編者按  研學旅行是中小學開展校外教育和社會實踐活動新的重要形式，是傳承中華文化的重要途徑，是堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的一項實踐舉措，是基礎教育課程體系發(fā)展的必然要求。2015年4月9日早晨，合肥七中經(jīng)過認真細致的前期學生意見征詢、考察和精心的準備，參加首次研學旅行的1200余名師生分成三個組團，帶著學習任務分乘24輛大巴奔赴浙江、皖南、武漢三地，此次活動以“感悟歷史，擁抱自然”為主題。學生們在三天時間里，走出課堂，走近歷史，親近自然，是一次放松，更是一場富有內(nèi)涵的研學，在游覽、觀光、交際中完成理論和實踐的結合，在閱覽風土人情中提升社會認知。學校高一年級部、各個組團老師在認真履行領隊職責的同時，及時書寫研學手記，記錄游學感受，總結經(jīng)驗教訓，并結合德育工作撰寫研究文章。為充分彰顯學校特色工作，達到互惠共贏的目的，現(xiàn)將各組團文章匯編成《合肥七中研學旅行教師手記》，供大家分享交流。

九省通衢處  七中學子行

2015年4月9日早晨7點合肥七中高新校區(qū)高一年級第三組團八個班在新校執(zhí)行校長董平的親自帶領下向目的地——有著“九省通衢”之稱的武漢進發(fā)。

此次研學旅行在楊開仁校長“實踐育人”的教育思想指導下，由校長室劉小華、董平副校長帶領教務處、保衛(wèi)科、總務處、團委和級部具體操作實施。長達一個多月的精心和細致入微的準備,保證了此次以“感悟歷史，擁抱自然”為主題的研學旅行的圓滿成功。通過研學旅行，三個組團的同學們走出課堂，融入自然，沐浴楚文化。

歡樂之行——活力歌唱

路途中同學們一路歡歌笑語，大家輪番表演才藝，唱歌、講笑話、秀口技等，氣氛十分活躍。原本五個多小時乏味的行程，因為同學們的青春活力而生動有趣。24班的班主任汪傳榮老師感嘆：“研學旅行解放了孩子們的天性，原本我們以為內(nèi)向不愛說話的學生竟如此的大方、多才多藝。”

友愛之行——團結互助

此次研學沿用了七中往年的學生小組自主管理制度，并在此基礎上加以創(chuàng)新，將四人組，十人桌和兩縱對的管理方式結合起來。實行分時間段的組長、桌長、隊長點名制度和層層負責的管理制度，有效杜絕了學生集合遲到、景點落人等現(xiàn)象。更可喜的是學生在自我管理的過程中學會了理解、體諒、互助、互愛。22班的張雨桐同學在研學期間感冒了，小組的其他同學一路上細心照顧她，幫她拿行李、倒水、提醒她吃藥，感動了隨行的一干老師們。

安全之行——規(guī)范管理

研學旅行，安全是重中之重。除了出發(fā)前的數(shù)次安全教育之外，旅行中為了保障同學們的安全，在上車、下車、到達目的地、入住旅館后及晚十點班主任和隨隊老師都要進行點名，并將結果報給組團領隊，最終由領隊向校領導匯報。學生入住旅館后便不能私自外出，導游和帶隊老師負責監(jiān)督。由于管理規(guī)范、到位，三團近400名學生中無一例安全事故。

文化之行——感悟歷史

李白有詩云：“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，同學們登上有著“天下第一樓”美譽的黃鶴樓，體會大文豪崔顥、李白、白居易、陸游等的黃鶴樓情懷；同學們在“紅樓”前緬懷打響辛亥革命第一槍的先烈們；同學們邁進有著百年歷史的武漢大學校園，在櫻花大道流連，在一幢幢民國時期的建筑前沉醉，在鯤鵬塑像前許下諾言：“今日我是武大客，明日我是武大人”；同學們深入湖北省博物館找尋越國寶劍、元代青花，聆聽戰(zhàn)國編鐘的音色優(yōu)美，見證原始人頭骨化石的悠久歷史；同學們徜徉在東湖磨山風景的花團錦簇之間，驚嘆于“層臺累榭，三休乃至”的楚天臺；穿越時空，感悟歷史。

提升之行——學有所獲

研學旅行，“學”字是靈魂。行是知之始，知是行之成。同學們帶著來自語文、政治、歷史、地理和生物教研組的四十多個課題出發(fā)，研學期間在隨隊老師的指導下進行課題研究，將實踐和理論接軌，并最終指導課程學習，擴大課程的外延。研學旅行中同學們提升了知識，開拓了眼界，提高了學習的興趣和熱情，真正做到了學有所獲。后續(xù)年級部還將舉辦針對此次研學旅行的征文比賽、攝影比賽和英文版路線海報展等，多角度、深層次挖掘研學旅行的教育意義。

合肥七中一直在素質教育的道路上不斷探索并取得了豐碩的成果，今后也將繼續(xù)借助研學旅行這個平臺，加大素質教育的力度，深化素質教育，點亮七中每一位學子靈動的生命。

（王瑞報道）

寓教于樂新課堂 研學旅行在路上

陽春四月，草長鶯飛。為落實新課改的精神，豐富學生的業(yè)余生活，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的探究意識和實踐能力，讓學生在與自然和文化的近距離接觸中加深對課本知識的學習理解，增強學生知行結合、學以致用、參與集體生活的能力，合肥七中第一組團的四百名學生在學校的組織下，在段大年主任、阮守鴻副主任、巫緒忠主任、許可副科長、葛旻副主任的帶領下來到江南水鄉(xiāng)，進行為期三天的研學旅行。

第一天來到了魚米之鄉(xiāng)——浙江紹興。

紹興建城已有2500多年，既是國家歷史文化名城，又是中國民營經(jīng)濟最具活力的城市，可以說既飽含著歷史韻味，又充滿了現(xiàn)代氣息。紹興是著名的水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)，更是書法之鄉(xiāng)、名士之鄉(xiāng)。領略紹興的風韻正貫徹了我們這次的主題——感悟歷史，擁抱自然。

一切行為都可以是教育。研學是旅途中的教育，最好的教育一定是觸動學生心靈，融入學生靈魂的教育，在這樣一個充滿歷史氣息的地方，可以讓學生通過游覽名勝古跡，感受歷代先賢的高尚品格，從而培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提升個人品質。

來到紹興的第一個地方是已有800多年歷史的沈園，它以南宋著名愛國詩人陸游和唐琬的愛情故事聞名于世。

“紅酥手，黃籘酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯，錯，錯！”一堵斷垣，鐫刻著陸游唐琬的心緒，也展現(xiàn)出封建禮教對人性的摧殘，它把學生帶進了歷史，也讓詩人走進了現(xiàn)實，金戈鐵馬為國奉獻一生的陸游，也有著平凡人的悔恨和無奈，如今的人們，更應該珍惜當下的生活，體驗愛與被愛，成為一個有血有肉的人。

隨后，又來到了會稽山腳下的蘭亭，1800年前，王羲之在這里寫下了名垂千古的《蘭亭集序》。到達這里的時候，天上下起了蒙蒙細雨，由于事先對天氣做了充分的準備，這場雨并沒有打擾學生游覽的興致，反而給蘭亭更添了一些朦朧的美感。古語云：“腹有詩書氣自華”，在書法之鄉(xiāng)里，濃濃的墨香和大自然的氣息融合在一起，潛移默化到人的血液之中。

最后一站，是魯迅先生的故居，相比于沈園和蘭亭，這里多了一份莊重，也多了一份親切，魯迅先生是學生們最熟悉的作家之一，他生活過的百草園和三味書屋早已深深印在學生的腦海中。而這一次，想象與現(xiàn)實碰撞出了火花。走過帶有濃濃江南風味的石板路，走進古色古香的紹興民居，從三味書屋走到百草園，看著魯迅先生親手制作的“三到”書簽——讀書要心到、眼到、口到，告訴人們凡事必須要用心，只有用心，才能成人、成才。

第二天，坐船來到南湖的湖心島，上岸后我們誤以為這里便是桃源，一層又一層，一圈又一圈，不知繞了多少圈，我們踏上了伍相祠的樓頂，眺望這座水上之城，心情豁然開朗，任憑清風拂過我的臉頰，雙手倚欄，踮起腳尖，裙腳飄揚，長袖飛舞。

兩天的文化之旅到這里暫時告一段落，旅行是如此順利而美好，不但源于這個城市的美好，更是由于學生的成長。研學旅行的目的不僅有知識和文化，更有能力和品格，在第一天的旅行中就可以感受到學生們變得更成熟了，他們嚴格的遵守規(guī)則，積極的幫助他人，主動將大巴上的垃圾帶下車，充滿求知欲的聆聽和觀察。而學校則為這樣的成長提供了機會和條件，充足的準備保障了學生的安全和健康，良好的安排給予了充分的樂趣，學校的教育內(nèi)涵以研學的方式得到了延伸，把教育做到了潛移默化，如沐春風。

（樊博文報道）

情緬先賢立遠志，熱擁江浙四月天

屋畔小橋流水，溪邊弱柳拂風，吳儂軟語惹人醉，斜風細雨不須歸。江浙春光，人未至而心馳神往。

4月9日早七點，第一組團的學生們歡快地登上了開往浙江的客車，一路歡聲笑語中描繪著未來三天的研學旅程。一路憧憬，忘記了早起的疲勞，忘記了舟車勞頓。人在車中，仿佛早已融入那明媚的春光春色。他們唱著歌，那歌聲如歡快的鳥語融入花香；他們玩笑著，那笑聲如綿綿細雨滋潤心田；他們看著窗外，那心兒似群山般波瀾。

中午，隨著車子緩緩駛入城區(qū)，我們順利到達第一站嘉興。

豐盛的午餐過后，同學們帶著極大的熱情來到了南湖。南湖既是江南名湖，也是重要的革命紀念地。泛舟湖上，最能感受到江南之水的溫潤，沿著水波飽覽一湖春色。學生們是最喜歡這水的，在船上貪婪的看著這水，這波，這柳，這岸……那些笑臉，那些照片，留住了南湖春色在心間。

棄舟登岸，湖心島上春光燦爛。煙雨樓前，碑石林立，質樸久遠，雋永的文字卻又訴說著其氣浩然。那亭臺軒榭掩映花間，倚著一湖春水，伴著矗立的假山，儼然如徜徉于蘇州園林，不能小憩心有不甘。煙雨樓上，純木結構的樓閣，非常有古樸的氣息，漫步走過屏風，輕觸那木柱上的文字，仿佛和煙雨樓一起經(jīng)歷了那些風雨，閱盡歷史變遷，俯瞰南湖，靜待煙雨。

沿島而行，一只烏篷小船伴著畫舫浮于江邊，隨浪飄搖。導游告訴我們那是中國共產(chǎn)黨誕生的地方，雖不能親身到船感受，但第一次距革命先賢如此近，不覺能微微感到那時先賢們舟中議事的動蕩不安，那份心懷天下責任感由古及今，此刻也深烙在每個學子心中，同學們的歡聲笑語中添了一絲厚重。出南湖，就到了南湖革命紀念館，莊嚴的紀念館內(nèi)記錄著曾經(jīng)在這里發(fā)生的一切，先輩們的事跡涌現(xiàn)眼前，這股精神灌溉著一代又一代的熱血青年。

第二天中午，隨車來到了第二站烏鎮(zhèn)。烏鎮(zhèn)，典型的江南水鄉(xiāng)群居建筑群，距今一千三百多年歷史。進入小鎮(zhèn)，一股樸素的生活氣息撲面而來，這里還保留著原始的居民和生活方式。一條小河貫穿東西，倚河而建的民居頗具南方特色，每家屋后延伸出來的階梯直通水面，可以想象江南農(nóng)家的民婦浣紗溪邊，伴著小船，伴著落葉，伴著小橋，伴著夕陽……

沿河而行，路過小橋，就是小鎮(zhèn)的人家，踏上窄窄的青石板路，看著青灰色的墻面，似乎覺得小樓有些高。但看那精致的小窗，窗口飄動的一襲碎花衣，突然讓人想居住在這里。那木墻青磚，讓人渴望有一場春雨，渴望雨中的朦朧詩意里有一場戴望舒式的偶遇。小鎮(zhèn)的吳儂軟語，小鎮(zhèn)的青磚黛瓦，小鎮(zhèn)的小橋流水，小鎮(zhèn)的爽口小吃，無一不讓人不覺放慢腳步。

但行程依舊向前，下午便乘車來到了最后一站紹興。紹興，是一座人文氣息和歷史文化濃厚的江南小城。下午第一站參觀的便是蘭亭，這里是著名書法家王羲之的故居，恰似一座園林。園中之景如《蘭亭集序》中所訴一般，美不勝收。初入園中，茂林修竹，羊腸小路，曲徑通幽。鵝池水邊，“鵝池”字碑豎立，池中三兩白鵝嬉鳴，不禁讓人聯(lián)想古時仙風道骨的王右軍漫步水邊，以水洗硯的清靜。流觴曲水，蜿蜒而下，置身林中，上覽御碑亭，是何等愜意。御碑亭后一條小河，水聲潺潺，越橋而過，一片竹林青翠欲滴，獨坐石上，傾聽水聲，呼朋引伴，不亦樂乎。同學們都似找到了共鳴，于鵝池邊嬉戲，于御碑亭前“臨池十八缸”臨摹書寫，于竹林間徜徉。看呀，那聽導游講解的認真勁兒，真可謂少長咸集，樂在其中。

出蘭亭，再游沈園。這座私人林園，承載著詩人陸游美好愛情的園林，也牽掛著每位同學美好的詩人夢。圓子并不大，卻無不體現(xiàn)著南方人的精細玲瓏。幽深的游廊，滿鋪著翠綠的青藤。穿過游廊，過水涉橋，過孤鶴亭，半壁亭，一覽墻上題詩《釵頭鳳》，無不嘆惋。過角門，后院是一座假山，山光水色，自然和諧，同學們在此休息留念，甚是快慰。

結束了第二天的行程，同學們略顯疲憊，但熱情依舊，第三天中午到達最后一個景點，魯迅故居。魯迅是中國近現(xiàn)代文化先驅巨匠，其故居游人如織。三味書屋，環(huán)境清素，雖小卻威嚴莊重，屋內(nèi)八仙桌，木竹椅排列整齊，仿佛看到了老夫子持書而教“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”仿佛看到了一個倔強的孩子在桌上刻了一個“早”字。那些魯迅先生文字里的情節(jié)無不展現(xiàn)在我們面前，惹得同學們你一言我一語，談個不住。穿過一條繁華的街市，經(jīng)過漫長的祖宅房廊，方能看到百草園。院內(nèi)青草茂盛，環(huán)境清幽，可能也承載了很多同學兒時的回憶，所以遲遲不愿離開。離開魯迅故居，便結束了整個行程，午飯后，驅車而返。有很多不舍與流連，帶著滿滿的收獲和思思倦意，同學們于11日下午回到學校。

春季研學旅行是學生參與實踐活動的主要形式，也是合肥七中的特色活動之一。學校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師和學生全員參與，帶著“感悟歷史，擁抱自然”的主題研學旅行。此次第一組團浙江線“嘉興——烏鎮(zhèn)——紹興”研學旅行三日，同學們欣賞了江浙地區(qū)美好春光，感受到了當?shù)氐纳詈駳v史文化積淀，與先賢交流，樹立遠志，滿載而歸。“讀萬卷書，行萬里路”，只要永遠在路上，七中人一定會更加厚重。

（莊高興報道）

皖南研學詩意行，師生圓夢在今朝

粉墻黛瓦，青石小路，潺潺溪流，山脈蜿蜒，峰巒起伏，如水墨畫般的絕美畫卷，一直以來，皖南的徽州印象如夢般縈繞在人們的心中。伴著春風，沐著陽光，第二組團的師生們在劉小華副校長、李躍鵬主任、王蘇北主任、童有彩主任的帶領下，前往古徽州的研學之旅于4月9號上午七點正式啟程。

此次旅行精心設計了游覽路線，從充滿紅色精神的云嶺新四軍舊址，到古色古香的宣紙文化園，到幽深靜謐的花山謎窟，到精致別雅的鮑家花園，乃至美輪美奐的宏村。每一處的景致都讓人驚嘆不已，流連忘返。

首先，我們參觀了云嶺涇縣的新四軍舊址，涇縣是一片紅色的土地，無數(shù)英雄先烈在這里拋頭顱灑熱血，在這里爆發(fā)了著名的皖南事變，七千名新四軍將士浴血奮戰(zhàn)。周恩來、陳毅、葉挺、項英、曾山等老一輩無產(chǎn)階級革命家曾在這里指揮鐵軍馳聘大江南北，抗日救國。在導游的講解下，同學們進一步了解了各歷史遺跡的基本情況，更對新四軍、皖南事變的精神和意義有了充分的認識，深深體會到我中華兒女愿為革命獻身的拳拳愛國之情，也感受到作為當代中學生應盡的責任與義務。

第二站是安徽涇縣是宣紙之鄉(xiāng)，此次旅行我們來到了古色古香的宣紙文化園，親身體驗了一把紙中之王的生產(chǎn)全過程。期間，同學們有序地參觀各個生產(chǎn)房間，悉心聆聽導游的講解，見證著每一道工序的完成，在驚嘆工序的復雜精細之余，也萌生了對古代傳統(tǒng)手工藝勞動者的高度智慧的極度敬佩之情。

與之相比，第三站的花山謎窟則充滿了神秘的探險色彩，由36個大小石窟組成的巨大石窟群空間奇大，結構怪異，洞內(nèi)一片光怪陸離的奇特景象，石柱“頂天立地”，氣勢恢宏，水波蕩漾，迂回曲折，讓人不禁驚嘆于大自然的鬼斧神工。

接下來的旅程中，我們一同來到了第四站的鮑家花園風景區(qū)。鮑家花園作為“東方園林之母”，是古徽派園林與徽派盆景相結合的中國私家園林精品，薈萃海內(nèi)外盆景流派之精華，廣納各方花草藤木之名貴，融亭臺樓閣、小橋流水于一體。其中，我們重點參觀了棠樾牌坊群，村內(nèi)七座牌坊逶迤成群，古樸典雅，前后都以“忠、孝、節(jié)、義”為順序，在導游的講解下，我們了解到每一個牌坊的背后都蘊藏著一個情感交織的動人故事。在游覽的過程中，學生們?nèi)粲兴迹瑢χ袊饨ㄉ鐣碌膫惱碇刃蛴辛烁顚哟蔚捏w會和反思。

最后一站的宏村，在萬眾矚目的期待下揭開了它神秘的面紗。保存完好的明清古民居，古樸典雅，意趣橫生。“承志堂”富麗堂皇，精雕細刻，可謂皖南古民居之最；南湖書院的亭臺樓閣與湖光山色交相輝映，深具傳統(tǒng)徽派建筑風格；敬修堂、東賢堂、三立堂、敘仁堂，或氣度恢弘，或樸實端莊，再加上村中的參天古木、民居墻頭的青藤老樹，庭中的百年牡丹，真可謂是步步入景，處處堪畫，同時也反映了悠久歷史所留下的廣博深邃的文化底蘊。行走在悠長悠長卻不失熱鬧的小巷中，腳踩著青石板路，耳聞著熙熙攘攘的叫賣聲，眼看著琳瑯滿目的特色商品，讓人不禁感慨宏村的詩意傳統(tǒng)與現(xiàn)代文明的奇妙結合。

一生癡絕處，無夢到徽州。這次的研學旅行讓廣大師生們圓了這個千百年來牽動心弦的美夢。為期三天的研學旅行在師生們的戀戀不舍中拉下了帷幕。山繞清溪水繞城，白云碧嶂畫難成。處處樓臺藏野色，家家燈火讀書聲。皖南以其特有的自然和人文氛圍讓人為之陶醉，相信我們的學子能夠從此次皖南研學之旅中領會到大自然的奇絕美妙，感悟出中華傳統(tǒng)文化的博大精深，在接下來的時間里，希望同學們能夠積聚更高的學習熱情和研究探索精神，在大好的春光中書寫屬于自己的華美篇章。

（章榮梅報道）

游中學，學中研，且思且行，且行且思

古人說：“讀萬卷書，行萬里路”。為全面實施素質教育，深化基礎教育課程改革，讓學生能在研學旅行的過程中陶冶情操、增長見識、體驗不同的自然和人文環(huán)境、提高學習興趣，全面提升中小學生綜合素質。根據(jù) 《安徽省教育廳關于開展中小學生研學旅行試點工作的通知》精神和要求，合肥七中高一年級于 4月 9、10、11 三日組織1200名學生進行以“感受歷史 擁抱自然”為主題的研學旅行活動。由于事前準備充分，籌備周密，各項活動安排有序，因此本次研學旅行活動取得了圓滿成功。

 本次研學旅行參加人數(shù)眾多，學校三個組團規(guī)劃了三條路線，分別是一組團浙江線，二組團皖南線，三組團武漢線。由于路途遠、時間長、活動豐富，學生安全至關重要，因此學校專門召開了研學旅行培訓會，高一年級制定了安全應急預案，培訓安全知識，通過招標形式選取了信譽度較高的旅行社來組織此次活動，每組團安排校領導隨行，班主任和一名授課教師、一名導游全程陪同，還安排一名地方導游指示路線并負責講解，隨行老師在晚上回賓館后多次不定時查寢，竭盡全力確保學生安全。

 4月8日晚自習期間，年級部王瑞主任就研學旅行作了專題講話，就乘車安全、住宿要求、飲食衛(wèi)生、游覽注意事項等，逐一對同學們作了詳細的要求。王主任希望同學們明確此次研學旅行的主題，了解考察方法，根據(jù)實際體會心得，完成研究性課題，遵紀守法，樹立安全意識。

 旅行中以班級為單位，實行嚴格的小組制特色管理制度即兩人一組固定車上座位及賓館床位，四人一組選定組長防止學生走散，十人一組選定桌長同桌就餐，因此保證了旅行中井然有序的組織秩序和行程安全。

 第三組團在董平校長、朱奇書記、王瑞主任帶領下順利完成了武漢線的研學旅行，期間游覽了歷史氣息濃郁的辛亥革命武昌起義紀念館、高大雄偉的文明古跡黃鶴樓、含蓄內(nèi)斂卻剛烈堅韌的百年學府武漢大學、水域浩瀚、島渚星羅、林木蔥郁、山色如畫的中國最大城中湖東湖磨山景區(qū)還有具有濃郁地方色彩和鮮明時代特征的湖北省博物館。內(nèi)容充實、豐富有意義，圓滿完成了我們此行的目的--讓學生用眼觀察世界，用心感受生活，用情抒寫感想，樂學博學并集體驗、感悟、成長于一體。

 學生說：走出校園，走入社會，同學關系更融洽了，社會公德意識加強了，學到了很多課外知識。教師說：師生關系更加和諧了，學生也會主動關心教師了。家長說：孩子更加懂事了，知道了節(jié)約，知道了父母的艱辛，更關愛家庭了。很多學生希望像這樣的活動每學期都能舉行一次，以此能更好地增長見識、感悟歷史、體驗不同的自然和人文環(huán)境、提高學習興趣,能更好地體驗公共社會道德。

“莫道今年春將盡，明年春色倍還人。”在游中學，在學中研，且思且行，且行且思。研學旅行既是一種文化視野的拓展，也是一場人文道德素養(yǎng)的熏陶，是一次教育改革的創(chuàng)新，更是一種教育價值觀的提升。合肥七中會將研學旅行活動做得更具示范性、廣泛性、學術性、生態(tài)性。

（鐘艷報道）

春日遲遲江城暖，卉木萋萋晚櫻生

寓教于游，寓學于行，研學旅行一直以來都是合肥七中引以為豪的傳統(tǒng)與特色。作為全國首批研學旅行試點學校，合肥七中的研學旅行項目一直備受市教育局的關注。自2013年榮獲市教育局研學旅行方案評比特等獎以來，合肥七中每年的研學旅行都有條不紊地進行著，并不斷取得新進步。今年，自3月起，在經(jīng)歷了前期研學線路制定，旅行社招標，帶隊教師培訓，研學作業(yè)布置，學生分組搭配，家長回執(zhí)收集等周密的籌劃和精細的安排后，以“感悟歷史，擁抱自然”為主題的合肥七中高一年級研學旅行方案，于4月9日正式拉開了序幕。

晨興步南門，浩蕩七中人。清晨的第一縷陽光照進七中校園，三團的師生們背起行囊，踏上前往武漢的研學旅程，筆者也加入到高一（23）班的行列，一同出發(fā)。

一路上，同學們興奮不已，有的討論著接下來幾天的行程，有的充當起小導游，給其他同學講述著與武漢有關的許多典故，一路歡聲笑語，不知不覺，五個小時的車程過去，武漢長江大橋映入眼簾，八輛大巴車陸續(xù)抵達武漢。  

研學旅行第一站——辛亥革命武昌起義紀念館

遠遠看到一棟紅色磚瓦砌就的紅色二層樓房，23班的張同學便小聲道：“就是那了，紅樓！”看到眼前的紅樓上鐫刻著“鄂軍都督府”，有同學便問起導游來，“這鄂軍都督府是怎么回事？”原來，這紅樓原為晚晴湖北咨議局，在1911年10月10日武昌起義爆發(fā)后，被革命黨人選址為中華民國軍政府鄂軍都督府，實則代行中央政務。進入主樓內(nèi)部，同學們看著當年湖北軍政府的軍令部、軍務部、外交部、招納處等機構，不禁感慨道，“好接地氣啊，這下那段歷史更清晰了！”

研學旅行第二站——黃鶴樓

從紅樓出來，同學們來到了聞名遐邇的江南三大名樓之一的黃鶴樓。一提到“黃鶴樓”，便有同學忍不住吟誦起了“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”的名句。黃鶴樓公園中“壯觀”二字引得同學們駐足。“為什么壯字多了一點？”眼尖的談同學立刻發(fā)問，導游隨即介紹了李白醉酒題字的故事。

拾級而上，只見左邊聳立著“擱筆亭”，右邊一面石墻上雕刻著崔顥像和那首耳熟能詳?shù)摹饵S鶴樓》?？吹?ldquo;擱筆亭”三字，23班的向同學立刻喊道“說的是李白！”，導游證實了她的想法，并介紹了“崔顥題詩，李白擱筆”的典故。同學們紛紛拿筆記下了這個典故和一首相傳出自李白的打油詩——“一拳打碎黃鶴樓，一腳踢翻鸚鵡洲。眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭！” 

當然，重頭戲還是后面的“天下江山第一樓”。等樓前，導游告知今年正值黃鶴樓三十年來首次大修，因此只能參觀一至三樓。不過這絲毫沒有影響到同學們的興致。進入樓內(nèi)，同學們了解到了《白云黃鶴圖》天上人間的寓意，重新溫習了崔顥、李白、白居易、王維等詩人為此地留下的傳唱后世的精美詩篇，令人不禁感慨，黃鶴樓不愧是人文薈萃之地，吳同學戲稱此地為“詩家必爭之地”。

研學旅行第三站——武漢大學

進入武大校園，同學們似乎格外小心，紛紛收起了昨日在黃鶴樓的歡呼雀躍，看著一棟棟安靜的教學樓和行走在其中的武大學子，大家的眼里流露出崇敬和憧憬，仿佛看到了未來的自己。 

來到鯤鵬廣場，導游給大家講述了“北冥有魚，其名為鯤”的典故，大家紛紛在那里留影，負責拍照的彭同學提醒大家小聲些，不要打擾到正在教室里學習的人們。

沿著一條上坡路，同學們來到了久負盛名的櫻花大道。雖錯過花期，未能賞到櫻花，但同學們依舊有所收獲。王同學說“我今天才知道原來櫻花樹是先開花后長葉的呢！”楊同學不好意思地笑著說“我還以為櫻花謝了會結櫻桃呢，原來它們并沒有關系啊。”學在行中，由此可見。

沿著櫻花大道前行，一座嵌著石梯的山坡聳立在左側，山頂便是武漢大學老圖書館。據(jù)導游介紹，老圖書館位于武漢大學的最高處，顯示了先輩們對知識的崇敬。

從武漢大學出來，同學們都意猶未盡，23班的趙同學不無可惜地說道：“如果把武漢大學留到最后一天該多好！那樣我們就可以在里面參觀更久了……”

研學旅行第四站——磨山景區(qū)

人家四月芳菲盡，磨山晚櫻始盛開。來到磨山景區(qū)，同學們真正感受到了春天的氣息——參天大樹，低矮灌木，綠得醉人；樹上的花，地上的花，美得迷人；滿園的晚櫻也彌補了上午沒能看到櫻花的遺憾。同學們徜徉在春天的海洋里，拍照留影，流連忘返。

研學旅行第五站——湖北省博物館

最后一天，研學隊伍來到了湖北省博物館。歷史老師問大家這里有沒有什么不可錯過的寶貝，立即有同學脫口而出“越王勾踐劍”。正是如此，同學們進館參觀的第一處便是有“天下第一劍”美譽的越王勾踐劍。在導游的講解下，同學們了解到了這把劍背后的故事和鑄造之妙，深深折服于古人高超的鑄劍技藝。在大家紛紛拍照紀念時，也有同學不忘提醒大家關掉閃光燈。

隨后，同學們相繼見識到了吳王夫差矛、青銅尊盤、鹿角立鶴、彩繪月舞圖鴛鴦形漆盒以及曾侯乙編鐘。大家邊欣賞邊提出問題，如“這編鐘出土時人們怎么知道是樂器呢？”“這鴛鴦形漆盒怎么只有一只？不是該成雙成對嗎？”等等，可見同學們在看的過程中也在積極思考，真正寓學于行。

認真負責帶隊老師——

當然，三天研學旅行的順利進行也少不了帶隊老師們的認真負責，每天晚上回到賓館后，帶隊老師和導游都要立刻到學生房間進行人數(shù)清查，并在晚上10:00點進行第二次清查，以確保學生的人身安全。

歷時三天的研學旅行圓滿結束。然而，旅行的結束并不意味著研學的結束，有的同學已經(jīng)迫不及待地在歸途上寫起了研學感悟。返校后，同學們將及時上交各科老師布置的研學任務，并以小組為單位撰寫研學旅行論文，學校也將組織攝影展等，將同學們的研學收獲用不同形式呈現(xiàn)出來。

 (徐穎報道)