為推進普通高中新課程新教材的實施，促進教師對評價的研究，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，合肥七中化學教師牛淼、楊香菊共同申報了2021年度教育部安徽省教研基地（化學）項目—《促進學生深度學習的<物質(zhì)的量>單元活動設(shè)計與實施研究》省級課題，并通過審核立項。

圖為省市級專家、校領(lǐng)導及課題組全體成員參加省課題開題論證會合影

4月9日下午，課題開題論證會在合肥七中朝乾樓二樓201會議室舉行。省教科院副院長徐貴亮、教育部基礎(chǔ)教育教學指導委員會化學學科副主任委員（原省教科院教研員）夏建華、省教科院教研員朱成東、合肥市教育局教學研究室課題規(guī)劃辦主任方惠蒞臨指導。合肥七中校長鄧宗國、教務(wù)處主任唐麗霞及課題組全體成員參加會議并認真聽取了各位專家的指導意見。會議由唐麗霞主任主持。

圖為合肥七中鄧宗國校長對省市級專家表示歡迎并講話

徐貴亮副院長指出本課題作為教育部安徽省教研基地（化學）的子課題，在全省的化學教育界具有舉足輕重的引領(lǐng)示范作用，也肯定了合肥七中化學組的教研實力，希望課題組成員通過課題研究帶動學校發(fā)展，促進科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

圖為省教科院徐貴亮副院長講話

開題論證會上，課題負責人牛淼老師首先圍繞課題依據(jù)、研究內(nèi)容、研究計劃、組織分工、預期成果等方面進行了深刻闡述。與會專家在認真聽取課題組的匯報后，就相關(guān)問題與課題組成員進行了充分的交流并提出寶貴的指導意見。

圖為省課題負責人牛淼老師作匯報

夏建華教授指出2017年頒布的高中課標旨在通過深度學習讓核心素養(yǎng)落實在學生身上，深度學習主張單元教學，要從深度學習的主題抽出大概念，繼而把許多概念統(tǒng)領(lǐng)起來。因此他建議課題組的成員多方收集相關(guān)資料，匯編成冊，在學習文獻的同時提升專業(yè)素養(yǎng)。他指出，化學學科深度學習就是在引領(lǐng)性教學目標指導下，以挑戰(zhàn)性的學習主題為任務(wù)，開展以實驗探究為基礎(chǔ)的科學探究活動，在活動中以宏微結(jié)合、變化與平衡的視角，運用模型認知的方法來幫助學生建構(gòu)知識、提升思維、培育價值觀。夏教授建議老師們圍繞單元教學的四個核心要素，包含挑戰(zhàn)性的主題、素養(yǎng)導向的目標、教學及持續(xù)性評價，進行分工，完善課題研究。

圖為教育部基礎(chǔ)教育教學指導委員會副主任委員夏建華教授作指導發(fā)言

朱成東老師指出單元教學應(yīng)該從概念教學往上位思考，在教學中體現(xiàn)轉(zhuǎn)化思想，學生往常在物質(zhì)的量構(gòu)建過程中有一定難度，因此教師在單元設(shè)計中要避免復雜化，重在開發(fā)計量的用途上，挖掘單元的整體性。在課題研究中，課題成員應(yīng)該細化課題研究步驟，明確分工，提出問題共同解決。

圖為省教科院教研員朱成東老師作指導發(fā)言

方惠主任仔細審閱了課題的文本材料，對課題開題的教研工作表示肯定，提出課題報告文本應(yīng)該更加規(guī)范、詳實，既有理論依據(jù)又有現(xiàn)實基礎(chǔ)，最終的研究成果要與研究目標相對應(yīng)，而不用將成果形式化。

圖為市教育局教學研究室課題規(guī)劃辦主任方惠指導發(fā)言

課題組成員在聽取了專家意見后，就目前課題研究過程中存在的一些問題向?qū)＜覀冋埥虒W習，對研究的課題有了更深層次的理解，會議氣氛熱烈，效果顯著。

最后，課題負責人感謝專家們的建議為今后研究工作指明了方向，也將認真落實指導意見，細化分工，進一步優(yōu)化課題方案，嚴格按照課題既定計劃開展課題研究工作，做出有七中特色的、高質(zhì)量的教研成果。

（洪璐撰稿  童有彩統(tǒng)稿  張永劍審稿  王惠攝影）