“責任辦學”書頁雕塑

校長鄧宗國為學生頒發(fā)畢業(yè)證書

老師為學生答疑解惑

馬思維老師機器人課程

校長鄧宗國與畢業(yè)學子合影留念

2020年隆冬，鄧宗國從合肥八中“履新”七中，擔任校黨委書記、校長。走在也曾奮斗過的這方校園，瑯瑯書聲、裊裊歌聲洋洋盈耳，他一遍遍地問自己：“一甲子弦歌不輟的合肥七中，我還能為她、為師生們做些什么，學校還能再給學生帶去什么……”

執(zhí)教27載，鄧宗國深刻感悟到，教育不僅僅是教書，還要育人?！柏熑危∥覀?yōu)橹Φ姆较?，是辦負責任的學校、做負責任的老師、育有責任感的學生，創(chuàng)造美好、創(chuàng)造未來?！?/span>

關注成長細節(jié) 讓光照亮未來

 “走在師生的前方，做其思想的引導者；伴在師生的左右，做其行動的護航者；留在師生的身后，做其心靈的守護者?！?/span>

合肥七中網(wǎng)站上，校園簡介中的一段文字令人印象深刻，這是鄧宗國寫給自己的一番寄語，也是他默默前行的方向。不到50個字，但卻字字珠璣，道盡情懷。

 “如果學校是注滿幸福之水的長河，那教師就是一條條水源豐沛的幸福小河，而學生的未來應該成為無數(shù)的幸福小河?！编囎趪f。

與學生共餐的“校長午餐會”，是鄧宗國的一次探索和踐行，抱著“走進學生，聆聽心聲”的想法，他“掌舵”合肥七中不久，發(fā)起了這項創(chuàng)新之舉。沒有官腔、不設限制、拉近距離，每月一次的“校長午餐會”。學生關心的一切，都是鄧宗國要關注的，小到廁所門更換，大到新校區(qū)規(guī)劃，都耐心聽、細致答。

持續(xù)一年多的“校長午餐會”，已經(jīng)成為學生心中的“榮譽大餐”，從開始因心怯而響應寥寥到現(xiàn)在名額“秒殺”，火爆校園。“他們不僅是提出問題，更想解決問題，這是面向未來最需要、最寶貴的能力。”

運動會、藝術節(jié)、成人禮、畢業(yè)照……校園活動，校長的身影幾乎無處不在?！俺砷L是由無數(shù)個細節(jié)組成，真正負責任的學校和老師，不僅是關心學生們的成績，更關注成長路上的每一個細節(jié)。當所有的細節(jié)都充滿了溫暖、快樂、陽光的時候，我們的教育目的也就達到了。”鄧宗國說。

培養(yǎng)“核心素養(yǎng)” 呼喚“生命至上”

 “學生的未來最需要什么？”“核心素養(yǎng)！”

面對突如其來的提問，鄧宗國沒有絲毫猶豫，不假思索地給出答案——這四個字，他日夜揣摩、刻在腦海，幾乎成了“肌肉記憶”。在鄧宗國看來，對高中生核心素養(yǎng)內(nèi)涵的確定，是在回答“培養(yǎng)什么樣的人”這一教育本源問題，不僅要立足于學科之上，還應該遵循學生成長規(guī)律、教育規(guī)律和高中教育目標，同時也要符合社會各界的需求。

 “高中生核心素養(yǎng)，應該是高中階段最核心的知識、能力與情感、態(tài)度、價值觀的集合體，是學生適應社會生活、未來發(fā)展的最基本素質(zhì)，其本質(zhì)是可持續(xù)發(fā)展的一種‘生長力’?！?/span>

鄧宗國介紹，其包括身心健康、人格健全、學科素養(yǎng)、學力發(fā)展、生涯規(guī)劃等方面，既：“健康力”“人格力”“學科力”“學習力”“規(guī)劃力”?！芭囵B(yǎng)核心素養(yǎng)的關鍵是呼喚‘生命在場’，讓學生真正成為學習的主人、成長的主人、自己的主人，這也是‘有責任感的學生’的體現(xiàn)?！?/span>

著眼學生未來、聚焦核心素養(yǎng)，合肥七中大刀闊斧地推進教學改革，完善課程建設、轉(zhuǎn)變課堂教學、指導生涯規(guī)劃……讓孩子們從“走進知識”到“走進生命”。

將國家課程與校本課程全面融合，學校構建了具有“校本化”特色的課程體系，實現(xiàn)從“育分”到“育人”的轉(zhuǎn)變?！拔覀冮_發(fā)了涵蓋科技創(chuàng)新、人文素養(yǎng)拓展等八大類別的111門課。”鄧宗國介紹，學生可通過“在線選科”“走班上課”的形式，在多彩課程中了解自我、探索世界，充分滿足全面而又個性化的發(fā)展需要。

值得一提的是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”對大多數(shù)人來說還只是新聞中的“未來將至”時，合肥七中就有一個個創(chuàng)意無限的AI課堂綻放校園?！癆I+教育”廣泛采集了學生課堂數(shù)據(jù)、作業(yè)數(shù)據(jù)、教學質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)，實現(xiàn)精準學情分析，讓因材施教、個性化教學照進現(xiàn)實，提升課堂效能不再停留于口號。

 “脫胎”于校園文化的特色活動，是發(fā)展核心素養(yǎng)的重要渠道，專于閱讀、勤于運動、美于藝術，貫穿全年、覆蓋全員的多姿多彩活動，為學生全面發(fā)展提供了更多、更大平臺。

“亮”課堂“磨”教學  助力成就精彩

不限年級、不拘學科，鄧宗國隨機選了間教室就“推門聽課”，師生狀態(tài)、場景創(chuàng)設、導學效果、課堂亮點、不足之處等，聽課筆記密密麻麻寫了好幾頁紙，這些都是他和班子評判課堂教學的重要指標——在合肥七中，中層以上干部每周兩次的“推門聽課”，推進校本教研活動常態(tài)化開展的同時，也促進了課堂教學改革的深入發(fā)展。

課堂是教學的“主陣地”，而教師則是課堂的關鍵，老師到底“烈”不“烈”、課上得好不好，直接影響著學校教學質(zhì)量。為了有效提升教學水平，將“責任辦學”進一步落到實處，合肥七中讓老師們把課堂“亮”出來。

 “隨機推門聽課，可以在最‘原生態(tài)’的課堂狀態(tài)下，了解教師備課水平、專業(yè)水準、課堂駕馭能力和教學效果?！编囎趪f。

青年教師上匯報課，骨干教師上展示課，學科帶頭人上示范課，圍繞教研主題上觀摩課……分層級“亮”課堂，已成為合肥七中各教研組常規(guī)活動。

學校還創(chuàng)新性推進“任務導向”式集體備課，由“四人備課小組”合力完成大單元教學設計，并在集體備課中展示、打磨，有效避免大單元教學陷入“新瓶裝舊酒”的困境。

多面的“促成長”教研新招，讓教師們充分體驗到了職業(yè)成就感、幸福感，實現(xiàn)了專業(yè)成長的集體大爆發(fā)。僅2021年，合肥七中有16位教師榮獲全國教學比賽大獎，156位教師榮獲省、市教育教學比賽獎項，1個團隊還獲得了“市基礎教育教學成果獎”，實現(xiàn)學校此獎項“零的突破”。另有百余人次的七中教師，在合肥“大比武、大練兵”活動中攬獲各類大獎。在2021年高中教育教學質(zhì)量評價中，合肥七中榮獲六個專項優(yōu)勝獎，與一中、六中等校并列第一。

如今的合肥七中，已經(jīng)成為鄧宗國所期待的“干部愛老師如親，老師愛學生如子，學生愛學校如家”的和雅校園，未來，學校還會繼續(xù)以無限的寬廣、無際的深邃，和孩子們一起追逐夢想、成就精彩。

　　（來源：合肥晚報）