細化分析維度。既分析、關(guān)注整個班級在總分、均分和名次上的變化，更要對每個學生個體的波動、起伏進行分析，特別是單科成績進退背后的主客觀因素。建議根據(jù)歷次月考、周考和測驗成績建立跟蹤檔案，全面分析進入高三以來每個學生的整體變化，有的放矢的開展教育引導工作。對于狀態(tài)較好的優(yōu)秀學生，引導其準確定位、設(shè)定更高目標，切實樹立其在班級的引領(lǐng)和榜樣作用，帶動更多同學共同進步。目前處在臨界狀態(tài)的學生，由于存在學法、心理和態(tài)度上不同程度的不足，需要班主任和任課老師更多的關(guān)注，日常的一句話、一個眼神都會讓這部分學生的學習狀態(tài)有著天壤之別，高考不結(jié)束，我們不能也不該放棄他們。每個班級若能不離不棄，多爭取若干臨界生為跨界生，最終就會有高考質(zhì)的提升。

      五、學科并進，依靠集體智慧營造合作共贏競爭：

      客觀上，整個年級在平穩(wěn)提升教育教學成績的同時，班級間存在著管理和學科成績的差異。作為班主任和任課教師都不應回避這些差異，要積極應對，認真分析其中原因。通過與班主任和備課組老師的交流制定出切實可行的舉措，互通有無，共同提升。每位老師都應增強“分擔”和“分享”意識，提倡依靠集體智慧，實現(xiàn)合作共贏的競爭局面。同備課組老師也應達成共識：高考的成功不是取決于個別班級、個別老師的成功，而應是整個年級齊頭并進、共同出彩。

      夏立松副校長在總結(jié)發(fā)言中充分肯定了全體高三教師的工作態(tài)度和取得的成績，同時通過本次聯(lián)考的成績分析，全體教師也應該增強危機意識，正視存在的問題和不足，積極應對，提升各學科的課堂教學效果，力爭在“一模”考試中體現(xiàn)出更大的優(yōu)勢，真正意義上通過幾次大型模擬考試不斷檢驗本屆高三的“成色”，讓沖刺高考的激情火焰愈發(fā)高漲。

      伴隨著鏗鏘有力的拼搏號角，全體高三教師以百倍的信心和科學務(wù)實的精神迎接著一個又一個挑戰(zhàn)，終將創(chuàng)造出一個又一個的輝煌和奇跡！