——記合肥七中高二年級(jí)兩期家長(zhǎng)學(xué)校

　　你的孩子不是你的孩子，他們是渴望生命自身的兒女，他們經(jīng)過(guò)你來(lái)到世上，而不是為你而來(lái)……
　　你能為他們的身體提供住房，卻不能為他們的心靈提供永遠(yuǎn)的居住之所，他們的心靈將住在明日的發(fā)展和向往……
                                             ——紀(jì)伯倫（黎巴嫩）

 
　　3月16日上午，合肥七中階梯教室的大屏幕上出現(xiàn)這樣一段文字的時(shí)候，大多數(shù)家長(zhǎng)被生命本身的意義深深震撼不禁潸然淚下……
 
　　高二年級(jí)是學(xué)生的高中學(xué)段非常重要的階段，既褪去了高一階段適應(yīng)期的青澀又還沒(méi)面臨高三巨大學(xué)習(xí)壓力的緊張，而恰恰在這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)自己的未來(lái)有了比較深刻的觀察和思考，是人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵階段。
　　針對(duì)這樣的特殊階段，合肥七中分別于2013年3月9日下午和16日上午面向高二年級(jí)的家長(zhǎng)開(kāi)辦了兩期家長(zhǎng)學(xué)校，以期指導(dǎo)家培養(yǎng)孩子完善的自我觀念，讓他們把對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與社會(huì)規(guī)范協(xié)調(diào)一致，使自己從外在行為到內(nèi)心世界即獲得個(gè)人幸福又合乎社會(huì)的需要。兩期家長(zhǎng)學(xué)校均由政教處許可老師主持。
 
　　夏立松副校長(zhǎng)以“科學(xué)”、“規(guī)律”、“愛(ài)心”為關(guān)鍵詞向家長(zhǎng)詮釋了家庭教育的精華思想，引發(fā)家長(zhǎng)思考家庭與學(xué)校的分工和側(cè)重、培養(yǎng)孩子做人和分?jǐn)?shù)的權(quán)衡等，取得了非常好的效果。
　　分管高二年級(jí)的教務(wù)處阮守鴻副主任向家長(zhǎng)介紹了高二階段學(xué)生的特點(diǎn)和本學(xué)期的中心工作，希望家長(zhǎng)在思想上和行為上早作準(zhǔn)備。她詳細(xì)的介紹讓家長(zhǎng)對(duì)高二階段孩子的狀態(tài)了然于胸并在思想意識(shí)上做好了進(jìn)入高三的準(zhǔn)備。
 
　　政教處顧曉惠主任以“讓我們共同關(guān)注孩子的終身幸福”為主題做了專題講座。
　　她與家長(zhǎng)探討了家庭教育中幫助孩子獲得終身幸福的核心方法——“愛(ài)與尊重”。所有的教育都是通過(guò)被教育者的自我教育才能實(shí)現(xiàn)的，“愛(ài)與尊重”是與孩子進(jìn)行有效溝通的前提。愛(ài)：是教育的溫馨與人性化所在。家長(zhǎng)要用心傾聽(tīng)孩子談他的苦惱、困難和想法，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)和善于解決問(wèn)題的能力。尊重：把孩子看做具有獨(dú)立人格的主體。家長(zhǎng)要體察孩子對(duì)事物的看法和尊重孩子的意見(jiàn)，尊重孩子是孩子擁有健全人格的前提，是擁有自尊和讓人尊重的重要因素。
　　孩子在快樂(lè)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會(huì)減弱，這時(shí)即使是偉大的教育家面對(duì)他們，也不會(huì)有任何辦法。唯一的方法是先把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂(lè)、自信、專注，然后開(kāi)始學(xué)習(xí)?？鞓?lè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的真諦，是教育者努力的方向。由此，家長(zhǎng)不應(yīng)在情緒很糟時(shí)教育孩子，否則會(huì)把這種情緒發(fā)泄到孩子身上，也不要在孩子情緒低落時(shí)教育他或強(qiáng)迫他做什么，因?yàn)榇藭r(shí)他的潛能和智力大大降低。要努力做快樂(lè)的父母，努力營(yíng)造快樂(lè)、鼓勵(lì)的氣氛；要善于學(xué)習(xí)讓自己擁有教育機(jī)智，要有耐心讓自己擁有隨時(shí)接納孩子錯(cuò)誤的胸懷；要讓自己具有發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的能力，并把這些快樂(lè)準(zhǔn)確、及時(shí)傳遞給孩子?？鞓?lè)的家庭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是美好生活的象征，如果　　父母能營(yíng)造快樂(lè)和諧的家庭、能將對(duì)生活的感動(dòng)有效輻射給孩子，那么孩子對(duì)成長(zhǎng)就充滿了期待，并樂(lè)意為成長(zhǎng)而做出不懈的努力?！　　?br /> 她還就學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的處理、家長(zhǎng)如何與老師溝通、學(xué)生學(xué)習(xí)為何動(dòng)力不足、家長(zhǎng)如何有效與孩子溝通等問(wèn)題與家長(zhǎng)分享了一些方法。她認(rèn)為解決所有問(wèn)題的核心是——家長(zhǎng)以“愛(ài)與尊重”為核心實(shí)施家庭教育，如果讓孩子喜愛(ài)自己、熱愛(ài)生活、喜愛(ài)這個(gè)世界，那么他們就會(huì)在成長(zhǎng)中逐漸擁有獲得幸福的能力，并會(huì)朝著獲得終身幸福的目標(biāo)而不懈努力。
 
“人到中年又一次走進(jìn)課堂，無(wú)比感慨。感到自己在家庭教育方面過(guò)多地是管制和強(qiáng)迫，‘尊重孩子成長(zhǎng)的歷程’這個(gè)觀點(diǎn)讓我深受觸動(dòng)，孩子目前性格方面的原因有我的責(zé)任，我知道怎么做了。”
“我們夫妻倆總是向孩子描述生活的艱辛，本想讓她知道只有發(fā)奮才能成功。現(xiàn)在她悶悶不樂(lè)的樣子是不是與我們的教育有關(guān)呢？我非常贊同學(xué)校的觀點(diǎn)：只要孩子在合乎社會(huì)規(guī)范要求的前提下具有獲取快樂(lè)和幸福的能力就是成功的人生。”
“時(shí)尚風(fēng)格的語(yǔ)言、科學(xué)先進(jìn)的理念、生動(dòng)典型的案例、可操作性強(qiáng)的方法……”
……
　　聽(tīng)著家長(zhǎng)一句句感悟、看著家長(zhǎng)一句句感言，合肥七中的家長(zhǎng)學(xué)校又一次因家長(zhǎng)的鼓勵(lì)而倍感自豪。關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的合肥七中尤其注重學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中的自我教育。因?yàn)樵趯W(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，進(jìn)步的幅度取決于他們自我教育的主動(dòng)性，取決于他們自我教育的能力。無(wú)論思想教育還是知識(shí)的傳授，都需要學(xué)生用自己的感官去接受，缺少這一個(gè)人內(nèi)化的過(guò)程，任何強(qiáng)制性的措施都是無(wú)濟(jì)于事。
　　合肥七中認(rèn)為教育的目的是讓孩子成為快樂(lè)的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。就像一根細(xì)小的蘆葦管，你從這頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不會(huì)是甘甜的蜜汁。
 
　　相信這兩期的家長(zhǎng)學(xué)校又在一個(gè)溫馨的側(cè)面、一個(gè)人性的角度幫助家長(zhǎng)正確實(shí)施家庭教育，去挖掘孩子的潛能，讓孩子自我感知、自我體驗(yàn)，發(fā)揮自己的才能、信心和勇氣，從而讓孩子順利成長(zhǎng)為一個(gè)充滿幸福感的合格的社會(huì)人，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)奉獻(xiàn)終身而充滿期待的社會(huì)人。（顧曉惠）