—-—合肥七中、北城中學(xué)二輪復(fù)習(xí)同課異構(gòu)暨課標(biāo)研讀活動之英語篇

為了進(jìn)一步提升學(xué)校高中英語教師的課堂教學(xué)水平，提高畢業(yè)班英語學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老教師和青年教師教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和分享，4月2日上午，合肥七中和合肥北城中學(xué)組織進(jìn)行了高三英語備課組高三二輪復(fù)習(xí)“同課異構(gòu)”暨課標(biāo)解讀活動。執(zhí)教本次同課異構(gòu)的兩位教師分別是七中的李敏老師和北城中學(xué)的王芬老師，她們所教授的內(nèi)容是《語法填空之動詞解析》；而承擔(dān)課標(biāo)解讀任務(wù)的分別是七中的陳雨婷老師和北城中學(xué)的張曉晗老師。

首先為我們展示的是北城中學(xué)的王芬老師，王老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對高考語法填空中的動詞進(jìn)行深入研究，教學(xué)課程設(shè)計非常清晰，邏輯嚴(yán)密，注重細(xì)節(jié)的描述，整個課堂嚴(yán)謹(jǐn)有序互動充分，其課堂教學(xué)始終圍繞著動詞謂語形式、非謂語以及動詞的詞性轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)行層層引導(dǎo)、總結(jié)，學(xué)生課后收獲甚大。

圖為北城中學(xué)王芬老師的展示課

接下來是七中優(yōu)秀青年教師李敏老師進(jìn)行第二節(jié)課的示范，曾在合肥市“智慧課堂”等大獎賽中嶄露頭角的李老師活力四射，她的課堂充滿激情，注重引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。李老師從動詞解析的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，大膽地進(jìn)行了新的教學(xué)模式嘗試，在課堂上給學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)支架，利用高考真題對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，舉一反三，課堂效果很好。

圖為七中李敏老師的展示課

“同課異構(gòu)”活動后，兩組備課人員齊聚七中博雅圖書館1106室，首先是兩位執(zhí)教者各抒己見，闡述各自的教學(xué)思路。其次是兩校的老師就今天的“同課異構(gòu)”進(jìn)行了高效、激烈地評課，七中的湯道兵組長、夏銘老師、北城中學(xué)的張曉晗組長和劉中元老師都給予了兩位執(zhí)教老師高度的評價。“交換一個蘋果，每人還是一個蘋果，交換一種思想，我們收獲的又豈止是一種思想?！毕嗤恼n題，不同的表現(xiàn)；一樣的目的，別樣的場面。同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中表現(xiàn)。

圖為評課交流環(huán)節(jié)

春雨淅瀝，春風(fēng)肆虐，卻擋不住高三英語老師們教研的熱情。4.2日下午，為了加深兩校老師的交流與溝通，圖書館1106室再一次門庭若市，七中優(yōu)秀青年教師陳雨婷和北城中學(xué)張曉晗組長分別進(jìn)行了《高中英語課程目標(biāo)》的解讀，無論是陳雨婷的“一核”“四層”“四翼”，還是北城中學(xué)學(xué)科組長的“學(xué)生中心，活動中心”，都貫徹落實(shí)了高考“立德樹人，服務(wù)選才，引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能以及培養(yǎng)英語學(xué)科“語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力”的核心素養(yǎng)。       

圖為北城中學(xué)張曉晗老師解讀課標(biāo)

春風(fēng)得意花千里，秋月?lián)P輝桂一枝。此次教研活動為教師搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，執(zhí)教者和聽課者都受益匪淺，助推了教師的專業(yè)成長，促進(jìn)了老師教研水平的提升。兩位老師在教學(xué)設(shè)計上不謀而合，活化教材，創(chuàng)造性地使用、整合教學(xué)內(nèi)容，同時關(guān)注語用，均做到詞不離句，句不離篇，且非常注重解題技巧分析。期待未來能繼續(xù)攜手北城中學(xué)前行，共創(chuàng)更加美好的教研天地！

圖為七中陳雨婷老師解讀課標(biāo)

（從玲撰稿  米慶統(tǒng)稿  張永劍審稿  高三英語組攝影）