——2019級高二全員公開課之生物骨干教師示范課

   為發(fā)揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用，不斷提高教師教育教學(xué)水平，2020年9月新學(xué)期伊始，合肥七中高二級部組織開展骨干教師示范課活動。

   合肥七中高二生物組骨干教師云集，教科研文化濃厚，分別安排五位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師進(jìn)行展示：汪永蘭、朱奇、吳國慶、鐘艷、和吳哲五位老師。各位骨干教師教學(xué)形式多樣，潛心鉆研教法和學(xué)法，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件。

   在他們的課堂上本著“以生為本，以學(xué)定教”的新課改理念，精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，讓學(xué)生們在課堂中高效學(xué)習(xí)，在熱烈的討論中認(rèn)知得到了提升，為全校教師奉獻(xiàn)出一堂堂高水平的示范課，取得了良好的教學(xué)效果，起到了很好的示范作用。在活動中，青年教師積極參與聽課，充分體現(xiàn)了學(xué)校濃厚的教研氛圍。

   汪永蘭老師以《減數(shù)分裂》率先揭開示范課的序幕。9月14日下午，汪老師帶來了一堂精彩紛呈的公開課。汪老師的課循循善誘，充分挖掘教材內(nèi)涵，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，分別做了精彩的教學(xué)展示。通過細(xì)致且有規(guī)律的介紹，使得減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的知識學(xué)習(xí)過程變得簡潔明了。此外她著重介紹了減數(shù)分裂各時期染色體行為變化特點(diǎn)，結(jié)合考試重難點(diǎn)加以展開，深入淺出。整節(jié)課充分利用多種教學(xué)手段，圖文并茂，講練結(jié)合，將新課程理念滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，使整堂課脈絡(luò)清晰，豐富多樣，有撥開學(xué)生思維迷霧，使人豁然開朗之感。

圖為汪永蘭老師上課中

           朱奇老師給我們帶來的是《基因在染色體上》，朱老師的課可以說是腦中有結(jié)構(gòu)，心中有學(xué)生，手里有方法，他用科學(xué)史引入新課，結(jié)合遺傳圖解分析了摩爾根的實(shí)驗(yàn)過程，既調(diào)動了學(xué)生的積極性又通俗易懂，課前準(zhǔn)備充分，新課上得流暢，師生互動良好，學(xué)生的主體作用表現(xiàn)得非常突出，很好地發(fā)揮了老馬識途的引領(lǐng)作用。

圖為朱奇老師上課中

           此外，吳國慶老師和吳哲老師也是講授《基因在染色體上》，吳國慶有著深厚的教學(xué)功底，她基于本班學(xué)生的特點(diǎn)制訂教學(xué)目標(biāo)、合理而有效地利用教學(xué)時間，使學(xué)生在課堂上始終處于積極思維與活動的狀態(tài)，真正做到讓學(xué)生有所收獲。

圖為吳國慶老師上課中

   而吳哲教師的同課異構(gòu)，運(yùn)用新課程理念使課堂充滿生機(jī)和活力，體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的中心。從備課、上課到評課都傾力打造，以案例和材料為主，創(chuàng)設(shè)了直觀形象的教學(xué)情境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，對學(xué)生進(jìn)行了良好的道德情感教育，充分體現(xiàn)了新課程的基本理念。

   鐘艷老師的《減數(shù)分裂》，由基礎(chǔ)到拓展提高、由簡單到復(fù)雜、由特殊到一般抽象，讓學(xué)生即夯實(shí)了課標(biāo)要求的基礎(chǔ)知識和基本方法，又掌握了解答高考真題的答題方法和思路，生物核心素養(yǎng)得到提升。通過她的演繹，我們看到了生物老師在課堂上亦可以實(shí)現(xiàn)語言優(yōu)美、引人入勝、儀態(tài)大方、揮灑自如。

圖為鐘艷老師上課中

          課后，全體生物教師利用休息時間，對五位老師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定、教學(xué)方法以及教學(xué)手段等各個方面給予了及時分析。這五位骨干老師還跟我們分享了他們的教育經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，大家受益匪淺，相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。

   本次活動不但使老師們近距離感受了大師們的風(fēng)采，也為整個年級生物組營造了濃厚的教研氛圍，尤其是青年教師通過此次活動更是受益頗豐。青年教師們表示：通過骨干教師的示范課，不僅使青年教師對從研讀教材，到設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，實(shí)際課堂上課再到最后的課后反思有了一個新的認(rèn)識，更重要是，從每一位骨干教師身上學(xué)習(xí)到了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)態(tài)度及以生為本的教學(xué)理念，而這也將激勵自己不斷前行。

（馬晶晶撰稿  楊靖統(tǒng)稿  蘇文陳攝像  張永劍審核）