2013年8月，我來(lái)到合肥，來(lái)到合肥七中。9月，任合肥七中高一語(yǔ)文教師兼班主任，帶三個(gè)班；現(xiàn)任高二（13）班語(yǔ)文教師兼班主任，另帶高二（12）班語(yǔ)文。這是我在合肥七中的所有履歷，用一個(gè)詞來(lái)形容：簡(jiǎn)單。

我此時(shí)正處于伯林納(D. C. Berliner)所說(shuō)的“教育專長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程5個(gè)階段”中的第1階段——新手階段，即教師獲取教學(xué)所需知識(shí)和技能的階段。

回顧這一年多來(lái)的收獲，再用一個(gè)詞來(lái)形容：豐厚。

讀了中文這個(gè)專業(yè)，只是由當(dāng)年高考分?jǐn)?shù)決定的，并不是有多高的文學(xué)素養(yǎng)，抑或?qū)τ谖膶W(xué)無(wú)比熱愛(ài)。但是，語(yǔ)文教師已然成了我賴以生存的職業(yè)，并且將占據(jù)我以后人生的半重天了！

既來(lái)之，則安之。既然做了一種選擇，命運(yùn)就不允許你掉頭。好在上帝給你關(guān)了一扇門的同時(shí)也給你開(kāi)了一扇窗。進(jìn)入七中，對(duì)于我而言實(shí)在是一個(gè)明智的選擇。

作為一名理性高于感性的中文生，作為一位從事安徽語(yǔ)文教學(xué)卻歷經(jīng)湖北高考的老師，一切就顯得任重而道遠(yuǎn)。幾近完全不同的教材、完全不同的教學(xué)模式、完全不同的考試形式、完全不同的教學(xué)理念等等無(wú)時(shí)不沖擊著我十幾年來(lái)形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

因?yàn)橐磺械哪吧?，學(xué)習(xí)就變得尤為重要。

好在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們悉心關(guān)注著后輩的成長(zhǎng)！我這個(gè)“貧困戶”在最為迷茫的初期有了一位學(xué)校指派來(lái)的領(lǐng)我尋找光明的天使——杜莉老師。因?yàn)殚_(kāi)始的陌生，所以也不敢親近；因?yàn)樽约旱木惺?，所以也不敢靠近；也因?yàn)樽约旱谋孔?，所以也不敢接近。于是乎，語(yǔ)文組內(nèi)間與外間就是我們之間的距離，“仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終生相依。”只敢在那若即若離的距離里偷看杜老師的衣裙，只敢在若隱若現(xiàn)的聲音里捕捉杜老師的話語(yǔ)，也只敢放學(xué)后于不經(jīng)意間覬覦一下杜老師布置了什么作業(yè)、有什么訣竅；對(duì)不起，我犯錯(cuò)了，卻只敢在所有人都走后，悄悄放下一張字條。

好在時(shí)間也是一把“有情”的刀，斬?cái)嗔宋遗c杜老師之間的所有陌生。

杜老師帶著我從高一（4）、（5）班來(lái)到高二（1）、（5）班，教室變了，學(xué)生也在變，唯有教室后的紅黑色鐵凳一直都在，從未改變。

其實(shí)，自己特別“討厭”上公開(kāi)課，但也不得不承認(rèn)，公開(kāi)課這種東西確實(shí)有它的存在價(jià)值，至少它會(huì)促使老師花至少3倍于平時(shí)的精力來(lái)反復(fù)研磨一篇課文。對(duì)于我，可能是6倍，還有我的杜師父在陪我作戰(zhàn)——這就變成了快樂(lè)的作戰(zhàn)。在一個(gè)星期左右的時(shí)間里，探討課文，構(gòu)思教案，穿插教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)課，指正，修改等這些研磨的活動(dòng)。有人說(shuō)：時(shí)光，流逝在少女漸白的鬢發(fā)間；時(shí)光，停駐在一絲一縷的神思中；時(shí)光，在經(jīng)典中升華，在流轉(zhuǎn)光影中沉淀；時(shí)光，或許就是馬龍·白蘭度胸前偃息烽火的紅玫瑰，或許就是響徹在墨客筆觸里夕陽(yáng)下的暮鼓鐘聲。而現(xiàn)在，時(shí)光或許就隱藏在溫聲細(xì)語(yǔ)的交流中……

每次公開(kāi)課后，語(yǔ)文組各位老師紛紛點(diǎn)評(píng)，字字珠璣。2014年10月23日，杜老師在第四次點(diǎn)評(píng)我上公開(kāi)課時(shí)以開(kāi)玩笑的口吻說(shuō)道：“這兩個(gè)小丫頭都好厲害了，不用再來(lái)聽(tīng)我的課了，說(shuō)不定還可以出山帶徒弟了喲。”我忙搖頭，心理突然好傷感：千萬(wàn)不要丟下我。成長(zhǎng)怎么能缺少您？

學(xué)習(xí)的是她的教學(xué)，敬佩的是她的智慧。        

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷清風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋；

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林；

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想親吻一片雪花，你卻給了我銀色的世界。

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想吮吸一口空氣，你卻給了我整個(gè)新鮮天地。

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想汲取一點(diǎn)雨露，你卻給了我別樣人生美。 

                                                                                        （汪國(guó)真《讓我怎樣感謝你》）

一直是一位無(wú)神論者，但又一直相信是命運(yùn)讓我不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到合肥，讓我當(dāng)了七中的語(yǔ)文教師。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“人生，為一大事來(lái)，做一大事去。”何謂大事？把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。干一行，愛(ài)一行，既然選擇了做一名中學(xué)語(yǔ)文教師，何不重新審視自己，確定目標(biāo)，執(zhí)著向前呢？做最簡(jiǎn)單的自己，上好每一堂課，寫好每一篇教案反思，鼓勵(lì)每一個(gè)成長(zhǎng)路上需要關(guān)愛(ài)的學(xué)生，巧借合肥市教育局和學(xué)校近期組織開(kāi)展“師德提升工程”活動(dòng)的契機(jī)，不斷砥礪自己的師德，說(shuō)不一定，我也可以做得很好，誰(shuí)說(shuō)不一定呢？