合肥七中
　　合肥市第七中學(xué)自2001年被評為安徽省示范性普通高中以來，緊隨新世紀(jì)普通高中教育改革與發(fā)展的潮流，堅(jiān)持以人為本，精細(xì)管理，深入推進(jìn)新課程改革，逐步形成了一整套獨(dú)具特色的成功經(jīng)驗(yàn)。
一、堅(jiān)持嚴(yán)格、科學(xué)的精細(xì)化管理，教學(xué)管理堅(jiān)決回歸教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。
　　1、嚴(yán)格、科學(xué)的精細(xì)化管理體現(xiàn)在學(xué)校管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)上都是嚴(yán)肅、認(rèn)真的，體現(xiàn)在學(xué)校著力打造一支樂于奉獻(xiàn)的精干的高水平的管理團(tuán)隊(duì)，體現(xiàn)在學(xué)校營造認(rèn)真對待每一件事情的氛圍，逐漸打造七中人的工作標(biāo)準(zhǔn)，那就是任何事都從細(xì)節(jié)處追求完美，絕不馬虎。
合肥七中人清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校謀求發(fā)展，唯有強(qiáng)化管理才是硬道理。學(xué)校立足常規(guī)管理，加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，制定與時(shí)俱進(jìn)的管理?xiàng)l例并真正付諸實(shí)施，高密度的有效工作促使學(xué)校始終處在良性規(guī)范的發(fā)展軌道，充滿朝氣蓬勃的時(shí)代氣息。
　　科學(xué)的精細(xì)化管理源自管理團(tuán)隊(duì)的勤奮和專業(yè)，楊開仁校長要求每位中層以上干部每學(xué)期必須研讀一到兩本教育專著，并在每周二的行政辦公例會(huì)上帶領(lǐng)大家集體學(xué)習(xí)他精心選取的兩篇以上教育管理方面的論文。每年都通過中層以上干部管理專題務(wù)虛會(huì)和教育教學(xué)管理專題研討會(huì)等形式促使大家彼此交流管理中的成功經(jīng)驗(yàn)，反省管理中的失敗教訓(xùn)，提煉出適合七中特色的管理策略。
　　科學(xué)的精細(xì)化管理重在“堅(jiān)持”：堅(jiān)持每周一早晨召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，會(huì)后周工作安排發(fā)布在校園網(wǎng)上；堅(jiān)持每周一下午分別召開教學(xué)工作例會(huì)和教育工作例會(huì)；堅(jiān)持周二行政例會(huì)、周三教職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、周四黨員政治學(xué)習(xí)、周五中心組學(xué)習(xí)等制度，全面總結(jié)、布置相關(guān)工作，協(xié)商解決有關(guān)問題，確保學(xué)校各項(xiàng)管理舉措落在實(shí)處，學(xué)校的管理水平日益提升。
　　2、學(xué)校教學(xué)管理秉承以學(xué)生為本、傾聽學(xué)生的聲音和感受的宗旨，堅(jiān)決回歸教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，督促教師務(wù)實(shí)地做好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，成為教學(xué)管理的核心抓手。
每學(xué)期的期中教育教學(xué)檢查工作便是這一核心抓手的精彩縮影：期中教育教學(xué)檢查工作包括試卷分析、成績分析、教師業(yè)務(wù)檔案檢查、教師備課筆記檢查、學(xué)生作業(yè)布置及批改情況檢查、學(xué)生座談會(huì)、教育教學(xué)情況學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)生“最尊敬的老師”評選和期中家長會(huì)等一系列活動(dòng)。每一項(xiàng)分析都必須是深刻到位的，每一項(xiàng)檢查都必須是仔細(xì)認(rèn)真的，檢查分析以后的反饋?zhàn)匀灰彩遣涣羟槊娴?，意在督促引?dǎo)教師堅(jiān)決回歸教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。
　　值得一提的是，學(xué)生“最尊敬的老師”評選活動(dòng)不僅給學(xué)生機(jī)會(huì)對老師的關(guān)心學(xué)生身心健康、注重學(xué)生全面發(fā)展、執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、教學(xué)效果、專業(yè)水平等進(jìn)行全面的評價(jià)，而且還在評選理由中讓學(xué)生寫一句感激的話，這些設(shè)計(jì)讓學(xué)校教育有了另一個(gè)獨(dú)特的視角：從學(xué)生的角度評價(jià)老師、借學(xué)生的視野欣賞老師、用學(xué)生的感激激勵(lì)老師、讓學(xué)生的成長需求引領(lǐng)老師，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步、攜手成長、和諧發(fā)展。
二、秉承先進(jìn)的新課程理念，深入推進(jìn)新課程改革，建立學(xué)生綜合性評價(jià)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式。
　　　1、學(xué)校全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。
學(xué)校認(rèn)真開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過宣傳發(fā)動(dòng)、制定計(jì)劃、開設(shè)方法講座、提供課題選題、指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)等一系列的前期準(zhǔn)備工作，學(xué)生們以讓老師們異常驚訝的熱情和創(chuàng)造力投入到了研究性學(xué)習(xí)中去，當(dāng)一份份厚厚的凝聚了學(xué)生智慧、心血和創(chuàng)造性勞動(dòng)的課題研究材料擺在了學(xué)校研究性學(xué)習(xí)評審團(tuán)的面前。挑剔的評審團(tuán)老師也禁不住贊嘆：“翔實(shí)的第一手資料、富有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)和精致奪目的圖文，孩子們的潛能真是無限?。?rdquo;而之后的結(jié)題答辯過程更是異彩紛呈，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是驚人的！
合肥七中還創(chuàng)造性地開設(shè)了修學(xué)旅行，并且與研究性學(xué)習(xí)的課題研究有機(jī)結(jié)合，同時(shí)確定科學(xué)的主題讓學(xué)生在旅行的過程中學(xué)有所獲，這是合肥七中拓展課堂空間的生動(dòng)體現(xiàn)，在修學(xué)中不但能讓學(xué)生們從社會(huì)上學(xué)到許多知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2010年5月，修學(xué)旅行活動(dòng)的主題是 “徽風(fēng)和韻、愛國愛校”，選擇了涇縣—宣紙園—烈士陵墓—新四軍軍部舊址—休寧狀元博物館—西遞宏村這樣一個(gè)富有文化底蘊(yùn)的修學(xué)路線。這既能加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育，又能讓他們感受深厚的皖南文化。學(xué)校還請學(xué)科老師擬定了十多個(gè)課題供學(xué)生選擇，內(nèi)容涉及語文、歷史、地理、政治、生物等學(xué)科。
　　2、努力提高課堂教學(xué)效率，大力減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，盡力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四年的新課程改革的實(shí)踐，使老師們受益匪淺，特別是新課程改革突出“以生為本”的重要理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，促成了教師角色的轉(zhuǎn)變，于是，努力提高課堂教學(xué)效率，大力減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，盡力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，成為老師們的必然選擇。
在提高課堂教學(xué)效率方面，集體備課居功至偉。每周四下午兩節(jié)課后，全校教師分備課組進(jìn)行集體備課，或討論、制定單元教學(xué)計(jì)劃，或研討教學(xué)方法，分析學(xué)生學(xué)情；或?qū)W習(xí)教育教學(xué)理論。每次集體備課由一位教師主講，撰寫好詳細(xì)的發(fā)言稿，其他教師對主講人的發(fā)言內(nèi)容集體座談、探討、補(bǔ)充備課內(nèi)容；交流知識(shí)，分享智慧，碰撞激情，取長補(bǔ)短，共同提高自己的教育、教學(xué)管理水平，真正成為一個(gè)不斷“成長”的集體。
高效的課堂讓老師們擠破頭搶時(shí)間的現(xiàn)象逐漸消失，于是開設(shè)適量自習(xí)課，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間漸漸成為現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)成為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。高效的課堂還減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，老師們不是一味盯著自己作業(yè)布置的量，想得更多的是如何確保作業(yè)的高質(zhì)量和有效性。
　　3、建立學(xué)生綜合性評價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生全面塑造自己，創(chuàng)造性地在中學(xué)階段推行導(dǎo)師制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式。
綜合素質(zhì)評價(jià)也是新課程改革的亮點(diǎn)之一，學(xué)校對省教育廳頒布的綜合素質(zhì)評價(jià)細(xì)則進(jìn)行了細(xì)化和量化，并以此作為學(xué)生常規(guī)管理的重要抓手。老師們深刻地感受到，相對于考試成績評價(jià)的單一和冷冰冰，綜合素質(zhì)評價(jià)全面反映了學(xué)生的成長歷程，她是鮮活的，她真正實(shí)現(xiàn)了多元化評價(jià)，并關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，也著力引導(dǎo)學(xué)生朝著全面發(fā)展的方向努力。
　　合肥七中創(chuàng)造性地嘗試推行“導(dǎo)師制”，教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，力求針對學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。這就從制度上規(guī)定：教師具有育人的責(zé)任，在從事教學(xué)、科研以外，關(guān)注“學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)整個(gè)教育過程”和“學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、心理”等各個(gè)教育環(huán)節(jié)；對學(xué)生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環(huán)節(jié)都不放松對學(xué)生的教育和指導(dǎo)。選派的各位導(dǎo)師積極通過教學(xué)、作業(yè)、觀察、個(gè)別談話、家訪等形式，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣、身心發(fā)展等。成功實(shí)踐證明：“導(dǎo)師制”不僅在高中階段同樣具有旺盛的生命力，還可以實(shí)現(xiàn)高中教育與初中教育的有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)高中教育與大學(xué)教育無縫對接，為合肥七中每一位學(xué)子的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、拓寬德育工作的載體，創(chuàng)新德育工作的形式，關(guān)注學(xué)生心理健康，創(chuàng)造性地辦好家長學(xué)校，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　1、學(xué)生管理遵循服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展的理念，拓寬德育工作的載體，創(chuàng)新德育工作的形式。
學(xué)校將每學(xué)期的第一個(gè)月定為“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”，在衛(wèi)生、文明禮儀、學(xué)習(xí)、安全等方面開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。正如楊開仁校長所期盼的，經(jīng)過“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動(dòng)洗禮的學(xué)生能充分展現(xiàn)合肥七中學(xué)子的風(fēng)采，七中校園內(nèi)潔凈如花園，溫暖的問候遍布校園的每一個(gè)角落，每一位學(xué)生的氣質(zhì)和形象都在訴說著合肥七中的魅力追求。
合肥七中在2008年春季開學(xué)第一天，開展了家長給孩子寫一封“新春祝福”信活動(dòng)。2008年3月14日，中央電視臺(tái)在新聞?lì)l道新聞社區(qū)欄目以“一封家書讀懂愛”為題進(jìn)行了報(bào)道。合肥七中開展的家長給孩子寫一封“新春祝福”信活動(dòng)，是合肥七中家校結(jié)合的一次新嘗試，是合肥七中創(chuàng)新德育教育形式的一個(gè)新舉措，是合肥七中堅(jiān)持素質(zhì)教育的新成果。
在合肥七中塑膠操場上，由一千四百余名同學(xué)組成了各17米見方的“成”“人”兩個(gè)字，場面恢弘壯觀。在激揚(yáng)的國歌聲中，18歲成人學(xué)子面對國旗，舉起右手，莊嚴(yán)宣誓。這是學(xué)校舉行18歲成人儀式的隆重場面。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，是增強(qiáng)青少年公民意識(shí)的一個(gè)重要載體，讓同學(xué)們懂得了歷史賦予他們的振興中華的神圣使命。
　　2、關(guān)注學(xué)生心理健康，面向?qū)W生開展心理健康教育，積極主動(dòng)的幫助學(xué)生解決成長中的困惑；關(guān)注家庭教育，通過形式多樣、內(nèi)容豐富、課程規(guī)范的家長學(xué)校幫助家長學(xué)會(huì)正確地教育孩子，與孩子一起成長。
學(xué)生是祖國的希望，關(guān)注學(xué)生的身心健康是所有教育者應(yīng)盡的責(zé)任。關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的七中校領(lǐng)導(dǎo)早在2005年就面向?qū)W生、家長、老師開辦了心理咨詢室，特別聘請了大學(xué)心理學(xué)系教授每周定時(shí)來到學(xué)校，為老師釋壓力、為家長解心結(jié)、幫助學(xué)生營造心靈的花園。五年來，合肥七中心理咨詢等心理健康教育，與學(xué)校的教育教學(xué)相得益彰。
重智力、輕德育的家庭教育，已成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。合肥七中在加強(qiáng)教育教學(xué)管理、提升辦學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，重視家長學(xué)校的建設(shè)，將辦好家長學(xué)校納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中。學(xué)校定期召開家長輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班，定量安排老師家訪。廣大家長學(xué)有興趣，學(xué)有成效，家長素質(zhì)明顯提高，家教環(huán)境明顯改善，家教水平有了跨越式發(fā)展。合肥七中現(xiàn)為安徽省“省級家教名校”。
　　3、AFS等項(xiàng)目的實(shí)施既讓更多的老師和學(xué)生有機(jī)會(huì)走出國門，又讓七中的校園留下了外國學(xué)生的身影，國際化的視野讓七中人胸襟更開闊。
2007年，合肥七中成為AFS青少年國際交流項(xiàng)目學(xué)校。為了更好地開展接受國際交流學(xué)生和派出學(xué)生出國參與國際青少年學(xué)生文化交流活動(dòng)，現(xiàn)已經(jīng)探索出一套較為成功的AFS管理模式和教學(xué)模式。學(xué)校先后接待了馬來西亞、丹麥、意大利AFS國際交流生，他們報(bào)考漢語水平等級測試均獲得初級水平證書，從我校走出去的AFS國際交流生也到歐美進(jìn)行為期十個(gè)月的學(xué)習(xí)生活。
　　學(xué)校近年來，先后有多名師生赴歐洲、美國、澳大利亞、加拿大、日本、新加坡、中國臺(tái)灣等地學(xué)習(xí)考察，連續(xù)兩年各派出一名教師到美國講學(xué)一年；學(xué)校先后接待了歐洲、美國、澳大利亞、新西蘭、日本、香港等國家和地區(qū)教育代表團(tuán)。通過外事活動(dòng)，合肥七中與世界各國教育界架起友誼之橋，拓展著廣大師生的國際視野。
　　近年來，經(jīng)過全體七中人的不懈努力，學(xué)校榮獲了“安徽省文明單位、安徽省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、安徽省廠（事）務(wù)公開民主管理工作先進(jìn)單位、安徽省綠色學(xué)校、安徽省家教名校，合肥市先進(jìn)基層黨組織、合肥市首輪新課改先進(jìn)單位、合肥市高中教學(xué)質(zhì)量綜合評比一等獎(jiǎng)、合肥市課題研究優(yōu)秀學(xué)校”等40多項(xiàng)省市級殊榮。
　　值此《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布之際，合肥七中將堅(jiān)持“科學(xué)管理、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，全力鑄造七中品牌，與全國的兄弟學(xué)校共同努力，一起為祖國的教育騰飛傾注我們?nèi)康牧α俊?br />