習(xí)近平總書(shū)記指出：“閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣?！睘橐龑?dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，合肥七中將學(xué)科課程和校園活動(dòng)深度融合，積極推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)。近日，高三29班程若涵同學(xué)的一篇讀書(shū)心得，入選“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”合肥平臺(tái)“我正在讀的一本書(shū)”主題征文，并被全文刊登。

自在飛花輕似夢(mèng)

當(dāng)命運(yùn)向人們發(fā)出狂虐的咆哮之時(shí)，是選擇逃避，還是無(wú)畏的抗?fàn)帲?/span>

當(dāng)生命已到彌留之際時(shí)，是選擇就此安詳?shù)仉x開(kāi)，還是在疾病纏身時(shí)仍愿意窮盡精力，再一次投身于自己所熱愛(ài)的事業(yè)，哪怕是飛蛾撲火？

當(dāng)為了生計(jì)勞累奔波，過(guò)著食不果腹、衣不蔽體的日子時(shí)，是選擇為謀生而卑躬屈膝，還是始終堅(jiān)持心中的夢(mèng)想，再苦再累也甘之如飴？

翻開(kāi)《我的音樂(lè)筆記》，閱讀一個(gè)個(gè)音樂(lè)名家有關(guān)生命與熱愛(ài)的故事，我找到了最好的答案。這個(gè)暑假，跟隨著肖復(fù)興先生優(yōu)美雋永的文字，一幅用語(yǔ)言描述的西方古典音樂(lè)在我面前徐徐展開(kāi)。

魚(yú)骨深埋在海底，可以化為美麗的珊瑚；樹(shù)木深埋在地底，可以化為能夠燃燒的煤；時(shí)光深埋在歲月里，可以化為沉甸甸的歷史……那么感情深埋在心底可以化為什么呢？是肖邦的傷感與夢(mèng)幻，為所愛(ài)之人在西班牙修道院的廢墟中，在南國(guó)的青天碧海邊，在溫暖的晨鼓暮鐘里譜寫(xiě)出《E小調(diào)第一》《G小調(diào)夜曲》《“小狗”圓舞曲》的浪漫；是海頓病臥在床仍創(chuàng)作出《創(chuàng)世紀(jì)》，并在演出時(shí)坐在安樂(lè)椅上聽(tīng)到全劇高潮“天上要有星光”一曲響起時(shí)，不顧77歲高齡及蒼邁病重的身體，奇跡般地站起來(lái)指著上天情不自禁地高喊：“光就是從那兒來(lái)的！”便倒下再也未醒來(lái)的虔誠(chéng)；還是莫扎特頂著風(fēng)雪走進(jìn)臨終的盲廚師破舊的小木屋里，在那架落滿(mǎn)灰塵的破舊鋼琴旁坐下演奏出一首可以讓盲廚師感受到歲月倒流，看見(jiàn)早已逝去的年輕時(shí)光和年輕的戀人的即興曲……

聽(tīng)作家講音樂(lè)，就像聽(tīng)畫(huà)家談詩(shī)，別有一番滋味在心頭。文學(xué)將無(wú)形的音樂(lè)化作有形的事物，從巴赫、亨德?tīng)枴⒛?、貝多芬、柴可夫斯基到鮑勃·迪倫、約翰列·儂、老鷹樂(lè)隊(duì)、卡朋樂(lè)隊(duì)……音樂(lè)家在歷史的背景中更加立體飽滿(mǎn)，歷史在人物的映襯下有了生動(dòng)的細(xì)節(jié)。正如李斯特所言：“通過(guò)與詩(shī)的內(nèi)在聯(lián)系，音樂(lè)獲得了新生?！?/span>

漫漫的歷史長(zhǎng)河中，歌劇或交響樂(lè)乃至音樂(lè)家的一生都只不過(guò)是些一閃而過(guò)的露珠和草螢，但露珠非珠，卻也有一絲來(lái)自?xún)?nèi)心的溫潤(rùn)；草螢非火，卻也有一星屬于自己的光亮。自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的語(yǔ)言，它可以讓你的內(nèi)心深處呈現(xiàn)出一個(gè)先前從未見(jiàn)過(guò)的上下天光、一碧萬(wàn)頃的境界，教會(huì)一個(gè)弱小、迷惘的靈魂學(xué)會(huì)抬頭仰視浩博的天宇，仰望朗照大千世界的日月星辰，在自己的心靈內(nèi)界筑起一座永不陷落的要塞。

只要我的內(nèi)心心無(wú)旁騖，我的音樂(lè)也必將獨(dú)木成林。

（撰稿：程若涵  統(tǒng)稿：趙傲雪  審核：謝慶霞）