——記合肥七中暑期校本培訓(xùn)之班主任培訓(xùn)會(huì)

    在這個(gè)本屬于暑假的八月，合肥七中高新校區(qū)的校園里卻涌動(dòng)著一群忙碌的身影。從8月17日起，針對(duì)青年教師開(kāi)展的暑期校本培訓(xùn)正式開(kāi)始。在這十天的日子里，學(xué)校組織了集體備課、專題講座等一系列活動(dòng)，有效提高了青年教師工作更是涉及學(xué)習(xí)和生活兩大關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)的重要方面。按照既定的校本培訓(xùn)方案，8月26日上午，合肥七中暑期校本培訓(xùn)之班主任培訓(xùn)會(huì)在行政樓三樓會(huì)議室如期舉行。

    班主任培訓(xùn)會(huì)由政教處主任李躍鵬主持，李主任在會(huì)前闡明了合肥七中“立志成人，力求成才”的校訓(xùn)精神，強(qiáng)調(diào)德育工作在助力學(xué)生成長(zhǎng)和推動(dòng)學(xué)校發(fā)展中的重要作用，要求與會(huì)的青年教師特別是年輕班主任們利用這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任們?nèi)〗?jīng)學(xué)習(xí)。

    來(lái)自合肥七中老城校區(qū)的楊靖老師和白云濤老師首先做報(bào)告。楊靖老師從“自我篇”、“班級(jí)篇”、“家長(zhǎng)篇”和“教師篇”四個(gè)方面，詳盡具體地分享了自己在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在“自我篇”中，楊老師強(qiáng)調(diào)班主任要做到“三勤”，即“腳勤”——多跑跑班級(jí)、“嘴勤”——多叮嚀鼓勵(lì)、“手勤”——多留心記錄。在“班級(jí)篇”中，楊老師從座位的排列、班干部的選拔、班級(jí)日志的記載、學(xué)習(xí)小組的建立等具體方面分享了自己的經(jīng)驗(yàn)。除了班級(jí)學(xué)生之外，班主任與家長(zhǎng)和  班級(jí)任課老師的交流也十分重要，在“家長(zhǎng)篇”和“教師篇”中，楊老師分享了自己與家長(zhǎng)溝通的技巧和與班級(jí)任課老師交流的方式。

    白云濤老師是合肥七中優(yōu)秀班主任的杰出代表，曾因“不讓一個(gè)學(xué)生落后”的突出成績(jī)被楊開(kāi)仁校長(zhǎng)譽(yù)為“白云濤現(xiàn)象”。白云濤老師的報(bào)告深入細(xì)節(jié)，他指出每次大考之后要及時(shí)找學(xué)生談話，特別是要關(guān)注平時(shí)積極努力但成績(jī)不理想的學(xué)生、平時(shí)性格內(nèi)向但又不善于溝通交流的學(xué)生、家長(zhǎng)要求極為嚴(yán)格苛刻的學(xué)生，這種及時(shí)有效的談話既能讓需要幫助的學(xué)生感受到來(lái)自老師的溫暖，又能避免考后班級(jí)負(fù)面情緒的傳染。同時(shí)，班主任要有感情地分析數(shù)據(jù)，要能夠看到冰冷的分?jǐn)?shù)后反映的學(xué)生努力和進(jìn)步，并通過(guò)表?yè)P(yáng)先進(jìn)、樹立榜樣的形式帶動(dòng)班級(jí)體的學(xué)習(xí)氛圍。

    隨后，去年在高新校區(qū)擔(dān)任高一班主任的程靜老師和趙傲雪老師分享了寄宿制背景下班主任工作的技巧和注意問(wèn)題。程靜老師以“萬(wàn)事開(kāi)頭難”為題，介紹了自己在新校區(qū)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。程老師指出，首先要從記住學(xué)生的姓名、科學(xué)地任命班干部開(kāi)始，用科學(xué)的方法創(chuàng)建好新的班集體。其次，面對(duì)寄宿制學(xué)校的班主任工作，要早計(jì)劃、早預(yù)想、早處理，萬(wàn)事開(kāi)頭難，就要萬(wàn)事做在前。再次，作為寄宿制學(xué)校，班主任管理工作要有足夠的細(xì)心和愛(ài)心，在生活細(xì)節(jié)上關(guān)心學(xué)生。程老師以自己對(duì)留校學(xué)生的關(guān)注為例，說(shuō)明班主任在細(xì)節(jié)上的關(guān)心關(guān)懷對(duì)孩子產(chǎn)生的重要影響。

    趙傲雪老師從年輕班主任的視角，分享了自己在一年班主任工作中的所思所感。趙老師結(jié)合自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，指出“宏大虛無(wú)的教育理念要扎根于現(xiàn)實(shí)的土壤”，我們要“360度24小時(shí)照顧學(xué)生”以及“你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，跟著學(xué)校走”。另外，趙老師分享了自己在班會(huì)課上所做的嘗試：開(kāi)學(xué)初的“人生旅途論”——不忘過(guò)往，珍惜當(dāng)下；迷茫時(shí)的“夢(mèng)在前方”——沒(méi)有夢(mèng)想，何必遠(yuǎn)方；萌動(dòng)時(shí)的“何為愛(ài)情”——明確責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)；矛盾時(shí)的“最愛(ài)你的人”——理解父母，善于溝通。趙老師表示去年校本培訓(xùn)上董平副校長(zhǎng)所講的“你愛(ài)孩子，孩子是知道的”讓她印象尤為深刻，希望年輕班主任能夠與愛(ài)同行。

    在四位班主任的報(bào)告結(jié)束后，高新區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)董平做了總結(jié)講話。在肯定四位班主任經(jīng)驗(yàn)分享的基礎(chǔ)上，董校長(zhǎng)向年輕班主任們提出必須提高的“四個(gè)意識(shí)”，即“全員班主任意識(shí)”——每一個(gè)任課老師都要以班主任的使命感和責(zé)任感對(duì)待班級(jí)學(xué)生；“團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)”——班主任與任課老師之間、各個(gè)組團(tuán)之間要通力合作實(shí)現(xiàn)共生共榮；“全員全面的育人意識(shí)”——合肥七中的老師決不放棄任何一個(gè)學(xué)生；“規(guī)范意識(shí)”——堅(jiān)守班主任工作的常規(guī)。董校長(zhǎng)的殷殷寄語(yǔ)和殷切希望深深感染了在場(chǎng)的年輕老師們。

    在持續(xù)三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)會(huì)中，年輕老師們一直在認(rèn)真地聽(tīng)、認(rèn)真地記，他們孜孜汲取著來(lái)自有經(jīng)驗(yàn)班主任們的養(yǎng)料，感受著合肥七中無(wú)微不至的關(guān)懷，在這個(gè)經(jīng)驗(yàn)互傳互通的校園里，每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)老師必然會(huì)在陽(yáng)光下共生共榮！