“家庭教育具有不可替代性，學(xué)校要通過家長會等載體使家長明白，教育的過程是個充滿人性化、具有個性化的過程，不可帶有功利性并且不可復(fù)制。但是現(xiàn)在有不少家長對孩子的評價僅僅停留在分?jǐn)?shù)上，對孩子的教育出現(xiàn)了偏離方向的現(xiàn)象。家庭教育要以養(yǎng)成好習(xí)慣、樹立目標(biāo)、培養(yǎng)自信為原則，以追求幸福為根本目的。我們要借助家長會等載體引領(lǐng)家庭教育，為學(xué)生的終身發(fā)展積蓄力量。”在10月16日的行政例會上楊開仁校長帶領(lǐng)全體中層以上干部學(xué)習(xí)了《生活教育》雜志上一篇文章“陶行知的教育信仰”，一起體會教育實施過程中的愛與尊重。并在會后印發(fā)給中層以上干部和所有班主任，以期指導(dǎo)本次期中家長會和學(xué)校的教育教學(xué)工作。11月26日下午4:00，合肥七中以“愛與尊重”為主題的期中家長會如期召開，再次彰顯七中課程式家長會的底蘊。
　　校長室于11月24日專門為家長會的準(zhǔn)備召開了高一、高二年級班主任會議。楊開仁校長要求各位班主任在家長會上借助現(xiàn)代化教學(xué)手段展示班級文化，讓家長了解學(xué)校的辦學(xué)理念、班級的管理理念，并以此引領(lǐng)家庭教育，設(shè)法結(jié)合班級發(fā)展的實際情況以“愛與尊重”為題向家長傳授家庭教育的具體方法。期中考試剛剛結(jié)束，要引導(dǎo)家長科學(xué)地分析學(xué)生的期中考試成績，以讓學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)能力和服務(wù)于學(xué)生終身發(fā)展的角度去看待分?jǐn)?shù)。在了解了各位班主任家長會準(zhǔn)備情況后，楊校長鼓勵班主任們將家長會開成體現(xiàn)“愛與尊重”教育真諦的課程式的家長會。要求政教處在11月17日對兩個年級班主任進(jìn)行培訓(xùn)的基礎(chǔ)上悉心為班主任做好服務(wù)，并與班主任一起幫助下到班級的任課老師就孩子學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)方面與家長進(jìn)行深入的交流。董平副校長也對家長會的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行了強調(diào)，他著重指出家長會在學(xué)校教育教學(xué)中的重要性，要求各位班主任精心準(zhǔn)備、開出實效。
11月26日下午，董平副校長首先代表楊開仁校長對所有參會家長表達(dá)誠摯的問候。接著他熱情洋溢地介紹了學(xué)校開學(xué)以來在教育教學(xué)方面所取得的令人振奮的成就并對本次期中考試的方方面面進(jìn)行了詳細(xì)的分析。董校長告訴家長，教育為人生服務(wù)，人生是進(jìn)行教育的中心，家庭教育和學(xué)校教育都是如此。由此可以看出教育的科學(xué)性在于它的人本性，家長要面對孩子的成長訴求尊重孩子生命個體成長的主體性，要將成長的空間適當(dāng)還給孩子，家長做孩子成長過程的陪伴者。要尊重孩子的差異性，任何一種思維方式、學(xué)習(xí)方式都不具有絕對的普適性，而且在不同階段的發(fā)展也是不一樣的，家長應(yīng)該利用家庭教育的智慧將孩子的差異性轉(zhuǎn)變成資源性，讓孩子的成長獲得獨具特色的生長點。最后，他呼吁各位家長從孩子終身發(fā)展的角度實施自己的家庭教育，以追求孩子的終身幸福為家庭教育的目標(biāo)，這樣才能使家庭教育與七中的學(xué)校教育的目標(biāo)吻合，才能體現(xiàn)教育的愛與尊重，才能為國家和民族培養(yǎng)可用之才。
　　班主任們利用多媒體借助大量的幻燈片和視頻展示了學(xué)生在校豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，軍訓(xùn)時的堅持、運動會上的拼搏、教室里的冥思苦想、合作時的歡聲笑語、師生相處的默契……家長們在欣喜萬分的同時更深深體會到學(xué)校教育對每個孩子的愛與關(guān)注。班主任的課件里更精彩的是他們準(zhǔn)備的一堂“愛與尊重”課，雖然案例的列舉與展示的形式不同，但都表達(dá)了共同的主題：愛與尊重是激發(fā)孩子成長內(nèi)驅(qū)力的源泉；愛與尊重是孩子擁有成長愿景的支撐點；愛與尊重是孩子樂于進(jìn)取和樂于探索的基石……。在這個課程的基礎(chǔ)上，班主任們分析了本次期中考試的相關(guān)情況，要求各位家長更多地關(guān)注孩子心靈的成長，為孩子的終身發(fā)展積聚能量。在家長會上，按政教處的統(tǒng)一布置，每位家長都拿到了孩子寫給自己的開學(xué)以來的總結(jié)，這樣既能讓家長從孩子的角度了解他們自身的成長，又能培養(yǎng)學(xué)生在總結(jié)中前進(jìn)的能力。家長看得認(rèn)真、細(xì)致，歡喜和欣賞在心里油然而生。任課老師與家長的溝通更讓家長感覺到學(xué)習(xí)學(xué)科知識并不是件很難的事情，只要孩子在成長中品嘗到快樂，自然會對學(xué)習(xí)樂此不疲。所以家長不要把眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上，應(yīng)該看到孩子學(xué)科素養(yǎng)方面的成長、發(fā)展能力的成長上面。每個班級的家長代表發(fā)言更讓家長找到了同伴互助的感覺，獲得了從家長角度的家庭教育方式，在班主任的倡議下，家長們相互交流、其樂融融。
　　家長會后，家長們圍著班主任和老師久久不愿離去，有的班級家長會開了近四個小時。在“愛與尊重”的主旋律中，家校逐漸達(dá)成了共識：發(fā)展是目標(biāo)，發(fā)展是價值。教育不是賽馬，學(xué)校和家庭也不是賽馬場，速度可能不是最大的美德和最終的優(yōu)勢、不是教育的根本追求，但取消測量是不可能的，比如各種考試，教育者必須保持清醒，速度是教育的追求但不是根本追求。教育追求的是肯定學(xué)生的變化和成長，是發(fā)展的潛力和張力，離開發(fā)展的教育是沒有價值的，而愛與尊重會給孩子無限的發(fā)展空間。
　　持續(xù)的課程式的家長會使合肥七中的家長找到了家庭教育與孩子成長的生長點，家長對于這樣的家長會已產(chǎn)生了依賴，汲取了足夠營養(yǎng)的家長背后是一個個渴望澆灌的生命，相信在這樣一所有著執(zhí)著教育追求和精細(xì)管理學(xué)校的溫情注視下，有著成長愿景的學(xué)生們正邁著有力的腳步走向充滿希望的遠(yuǎn)方……（顧曉惠）