——記合肥七中第十五屆“學(xué)生心目中最尊敬的老師”評比活動
 
真教育是心心相應(yīng)的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。
                                      ——陶行知
 

　　“學(xué)為人師、行為世范”是對每一個為人之師的基本要求。教師個人的水平和發(fā)展是培養(yǎng)學(xué)生的前提。教師只有傾心傾力做足個人的情感修養(yǎng)、行為修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，才能承擔(dān)起傳播人類文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。
 
　　學(xué)校教育的實(shí)際效果不僅依賴于學(xué)校的各種教育教學(xué)活動，更依賴于教師個人的修養(yǎng)和魅力。合肥七中“學(xué)生心目中最尊敬的老師”評選活動就是一項持續(xù)性的以人育人、師生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的常規(guī)舉措。
 
　　“‘以人育人、共同發(fā)展’的教育理念，也就是‘以行為影響行為、以品德培養(yǎng)品德、以能力提高能力、以理想樹立理想、以情操陶冶情操、以境界提升境界、以人格塑造人格’。這一理念將教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展緊密地結(jié)合在起來，形成一個相互作用、相互影響、共同提高的統(tǒng)一整體。”在11月26日的行政例會上，楊開仁校長在布置這項工作時有感而發(fā)，“方東玲局長一直認(rèn)為校園文化的根本就是良好和諧的師生關(guān)系和科學(xué)前瞻的辦學(xué)理念，所以‘以人育人、共同發(fā)展’的理念和舉措將會逐漸積淀厚重的學(xué)校文化底蘊(yùn)”
12月3日，合肥七中所有的學(xué)生像以往一樣拿到了一張?zhí)厥獾倪x票。選票從老師的教學(xué)常規(guī)、教學(xué)效果、關(guān)心學(xué)生身心健康及對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀教育等幾個方面進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生機(jī)會從自己的任課老師中（班主任除外）綜合權(quán)衡，充分表達(dá)自己平日里可能疏于對老師表達(dá)的情感并選出一位自己心目中“最尊敬”的老師。
　　政教處連夜進(jìn)行統(tǒng)計和匯總，于12月4日在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公示，并將學(xué)生感恩的話語反饋給老師。在閱讀一張張選票的時候，筆者再次深深感受此項活動在全體師生當(dāng)中起到了引發(fā)、導(dǎo)引和共同反思與感悟的作用，使老師們在平凡而平淡的工作中逐漸積淀起精彩和精湛，在師生同心、同行中探索和追求。
　　第一，教師的情感修養(yǎng)和魅力正在詮釋學(xué)校“以人育人、共同發(fā)展”的教育理念。
　　教師的職業(yè)的特殊性決定了教師必須具有高尚的、健康的、豐富細(xì)膩的情感修養(yǎng)和魅力。大教育家陶行知說過：“真教育是心心相應(yīng)的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。當(dāng)學(xué)生被老師的真情所打動，進(jìn)而喜歡、欽佩和信賴這個老師時，教育就變成了水到渠成的事情了。
　　一位學(xué)生這樣寫道：我覺得我們班各個老師都很優(yōu)秀，但我還是選了您，因為您上第一節(jié)課的時候就告訴我們您不是一位幽默的老師，但您一定會努力，漸漸地我發(fā)現(xiàn)其實(shí)您很風(fēng)趣、教學(xué)水平很高，您讓我知道了一向很怕的英語其實(shí)并不難，所以我選了您，謝謝您！
　　一位學(xué)生這樣寫道：從您的每一個眼神中，我們發(fā)現(xiàn)了一種睿智；從您的每一動作上，我們感到了一種激情；從老師深情朗誦的顫音中，我們感到了傳統(tǒng)文化的厚重。老師讓我改變對待人生、對待社會的態(tài)度。
　　這就是老師情感的魅力，以情動人、以情感人、以情育人。
 
　　第二，教師的行為修養(yǎng)和魅力正在表達(dá)“以人育人、共同發(fā)展”的教育理念。
　　七中的教師正以自己良好的精神狀態(tài)、文明的行為舉止去影響和規(guī)范學(xué)生的精神面貌，堅持教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆榜樣。
“　　天氣寒冷的那節(jié)體育課，您沒有用哨子帶我們跑步，而是自己喊出震撼的節(jié)奏，我發(fā)現(xiàn)大家跑得整齊、跑得賣力，接著同學(xué)們跟著一起喊起來，那一刻，寒冷算什么、困難算什么！您讓我們感到了戰(zhàn)勝困難的力量！”
“以身作則、誨人不倦、認(rèn)真負(fù)責(zé)，感謝您！”
“感謝老師把教書變成了育人，在您的課堂上學(xué)到的不僅僅是書本知識更多的是內(nèi)心的成長。優(yōu)秀是一種習(xí)慣，平庸也是一種習(xí)慣，前進(jìn)的時候不向平庸低頭，堅持再堅持，平庸一定會向優(yōu)秀低頭。老師，這句話已成為我自我勉勵的信條。”
“做老師苦？做老師累？但在您的課堂上，您是那么陶醉我們是那么享受，做老師真好！我想做一位老師……”
這是老師榜樣的力量，以行導(dǎo)行、以行感人、以行育人。
 
　　第三，教師的文化修養(yǎng)和魅力正在實(shí)現(xiàn)“以人育人、共同發(fā)展”的教育理念。
唯有教師具有深厚的文化底蘊(yùn)，才能準(zhǔn)確把握教育目標(biāo)和教育規(guī)律，才能真正讀懂學(xué)生的心思，才能創(chuàng)造教育課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考中行動。來看看七中的學(xué)生怎樣形容他（她）的老師們：
“學(xué)富五車能形容您嗎？滿腹經(jīng)綸能形容您嗎？我們認(rèn)為都不能，您在課堂上信手拈來、莊諧有致，誰人能比？您知道嗎？因為對您的崇拜，班里刮起了閱讀古文風(fēng)。讓我們喜歡古文，奇跡??！”
 “您的思維嚴(yán)謹(jǐn)、慎密，語言簡潔、精練，好喜歡您！”
“您用智慧的大腦、藝術(shù)的語言賦予每個學(xué)子快樂和知識，謝謝您！”
“您的數(shù)學(xué)課充滿美感，我因為這份美，數(shù)學(xué)已從谷底爬到了山頂，原來我也可以有這樣的思維能力，我很欣喜！我喜歡數(shù)學(xué)啦，謝謝您！”
……
這就是老師學(xué)養(yǎng)的感召力，以學(xué)帶學(xué)、以學(xué)感人、以學(xué)育人。
 
　　在12月5日的期中教育教學(xué)總結(jié)會上，董平副校長宣讀過當(dāng)選老師名單之后，楊開仁校長對當(dāng)選的老師表示了衷心的祝賀，并再一次表達(dá)了他 “以人育人、共同發(fā)展” 的教育理念：以人育人、共同發(fā)展是以心靈理解心靈，讓老師更深刻地理解了學(xué)生的思路和情感；以心靈理解心靈，也讓學(xué)生懂得了理解他人會促使自己更成熟、更大氣；以心靈理解心靈，會讓師生以更理性的態(tài)度面對生活，在共同面對困難的道路上走得更加穩(wěn)健、更加堅實(shí)。這樣師生和諧發(fā)展、共同成長的力量就會一直成為七中迎接挑戰(zhàn)、勇攀高峰的堅如磐石般的支撐。
 
　　傳遞知識易，傳遞信念難。合肥七中的老師們正在師生和諧發(fā)展的過程中把對職業(yè)的熱愛轉(zhuǎn)化為對事業(yè)的忠誠，把自我超越的熱情轉(zhuǎn)化為教育智慧，在樸素的教育教學(xué)互動中體會生命的親切、在平淡的日日夜夜中演繹職業(yè)的精彩。（顧曉惠）