日前在天津召開的教育部“十五”重點(diǎn)課題“學(xué)前雙語教育師資培訓(xùn)研究”第二屆年會上，與會專家表示，幼兒期有必要學(xué)習(xí)外語，但不能忽視母語的學(xué)習(xí)。

　　近年來，讓孩子學(xué)外語成為眾多家長追趕的時(shí)尚。與會專家一致認(rèn)為：在幼兒期學(xué)習(xí)除母語以外的第二種語言是有必要的。上海師范大學(xué)副校長陸建非教授提出：幼兒處在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，接受、模仿、記憶的能力都很強(qiáng)，適合學(xué)習(xí)外語。外語在發(fā)音方面與母語的差別，也使幼兒在學(xué)習(xí)外語時(shí)發(fā)音器官得到更充分的鍛煉。幼兒在心理上沒有學(xué)習(xí)障礙，愿意表現(xiàn)自己，這對外語學(xué)習(xí)非常有利。更重要的是，學(xué)習(xí)外語可以促進(jìn)幼兒腦部發(fā)育。

　　但專家們提出：學(xué)習(xí)母語是第一位的，外語只是一種工具。絕不能以犧牲母語為代價(jià)來培養(yǎng)外語天才，學(xué)習(xí)外語的目的也包括促進(jìn)母語的學(xué)習(xí)。

　　陸建非強(qiáng)調(diào)，兒童接觸外語要在自然環(huán)境中自由地接受，而不是強(qiáng)制性地把孩子“浸泡”在外語學(xué)習(xí)之中。有的幼兒園或教育機(jī)構(gòu)讓孩子和成人一樣學(xué)單詞、記句型，有的甚至要學(xué)語法。這種學(xué)習(xí)方式絕對不適合幼兒。幼兒的外語教學(xué)先是直覺教學(xué)，聽說領(lǐng)先，動(dòng)作引導(dǎo)。再是體驗(yàn)教學(xué)，要讓孩子在玩中學(xué)，讓英語學(xué)習(xí)有趣味性、生活味和親和力。再有就是心理教學(xué)，讓孩子在有興趣的游戲中做到玩與學(xué)的統(tǒng)一。