教學(xué)科研動態(tài)
高二生物組骨干教師齊發(fā)力、引風(fēng)采、促成長
時間:2020-09-23 09:42 作者:馬晶晶 來源:未知 閱讀次數(shù): 次
——2019級高二全員公開課之生物骨干教師示范課
為發(fā)揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用,不斷提高教師教育教學(xué)水平,2020年9月新學(xué)期伊始,合肥七中高二級部組織開展骨干教師示范課活動。
合肥七中高二生物組骨干教師云集,教科研文化濃厚,分別安排五位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師進(jìn)行展示:汪永蘭、朱奇、吳國慶、鐘艷、和吳哲五位老師。各位骨干教師教學(xué)形式多樣,潛心鉆研教法和學(xué)法,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,精心制作課件。
在他們的課堂上本著“以生為本,以學(xué)定教”的新課改理念,精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì),以嫻熟的教學(xué)技藝,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練,讓學(xué)生們在課堂中高效學(xué)習(xí),在熱烈的討論中認(rèn)知得到了提升,為全校教師奉獻(xiàn)出一堂堂高水平的示范課,取得了良好的教學(xué)效果,起到了很好的示范作用。在活動中,青年教師積極參與聽課,充分體現(xiàn)了學(xué)校濃厚的教研氛圍。
汪永蘭老師以《減數(shù)分裂》率先揭開示范課的序幕。9月14日下午,汪老師帶來了一堂精彩紛呈的公開課。汪老師的課循循善誘,充分挖掘教材內(nèi)涵,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,分別做了精彩的教學(xué)展示。通過細(xì)致且有規(guī)律的介紹,使得減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的知識學(xué)習(xí)過程變得簡潔明了。此外她著重介紹了減數(shù)分裂各時期染色體行為變化特點(diǎn),結(jié)合考試重難點(diǎn)加以展開,深入淺出。整節(jié)課充分利用多種教學(xué)手段,圖文并茂,講練結(jié)合,將新課程理念滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,使整堂課脈絡(luò)清晰,豐富多樣,有撥開學(xué)生思維迷霧,使人豁然開朗之感。
圖為汪永蘭老師上課中
朱奇老師給我們帶來的是《基因在染色體上》,朱老師的課可以說是腦中有結(jié)構(gòu),心中有學(xué)生,手里有方法,他用科學(xué)史引入新課,結(jié)合遺傳圖解分析了摩爾根的實(shí)驗(yàn)過程,既調(diào)動了學(xué)生的積極性又通俗易懂,課前準(zhǔn)備充分,新課上得流暢,師生互動良好,學(xué)生的主體作用表現(xiàn)得非常突出,很好地發(fā)揮了老馬識途的引領(lǐng)作用。
圖為朱奇老師上課中
此外,吳國慶老師和吳哲老師也是講授《基因在染色體上》,吳國慶有著深厚的教學(xué)功底,她基于本班學(xué)生的特點(diǎn)制訂教學(xué)目標(biāo)、合理而有效地利用教學(xué)時間,使學(xué)生在課堂上始終處于積極思維與活動的狀態(tài),真正做到讓學(xué)生有所收獲。
圖為吳國慶老師上課中
而吳哲教師的同課異構(gòu),運(yùn)用新課程理念使課堂充滿生機(jī)和活力,體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的中心。從備課、上課到評課都傾力打造,以案例和材料為主,創(chuàng)設(shè)了直觀形象的教學(xué)情境,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,對學(xué)生進(jìn)行了良好的道德情感教育,充分體現(xiàn)了新課程的基本理念。
鐘艷老師的《減數(shù)分裂》,由基礎(chǔ)到拓展提高、由簡單到復(fù)雜、由特殊到一般抽象,讓學(xué)生即夯實(shí)了課標(biāo)要求的基礎(chǔ)知識和基本方法,又掌握了解答高考真題的答題方法和思路,生物核心素養(yǎng)得到提升。通過她的演繹,我們看到了生物老師在課堂上亦可以實(shí)現(xiàn)語言優(yōu)美、引人入勝、儀態(tài)大方、揮灑自如。
圖為鐘艷老師上課中
課后,全體生物教師利用休息時間,對五位老師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定、教學(xué)方法以及教學(xué)手段等各個方面給予了及時分析。這五位骨干老師還跟我們分享了他們的教育經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),大家受益匪淺,相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。
本次活動不但使老師們近距離感受了大師們的風(fēng)采,也為整個年級生物組營造了濃厚的教研氛圍,尤其是青年教師通過此次活動更是受益頗豐。青年教師們表示:通過骨干教師的示范課,不僅使青年教師對從研讀教材,到設(shè)計(jì)教學(xué)步驟,實(shí)際課堂上課再到最后的課后反思有了一個新的認(rèn)識,更重要是,從每一位骨干教師身上學(xué)習(xí)到了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)態(tài)度及以生為本的教學(xué)理念,而這也將激勵自己不斷前行。
(馬晶晶撰稿 楊靖統(tǒng)稿 蘇文陳攝像 張永劍審核)
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