合肥七中教務(wù)處、高三年級組      2014年4月18日

 

☆ 前  言 ☆

早在2010年3月26日，合肥七中與阜陽城郊中學(xué)在安徽省教育廳、合肥市教育局的統(tǒng)籌安排下，雙方結(jié)對成為友好合作學(xué)校。阜陽市城郊中學(xué)始創(chuàng)于1958年，坐落于風(fēng)景秀麗的潁河之濱，是一所現(xiàn)代化的寄宿制省級示范高中，全國綠化模范單位。合肥七中同為省級示范高中，擁有58年的歷史。四年間，合肥七中的楊開仁校長和阜陽城郊中學(xué)的楊德新校長，秉承著對教育的共同熱愛，各自帶領(lǐng)著自己的團隊，讓兩校結(jié)下了深厚的友誼。通過一系列的教育教學(xué)研討活動，近距離地談教育謀發(fā)展，攜手共建，合作共贏，取得了卓越的成效。

為進一步提高高三教學(xué)的有效性和針對性，加強校際交流，促進教師專業(yè)發(fā)展，4月12日至13日，兩校聯(lián)合舉行了2014年安徽省高考考試說明解讀暨高三二輪復(fù)習(xí)研討系列活動。潁州朝雨浥輕塵，城郊青青柳色新。4月12日上午，在合肥七中董平副校長的帶領(lǐng)下，教務(wù)處張永劍主任、阮守鴻副主任和高三年級組九個學(xué)科代表一行十三人來到皖北名校阜陽市城郊中學(xué)開展教學(xué)交流研討活動。

 

☆ 活動過程 ☆

一、開幕式：簡短、真誠、熱烈

12日上午10：00，兩校代表在城郊中學(xué)行政樓四樓會議室舉行了簡短卻真誠、熱烈的歡迎儀式。城郊中學(xué)董強副校長致歡迎辭，他說：阜陽城郊中學(xué)與合肥七中的結(jié)對共建已進入第五個年頭，每一次的交流活動，我們阜陽城郊中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都深感收獲頗豐；每一次的交流活動，合肥七中嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)校管理、科學(xué)前瞻的辦學(xué)理念和優(yōu)秀敬業(yè)的教師團隊都

給我們留下了極為深刻的印象。希望參加本次活動的兩校老師，能夠通過深入的交流，碰撞出智慧的火花，孕育出創(chuàng)新的成果。

合肥七中董平副校長對阜陽城郊中學(xué)的盛情相邀首先表示感謝。他說，兩校在四年中不僅有大型的學(xué)校層面的交流活動，還有教研組和教師層面上的交流活動，真誠、務(wù)實的交流極具內(nèi)涵，我們雙方都彼此滿意，取長補短、互通有無，真正實現(xiàn)了共建共贏共同發(fā)展的目標(biāo)。城郊中學(xué)無論是管理團隊還是教師團隊，都高度負(fù)責(zé)、刻苦鉆研、精益追求，給我們以很大的觸動，也帶給我們很多的幫助，兩校在共建活動中結(jié)下了深厚的友誼。我們希望這次的交流活動，在如何更加科學(xué)、高效地做好后期高考備考教學(xué)方面，能夠真正實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

隨后，城郊中學(xué)教科研處楊主任就解讀《2014年安徽省高考考試說明》研討會暨高三二輪復(fù)習(xí)研討課交流活動開展的流程、組織形式和時間安排作了詳細布置。

二、聽課評課：精彩、生動、高效

12日下午3：15，兩校共同舉行了高三二輪復(fù)習(xí)研討課交流活動，兩校分別遴選高三骨干教師展示了18節(jié)高三二輪復(fù)習(xí)研討課，授課教師充分展示各自才華，課前精心選題，認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂全情投入，師生互動，高潮迭起，教學(xué)富于指導(dǎo)性和針對性，形成了一批高三二輪復(fù)習(xí)經(jīng)典課例。聽課之后，立即開展評課活動，各學(xué)科分別在指定地點進行評課交流活動。授課教師先自我介紹備課、上課的有關(guān)目的、思路、策略、課后反思等，兩校聽課教師則結(jié)合校情、學(xué)情，深入交流了課堂教學(xué)的得失，總結(jié)提煉出高三后期課堂教學(xué)的科學(xué)對策。

三、《考試說明》解讀：交流、碰撞、熱烈

4月13日上午8:00，兩校的老師再次坐到一起，20余名富于高三復(fù)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗的教師分學(xué)科集中解讀、交流《安徽省2014年高考考試說明》，各學(xué)科考試說明解讀主講人在認(rèn)真研讀高考政策、高考真題和考試?yán)碚搶Ｖ幕A(chǔ)上，從考試性質(zhì)、考試范圍、考核目標(biāo)與要求、題型示例等方面對2014年安徽高考考試說明進行了詳盡、透徹的分析，并就高三二輪復(fù)習(xí)提出了建設(shè)性意見、建議。主講人重點發(fā)言之后，各兄弟學(xué)校的高三老師發(fā)揮集體智慧，就高三復(fù)習(xí)備考的相關(guān)情況做自由發(fā)言，各抒己見，補缺補差，共同交流各自在備考中的心得體會。

 

☆ 活動感言 ☆

難忘那一樹海棠

（語文  劉麗）

潁州朝雨浥輕塵，城郊青青柳色新。帶著幾分激動、幾分新奇來到了阜陽城郊。走進校園，春風(fēng)撲面而來，那一樹海棠婉約艷麗，粲然開放，頓覺美麗沉醉心間。這是我第一次在外校上課，也心生幾許平靜。

語文學(xué)科，阜陽城郊安排的是韓麗梅老師上《概括小說的人物形象》，韓老師從知識鏈接、課前預(yù)習(xí)、例題點擊、課后練習(xí)四個方面進行復(fù)習(xí)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，復(fù)習(xí)模式科學(xué)，課堂氣氛熱烈，復(fù)習(xí)效果較好。聽課時，看著幾十位聽課老師，心中不乏緊張。但環(huán)顧教室四周，更多的卻又是熟悉、親切。你看，這講臺不論設(shè)在哪里，合肥也好，阜陽也罷，講臺就是講臺，永遠給你依靠和支撐；還有永遠默默地等你書寫的黑板；永遠沉穩(wěn)地給你支撐的課桌；永遠那么可愛、充滿求知欲的學(xué)生……

鈴聲響起，韓老師的課結(jié)束了。確切地說，是我的課要開始了。幾十名學(xué)生，鞠躬問好，把自己生命中寶貴的一去不返的45分鐘，恭恭敬敬地交到我手上。使命感，責(zé)任感，此刻感受特別深刻。在臺下聽韓老師講課的時候，我突然領(lǐng)悟：作為一名老師，不論在何種情況下，不論是異地還是本校，不論面對什么樣的老師，身處什么樣的教育環(huán)境，都必須拋開得失，尊重學(xué)生，實事求是，真正讓學(xué)生四十五分鐘學(xué)有所獲。因為學(xué)生不是被我們提著線的木偶，而是我們服務(wù)的對象。

帶著這種心理，回顧舊知、依綱引例、實戰(zhàn)演練三大環(huán)節(jié)，《把握古典詩歌的感情》一節(jié)課倏然間就結(jié)束了。城郊中學(xué)學(xué)生的熱情、踴躍如同那一樹海棠燦爛開放，讓我陶醉融入其間。課后，語文特級教師呂振中副校長說：“劉老師一上講臺那氣質(zhì)、一張嘴那聲音、一提筆那板書，大氣……”領(lǐng)導(dǎo)熱情的鼓勵，讓我忐忑的心稍有些安定。但反思整節(jié)課的設(shè)計，很多地方仍需改進；回憶整節(jié)課的過程，遺憾還是存在的。面對老師們的謬贊，諸多不足，寸心自知……意外與惶恐之余，唯有努力學(xué)習(xí)，提升自我而已！

《考試說明》解讀環(huán)節(jié)，韓麗梅老師的解讀全面、細致；董義主任的解讀獨特、新穎；盡管連續(xù)兩年研究解讀《考試說明》，但他們的解讀別開生面，讓我受益匪淺。

短短的兩天活動，忘記了疲憊，收獲了感動；拋開了緊張，收獲了自信。你若盛開，清風(fēng)自來。不經(jīng)意間邂逅了那一樹海棠，收獲了驚喜，也浸染了芬芳。每一份體驗都難能可貴，一路走來，更是感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語文組同仁對我的幫助、指導(dǎo)和關(guān)懷。

 

對阜陽城郊中學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”的幾點感悟

（數(shù)學(xué)組  葛旻）

為進一步提高高三教學(xué)的有效性和針對性，加強校際交流，促進教師專業(yè)發(fā)展，本人于4月12日至13日，赴阜陽城郊中學(xué)參加2014年安徽省高考考試說明解讀暨高三二輪復(fù)習(xí)研討課系列活動。上午10時剛進入城郊中學(xué)，就被環(huán)境祥和優(yōu)雅,綠化面積比率超過了55%的校園景色吸引。校內(nèi)池中有水、水中游魚；園中有景，景中有詩。陽春麗日，花開嬌艷，姹紫嫣紅。不愧為“全國綠化模范單位”。

12日上午兩校代表在城郊中學(xué)行政樓四樓會議室舉行了簡短的開幕式。下午3點我來到高三教學(xué)B樓，立刻被每個班級教室外墻內(nèi)容豐富的文化園地所吸引，高三12班為例：宣傳欄我的目標(biāo)，張貼的是學(xué)校各科前30名同學(xué)名單；宣傳欄咱的榜樣，張貼的是本班級總分前10名同學(xué)的巨幅海報；宣傳欄時政要聞，更是將相關(guān)自主招生信息及時公布。高三8班在文化角張貼了大量本班優(yōu)秀作文，通過照片定格了班級同學(xué)學(xué)習(xí)生活的精彩瞬間等等，這些特色不勝枚舉，可以說是未入班級，就能了解整個班級的特色。這種設(shè)計很有實際意義，一般學(xué)校的文化園地都是在班級內(nèi)部，因為外班學(xué)生很少進入，基本都是展示給自己看，缺點是無法真正向外展示本班級特色，外班也無法學(xué)習(xí)到寶貴經(jīng)驗。

每個班級的外在展示已是如此特色鮮明，班級內(nèi)部又是如何呢？我?guī)е笾挠M入了高三9班，這節(jié)課是根據(jù)日程安排由城郊中學(xué)陳志威老師上的一節(jié)展示課，上課鈴聲響起，陳志威老師進入班級通過多媒體展示本節(jié)課程內(nèi)容和要求，因為是二輪復(fù)習(xí)課，本節(jié)內(nèi)容是“用放縮法證明與數(shù)列和有關(guān)的不等式”，本節(jié)課的目標(biāo)是根據(jù)導(dǎo)學(xué)案例題：1.點評思路方法，然后順著思路方法分析過程，總結(jié)規(guī)律方法、易錯點。2.其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考，重點內(nèi)容記好筆記。不明白或者有補充的要及時提出。3.力爭全部達成目標(biāo)，A層多拓展、質(zhì)疑，B層注重總結(jié)，C層多整理、記憶。科研小組成員首先要質(zhì)疑拓展。通過10分鐘的自主合作探討，教師注重每位學(xué)生的參與，同時有組長督促，高效高質(zhì)量，隨后各小組承擔(dān)一題進行全班答疑，解答同學(xué)是小組內(nèi)隨機產(chǎn)生。通過展示大部分學(xué)生能通過自主解答，解決90%以上的問題，剩下的10%由學(xué)生解決，課堂上學(xué)生參與程度高，自主學(xué)習(xí)熱情高?？梢哉f是老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的投入。

不能抓住問題的要點，真正落到實處，否則合作學(xué)習(xí)又回到傳統(tǒng)教育的老路上，通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)“小組合作學(xué)習(xí)”的整個高效運行，需要在合作機制中，小組長的定位是助手、代言人、一組之魂，學(xué)習(xí)領(lǐng)袖、學(xué)習(xí)英雄。小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個班級的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個班級的學(xué)習(xí)水平，更是一個教師的教學(xué)水平。對組長的要求是態(tài)度積極、率先垂范，其次學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強，樂于助人、負(fù)責(zé)任，再次組織管理能力強，有集體榮譽感。其產(chǎn)生方式通過演講、答辯，全體投票表決，在小組成員分配上把握以下幾個平衡：1.小組之間實力的平衡：不能差距過大，否則容易使競爭失去意義。2.小組內(nèi)部性格的平衡：每個小組內(nèi)部都要有外向大方和內(nèi)斂的。3.小組內(nèi)部各科要基本平衡，不能有的科目都是弱科。組長的職責(zé)是組織好每節(jié)課的課堂自習(xí)，討論和展示，幫助后進生完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，負(fù)責(zé)小組作業(yè)收交，檢查清底子。監(jiān)督組員遵守班規(guī)情況，同時記錄組內(nèi)積分記錄。

反觀大部分的小組學(xué)習(xí)，形式大于效果，小組學(xué)習(xí)只是反映在座位的編排上?；旧鲜悄硯讉€人在表演，低效、放任。沒有經(jīng)過訓(xùn)練的合作小組是散亂的，這樣的學(xué)習(xí)肯定是失敗，最起碼對大多數(shù)學(xué)生是沒有效果。合作學(xué)習(xí)決不是學(xué)生一朝一夕就能掌握的，需要長期不懈的訓(xùn)練。沒有教給學(xué)生方法，小組學(xué)習(xí)就會在一張張嘰嘰喳喳的廢話中耗掉學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)行為和方式并沒有得到實質(zhì)的轉(zhuǎn)變，到頭來仍然是幾個優(yōu)秀學(xué)生在發(fā)言，而其他學(xué)生并沒有參與體驗學(xué)習(xí)的過程。

原因：1.大部分老師對小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容不了解，只學(xué)習(xí)了合作學(xué)習(xí)熱鬧的表象，沒有領(lǐng)會本質(zhì)。2. 逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言的習(xí)慣和興趣。這并非一朝一夕可以做到的，需要經(jīng)過一個教師耐心輔導(dǎo)的過程。3.沒有一個強大的后盾，合作學(xué)習(xí)需要導(dǎo)學(xué)案的配合，這是個體老師在成長過程中無法獨立解決的，需要整個教研團隊的力量。4.受家庭等外界因素的干擾，無法安心教育教學(xué)

我?，F(xiàn)已編寫了大量的校本教材，為今后的小組機制打下了基礎(chǔ)。而通過此次校際交流，進一步深化了兩校高三教師對2014年高考考試說明的認(rèn)識，明確了二輪復(fù)習(xí)的策略與方法，拓展了自己的專業(yè)視角，期待著和城郊中學(xué)的同行再次交流！

 

教學(xué)有痕    精彩無痕

（數(shù)學(xué)組  高明）

一年前有幸參加了阜陽城郊中學(xué)舉辦的全國數(shù)學(xué)基地?；顒?，楊校長的報告——《建設(shè)生動數(shù)學(xué)課堂》精彩深刻。今年再次進入城郊中學(xué)時吸引我的不僅僅是美麗整潔的校園環(huán)境，還有數(shù)學(xué)生動課堂的建設(shè)情況。

下午聽了陳志威老師的《用放縮法證明不等式》，感觸頗深。課堂的前十分鐘是讓學(xué)生討論導(dǎo)學(xué)案中的問題。學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。課堂氣氛活躍，學(xué)生討論熱烈。數(shù)學(xué)課充滿了生動的活力。接下來的說題更加精彩，學(xué)生的思路清晰，講解到位，想法獨特。課堂上，學(xué)生的聲音是最美的，他們的思考過程是最重要的，陳老師不動聲色把學(xué)生的潛能發(fā)揮出來。一堂課下來，老師說的并不多，只是在適當(dāng)?shù)臅r候提出一些疑問，引起學(xué)生的思考，突破了難點。陳老師的課堂重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動中，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo)，有效地提高了課堂教學(xué)效果。

城郊中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)改革確實走在了前沿。這也迫使我們要積極進取，不斷學(xué)習(xí)。深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進行嘗試。為學(xué)生真正營造一個生動的課堂。

教學(xué)有法，教無定法；教學(xué)有痕，精彩無痕。一節(jié)生動的課堂留給我的太多太多……

 

把課堂還給學(xué)生

（英語  湯道兵）

首先感謝學(xué)校為我們提供了這樣一次到阜陽城郊中學(xué)學(xué)習(xí)和交流的機會 ,我這次上課的課題是non- finite verbs in writing, 英語寫作課的教學(xué)一直是二輪復(fù)習(xí)的難點, 在上課之前我精心備課, 在教學(xué)設(shè)計中,做到教學(xué)目標(biāo)明確，重點難點處理得當(dāng)，教學(xué)過程有序，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。 在教學(xué)過程中利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動，樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，激起了學(xué)生的興趣。教學(xué)效果顯著.得到了老師和同學(xué)們的好評.

此外,在聽完阜陽城郊中學(xué)趙老師的完型填空的教學(xué)之后,我也深有感觸,他利用導(dǎo)學(xué)案的方式讓學(xué)生課前做題,課中討論等多種方式讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下, 學(xué)會對題目的考察方式,出題規(guī)律等都有深入的了解,這種教學(xué)方式對于提高學(xué)生的高考成績有很大的幫助,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒.

對于2014高考英語考綱得解讀, 我從考綱的變化對我們的啟示,考綱示例與歷年高考考題知識點的對應(yīng)和備考建議三個方面做了解讀. 感謝這次學(xué)習(xí)，讓我重新審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)定位，提高了我對課堂教學(xué)、對整個教學(xué)流程的思考能力，在汲取他人經(jīng)驗的同時，改進自己的教學(xué)技能，提高自己的學(xué)習(xí)能力，加快自己的專業(yè)成長。

 

上了一節(jié)很成功的課，開心！

（政治  程靜）

我代表政治組參加本了這次交流活動。在政治組同仁的幫助指導(dǎo)下，精心準(zhǔn)備，我上了一節(jié)很成功的交流課，同時得到城郊中學(xué)教師們的肯定，很開心！兩節(jié)課的上課和評課交流讓我們看到自己的優(yōu)點，也看到他們的長處。我認(rèn)為，只有把政治課備得精彩，學(xué)生才會喜歡上政治課?？偨Y(jié)這次備課，我覺得非常注重以下兩個方面：

第一方面，課堂開頭。一堂思想政治課，頭開得好，就能迅速活躍課堂，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以就需要老師在設(shè)計課堂教學(xué)的時候，要特別重視課的開頭。我在教學(xué)過程中，經(jīng)常設(shè)計各種形式的開頭，打動學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，達到“課未始，興已濃”，促使學(xué)生迫切學(xué)習(xí)。

第二方面，聯(lián)系實際。聯(lián)系實際包括聯(lián)系學(xué)生實際和聯(lián)系社會實際。首先，我在教學(xué)中能夠聯(lián)系學(xué)生文化素質(zhì)和思想素質(zhì)的實際，從學(xué)生現(xiàn)有的文化水平和接受能力出發(fā)組織教學(xué)，正確把握好授課的深度。其次，聯(lián)系社會實際。我在教學(xué)過程中緊密聯(lián)系國際國內(nèi)的政治和經(jīng)濟形勢，聯(lián)系我國的改革開放以來的社會實際進行授課，聯(lián)系本地的社會發(fā)展實際來授課。

城郊中學(xué)的學(xué)生們學(xué)習(xí)的刻苦、基礎(chǔ)知識更加扎實；長期的教改使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性很強，課堂氣氛活躍。這些都非常值得我們借鑒學(xué)習(xí)。在評課交流中，老師們從不同的角度對這兩堂課做了充分的肯定。在考綱研讀中，到會老師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法。既談了感想，也談了收獲，也提出了寶貴的建議。大家一致認(rèn)為這樣一次活動對兩校課堂教學(xué)的交流與推動起到了積極的作用。

 

（歷史  汪傳榮）

春暖花開的四月，正是播下希望的季節(jié)。12日下午，阜陽市城郊中學(xué)高三歷史組夏敏老師和我分別上了一節(jié)高三二輪復(fù)習(xí)研討課。夏老師選的課題是《圖說安徽》，汪老師選的課題是《資本主義經(jīng)濟理論的演進》。夏老師的課線索清晰，結(jié)構(gòu)完整，圖片材料豐富，從政治、經(jīng)濟、思想文化三個方面全面分析了古代安徽近代安徽歷史的變遷，不同層次過渡自然，也增強學(xué)生作為安徽人的自豪感。我對這節(jié)課進行了充分的準(zhǔn)備，材料豐富，選題立意新，囊括了資本主義的經(jīng)濟發(fā)展理論，跨度大、難度大，正是學(xué)生難于掌握的地方，問題設(shè)計由淺入深，多層次培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，展現(xiàn)了歷史學(xué)科的魅力所在。13日上午我們兩校老師先后進行解讀《安徽省2014年高考考試說明》，學(xué)生反響強烈，取得了很好的效果。

 

（物理    張小鵬）

來到城郊中學(xué)，受到物理組同行的熱情接待，聽了楊明老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課《彈簧類綜合問題》，收獲頗多。城郊的老師都很辛苦，課前一天就要把自己設(shè)計的講義準(zhǔn)備好發(fā)下去，讓學(xué)生預(yù)習(xí)。城郊的學(xué)生也都很自覺，課前認(rèn)真鉆研了老師的講義，在課堂上踴躍回答老師提出的問題，課堂氣氛非常好。由于課前主動預(yù)習(xí)，老師在課堂上可以將一些較難的知識進行分類總結(jié)、高度概括，45分鐘內(nèi)的效率非常高。成功的一節(jié)課離不開課前師生的共同努力！

 

對生物教研活動的幾點感悟

（生物    吳曉菲）

2014年4月12日和13日兩天，我有幸參加了我校和阜陽城郊中學(xué)教學(xué)交流活動，活動中，由阜陽城郊中學(xué)和我校教師各上了一節(jié)示范課，并一同參加了高考考試說明研讀活動。

本次生物學(xué)科由阜陽城郊中學(xué)青年教師賀金敏率先授課，課題是減數(shù)分裂及應(yīng)用。賀老師首先通過投影儀展示了學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生對自己作業(yè)的質(zhì)量有了了解，也讓那些做作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生受到了警示，這一做法給我留下了深刻印象，也是值得我學(xué)習(xí)的地方。之后，賀老師帶領(lǐng)各位學(xué)生對所學(xué)的減數(shù)分裂的知識做簡短回顧，并將減數(shù)分裂在高考中與其他知識的聯(lián)系做了分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對知識復(fù)習(xí)，對知識點之間的聯(lián)系進行歸納。二輪復(fù)習(xí)講究的就是知識與知識的聯(lián)系，需要教師去提升學(xué)生的綜合解題能力，在腦海中形成知識框架，更好地去應(yīng)對高考題，賀老師的課正體現(xiàn)了這一特色，符合當(dāng)下高考題的出題模式，讓我在后期二輪復(fù)習(xí)中該如何引導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)高考模式有了一定方向。做了知識聯(lián)系后，賀老師還放映了多道習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場解題，加以對知識的運用和記憶，通過多道習(xí)題的訓(xùn)練，學(xué)生對知識了如指掌，解題能力有了很大提升。賀老師的教學(xué)整體緊張有序，選題經(jīng)典，由易入難，值得我學(xué)習(xí)，對我接下來的教學(xué)起到了一定的幫助。

在第二天的高考考試說明研讀活動中，由阜陽城郊中學(xué)生物組程濤老師解讀，程老師詳細研讀了高考說明，從考綱變化，例題增刪，出題涉及知識點，分布趨勢等方面做了詳細分析，讓我把握了2014年高考出題的方向，對接下來的復(fù)習(xí)有了信心。之后，我與城郊中學(xué)生物組全體教師一起共同探討了后期二輪復(fù)習(xí)方法，交流了彼此前期的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，相互之間有了更深的了解，在愉快的氣氛中結(jié)束了這次研討活動。

本次活動我收獲頗豐，對于首次進入高三教學(xué)的我來說，能夠參加這次活動是我的榮幸，對我當(dāng)下的教學(xué)起到了良好的指導(dǎo)作用，也讓我找到了自己的不足，堅定了打好高三最后一場戰(zhàn)爭的信心。希望今后能多多參加類似活動，不斷提升自己的教學(xué)能力，為更好地服務(wù)學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

 

☆ 后  記 ☆

陽春布德澤，萬物生光輝。本次交流活動，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處張永劍主任、阮守鴻副主任、高三年級組老師的精心籌備中，取得圓滿成功。兩校教育同行不僅在高三后期教學(xué)方面做了深刻的探討，還在教育改革、人才培養(yǎng)、教師專業(yè)成長以及寄宿制管理等方面進行了深入的交流。

他山之石可以攻玉，在返回合肥的車上，大家感慨收獲很大。看到大家臉上洋溢的笑容，董平副校長不禁感慨道：“一個人的幸福，在穿衣、吃飯等物質(zhì)方面是很容易滿足的，但唯獨職業(yè)上獲得的幸福感是難能可貴的，因為職業(yè)幸福實現(xiàn)了自我價值，是一種精神上的真正的幸福。”大家都感同身受，紛紛表示，在后期教學(xué)中，定將巧借活動成果，進一步打磨、雕琢高三教學(xué)，讓合肥七中的教學(xué)園地里，綻放出更加絢爛的花朵，收獲更加豐碩的成果。

不同的活動，不同的體驗，不同的精彩。楊開仁校長聽完大家的匯報后，高興地說：“在教師專業(yè)化成長的道路上，我們將會一如既往地在欣賞中激勵教師，在課堂上礪煉教師，不求浮華，只求本色；不要夸飾，只要踏實。在培訓(xùn)中使教師提高，在團隊中使教師發(fā)展，在境界追求上使教師自我超越?！毖酃鉀Q定前景，心態(tài)決定命運。讓我們一同享受教育，采擷陽光，創(chuàng)造輝煌。（劉麗）