——合肥七中、北城中學(xué)二輪復(fù)習(xí)同課異構(gòu)暨課標(biāo)研讀活動之政治篇

  合肥七中、合肥北城中學(xué)高三年級組二輪復(fù)習(xí)同課異構(gòu)暨《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》研讀活動于4月1日、4月2日兩天拉開帷幕。本次活動旨在分享優(yōu)質(zhì)教育資源、進(jìn)一步探索高三二輪復(fù)習(xí)高效備考策略以及促進(jìn)兩校教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

思想政治學(xué)科的研討活動于4月2日在合肥七中開展?；顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)是同課異構(gòu)，本次同課異構(gòu)的課題是《經(jīng)濟(jì)生活》中的專題一“生活與消費(fèi)“，由北城中學(xué)韋麗老師和合肥七中高亮老師進(jìn)行精彩展示，兩校高三年級的所有政治教師悉數(shù)全程參與聽課、評課。

韋麗老師的展示課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)，課堂遵循由易到難、由點(diǎn)到面、層層深入、娓娓道來。韋老師親和力強(qiáng)，注重教學(xué)的層次性并能兼顧到學(xué)生的個體差異，她既強(qiáng)化了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，同時還結(jié)合時政熱點(diǎn)進(jìn)行有效的拓展提升，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

高亮老師的展示課從二輪復(fù)習(xí)主干知識體系構(gòu)建入手，組織學(xué)生共同完成，充分調(diào)動學(xué)生主動性和積極性。在講解的過程中，他突出重難點(diǎn)，注重對學(xué)生進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在解題的過程注重解題思路的整理，在具體題目的講解中概括出共性的解題思路，提高了學(xué)生的解題能力，既夯實(shí)了基礎(chǔ)又提高了能力。

授課結(jié)束后，老師們進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)——評課交流。大家給予了兩節(jié)課一致的肯定，同時也開誠布公地指出其中有待改進(jìn)和研討的地方。兩位老師基于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考評價體系》涉及的展示課，雖教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格不盡相同，教學(xué)中也各有側(cè)重，但各具特色；雖演繹著不同的精彩，卻收到了異曲同工的效果，也充分體現(xiàn)了高考以立德樹人為核心的價值理念。

活動的第三個環(huán)節(jié)是《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》研讀活動。北城中學(xué)的何老師首先進(jìn)行解讀，他對新舊《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》進(jìn)行了多個維度的對比，圍繞課標(biāo)實(shí)現(xiàn)新舊教材的銜接，從而使后期復(fù)習(xí)課教學(xué)更具有針對性。

接著，合肥七中高三級部蒲冠同副主任對課標(biāo)進(jìn)行解讀，他從“如何處理好教與學(xué)的關(guān)系”的角度，圍繞《高考評價體系》進(jìn)行了細(xì)致的解讀。他特別提到，高考試題的命制常以問題情境為載體，加強(qiáng)對基本概念、原理、思想方法的考查，充分體現(xiàn)高考試題的“基礎(chǔ)性”；在平時的教學(xué)中落實(shí)基礎(chǔ)主干知識的教學(xué)，是高考引導(dǎo)教學(xué)的功能所在。

本次教學(xué)研討活動，兩校教師探討交流了二輪復(fù)習(xí)中的諸多困惑，充分發(fā)揮了兩校備課組的集體力量，可謂收獲頗豐。

（王貴撰稿  米慶統(tǒng)稿  張永劍審稿  高三政治組攝影）