2月28日至3月3日合肥八中九位學(xué)科專家受邀參加合肥七中高三年級(jí)各學(xué)科集體備課活動(dòng)，分享備考經(jīng)驗(yàn)，開展校際合作，并做精彩學(xué)術(shù)交流。合肥七中教育集團(tuán)紫蓬分校同步參加本次活動(dòng)。

語(yǔ)文：

陳浩老師為合肥七中高三語(yǔ)文組全體教師帶來(lái)《100天我們還能做些什么？》精彩講座。陳老師從歷年高考閱卷調(diào)查入題，以豐富詳實(shí)的數(shù)據(jù)和形式多樣的圖表，綜合分析了今年高考形式難度，考生學(xué)情，高考備考策略等問(wèn)題，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容新穎獨(dú)到，深受教師好評(píng)。

數(shù)學(xué)：

張大洲老師從教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、復(fù)習(xí)過(guò)程中的注意事項(xiàng)、合肥八中針對(duì)性做法三個(gè)方面與學(xué)校教師進(jìn)行了深入的交流。張老師認(rèn)為高三復(fù)習(xí)備考要有四個(gè)階段。第一階段：就是一輪復(fù)習(xí)，也稱為“知識(shí)篇”，在這一階段主要是重溫高一、高二所學(xué)的知識(shí)；第二階段：通常成為“方法篇”，大約從三月份到四月底結(jié)束，教師主要以方法、思想為主線，主要研究數(shù)學(xué)思想和方法；第三階段師“策略篇”，大約需要一個(gè)月的時(shí)間，注重一題多解，力求從多方位、多角度思考問(wèn)題，逐漸適應(yīng)高考對(duì)“縮減思維”的要求；第四階段：“備考篇”，將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，抓住薄弱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型。

英語(yǔ)：

許江江老師從課本復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破，材料補(bǔ)充四個(gè)方面務(wù)實(shí)地和老師們交流二輪復(fù)習(xí)策略，并基于出題人、講題人和做題人三個(gè)緯度立體、深度地挖掘每一到題的出題意圖，講解思路，做題技巧，提高學(xué)生二輪復(fù)習(xí)的效率。

物理：

倪友年給高三物理組老師做了一場(chǎng)關(guān)于“一模”試題分析和高考備考的報(bào)告。倪老師結(jié)合一模試題和四省聯(lián)考試題，強(qiáng)調(diào)在復(fù)習(xí)中要注重基本知識(shí)、基本規(guī)律、基本方法、基本運(yùn)算和常見(jiàn)模型，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納所學(xué)知識(shí)，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

化學(xué)：

聶小琴老師分享了合肥八中一輪、二輪復(fù)習(xí)的備課計(jì)劃以及教學(xué)工作計(jì)劃。聶老師指出在復(fù)習(xí)中應(yīng)首先完善知識(shí)體系，注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)，重視信息提取加工整合能力，并進(jìn)行專題基本分析模型的總結(jié)，從而構(gòu)建更全面的考點(diǎn)體系和答題體系。最后，聶老師對(duì)四省聯(lián)考試卷進(jìn)行了分析解讀，讓在場(chǎng)的老師很受啟發(fā)，交流氣氛熱烈。

生物：

楊華老師詳細(xì)的分析了高考適應(yīng)性考試?yán)砭C卷生物學(xué)試題，就試題類型難度和方向與合肥七中高三生物學(xué)科組全體教師進(jìn)行交流，為后期備考明晰了方向。楊老師還就二輪復(fù)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)專題和長(zhǎng)句作答訓(xùn)練進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，在學(xué)生丟分最多的習(xí)題類型上毫無(wú)保留地傳授了他多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讓全體生物學(xué)科組老師都受益匪淺。

政治：

楊雪飛老師作了題為《定向、破法、精煉——2023屆政治二輪復(fù)習(xí)的思考與策略》的主題報(bào)告。楊老師分享了關(guān)于教育部四省聯(lián)考適應(yīng)性測(cè)試卷背后的命題邏輯和思考，并且毫無(wú)保留地分享了二輪復(fù)習(xí)策略。她特別強(qiáng)調(diào)，新高考背景下命題特征：無(wú)價(jià)值不入題，無(wú)思維不命題，無(wú)情境不成題，在新高考改革指揮棒下教師怎么教？強(qiáng)調(diào)對(duì)待學(xué)生應(yīng)該更多授之以漁，能力為重，知識(shí)為基，圍繞題型專題、知識(shí)專題和時(shí)政熱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行跨模塊二輪復(fù)習(xí)，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維模型、提升關(guān)鍵能力的目的。

歷史：

   劉艷梅老師作了《道在日新 備亦在日新》的高三歷史學(xué)科復(fù)習(xí)備考分享。劉老師從明方向、登高望遠(yuǎn)、拓展資源庫(kù)、承眾人智等四個(gè)方面談了八中高三備考復(fù)習(xí)、命題、模考的經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)了高三后期二輪復(fù)習(xí)總體要求：基礎(chǔ)升華、考點(diǎn)細(xì)化、突出能力、強(qiáng)化檢測(cè)。

地理：

董志勇老師在交流分享中指出一輪教學(xué)要立足于教材，并回歸于教材，要特別重視學(xué)生對(duì)教材的掌握程度。他建議高三教師教學(xué)中要研究課標(biāo)，梳理高考真題，明確高考方向，在日常的教學(xué)中有的放矢。最后兩校老師討論和規(guī)劃接下來(lái)的二輪復(fù)習(xí)方向和內(nèi)容。

在校長(zhǎng)室指導(dǎo)下，2020級(jí)高三全體師生正積極研究新高考命題方向，拓寬學(xué)科備考視野，優(yōu)化教育、教學(xué)管理措施，不斷踐行“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校、做負(fù)責(zé)任的老師、培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生”的辦學(xué)理念。

（撰稿：高三備課組   統(tǒng)稿：張文圣   審稿：劉先群）