早讀是學生早晨的必修功課，學生晨讀也一直以來都被看作是求學學子的標志性形象，然而，進入高中學習以后，由于課業(yè)負擔的加重、對語言類學科學習的不夠重視和高中學生心理上的微妙變化等諸多因素，導致高中的早讀課往往出現(xiàn)學生主動朗讀的很少、甚至集體默讀的現(xiàn)象，達不到增強語感、強化記憶，助力語文和英語學科學習的效果。教育教學管理上一貫堅持精益求精的合肥七中沒有忽視這一現(xiàn)象，并一直著力通過科學、務實的舉措來提高早讀課的質(zhì)量和效果。正如楊開仁校長所說：“校園的清晨就應該充滿瑯瑯的讀書聲，我們一定要讓在包河公園晨練的人們都能清晰地聽到七中學子的讀書聲。”于是，9月26日下午五點三十分，合肥七中專題召開了早讀課教學研討會，高一年級全體語文、英語學科教師和班主任參加了會議。
　　教務處張永劍主任主持了會議，他首先回顧了開學至今高一年級早讀課的良好狀況，并指出，全體早讀課任課教師嚴格執(zhí)行學校關(guān)于早讀課的課堂教學規(guī)范是目前良好狀況的基本保證。為了進一步提高早讀課的質(zhì)量和實效，進一步發(fā)揮早讀課對語文和英語學科教學的輔助作用，他提出了如何豐富早讀課的形式、如何加強早讀課學生的管理、如何通過合適的學科競賽引導學生加強晨讀等三個議題供大家發(fā)表意見。
　　語文教研組長李良鳳老師首先發(fā)言，她介紹了自己如何充分發(fā)動學生，讓學生們主動參與到早讀課的帶讀活動中去的具體做法，還特別介紹了如何通過古文朗讀，提升學生古文興趣的具體做法，讓大家深受啟發(fā)。語文杜莉老師在發(fā)言中表示，學校為促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，一直狠抓學生課后作業(yè)完成情況，班級要求學生在早讀課前完成作業(yè)收繳，這一良好的舉措不僅保證了早讀課的完整時間，還確保了整個早讀課的秩序井然，非常有利于早讀課學生的管理。她同時表示，早讀課的時間對于學生來說非常寶貴，語文學科需要記憶的內(nèi)容很多，值得朗讀的內(nèi)容也很多，通過每一節(jié)早讀課給學生布置任務的方式既可以提高效率，也可以幫助學生有序的完成學習任務。英語楊潔老師針對英語學科的特點，在早讀課上采取布置任務，要求學生當場完成背誦任務，背誦效果采取小組長檢查，任課老師抽查的形式，同時還輔助以評優(yōu)予以鼓勵，她覺得效果非常好。英語溫春梅老師介紹了自己在早讀課上通過英語原聲帶帶領(lǐng)學生朗讀，這樣既確保了早讀課的效果，又起到了矯正學生發(fā)音的作用。各位老師暢所欲言，紛紛結(jié)合自己早讀課課堂教學的實際談了自己的觀點和經(jīng)驗。
　　政教處顧曉惠主任聽了各位老師的發(fā)言，深有感觸地說，各位老師發(fā)言的積極性非常高，而且非常有質(zhì)量，說明老師們在早讀課的課堂教學中都有自己的很好的方法。學科老師的專業(yè)指導使得班主任在早讀課的管理上更加有針對性，相信會進一步促進早讀課質(zhì)量的提高。
　　分管教學董平副校長非常開心地表示，大家都已經(jīng)遵照學校的要求，把早讀課提升到課堂教學的地位，這非常重要，也非常有利于早讀課質(zhì)量的提高。研討會非常成功，教務處要認真地做好會議總結(jié)，整理出會議紀要，印發(fā)給全體早讀課的任課教師，相信這會很好地實現(xiàn)經(jīng)驗共享，并統(tǒng)一大家的思想，幫助大家充分做好早讀課的組織和指導，切切實實地保證早讀課的實效，讓早讀課真正成為語文和英語學科課堂教學的輔助，助力七中學子未來的騰飛。
　　伴隨著大鐘樓悠揚的鐘聲，“現(xiàn)在時間，晚上十九點！”老師沙啞的嗓音依然在熱烈地交流著，雖然透著疲憊，但大家都非常開心，為了七中每一位學子的明天，我們再累，也值?。ㄓ绖Γ?br />