為全面落實校長室關(guān)于青年教師專業(yè)化成長的指導(dǎo)精神，做好選拔優(yōu)秀選手參加2020年合肥市語文優(yōu)質(zhì)課比賽的工作，加速青年教師專業(yè)化成長的步伐，在李良鳳組長的統(tǒng)籌安排下，5月19日下午2:30，高三語文組優(yōu)質(zhì)課選拔初賽在博雅館11樓集體備課教室順利進行，備課組全體老師參加。

   為疫情防控需要，莊高興老師創(chuàng)新比賽組織形式，提前策劃、動員、組織，下發(fā)評分表，做好各項保障，比賽過程采用選手線下上課，評委線上聽課打分的形式進行，莊高興老師現(xiàn)場提供騰訊會議線上直播服務(wù)，保障評委線上聽課、打分順暢。

   根據(jù)語文組統(tǒng)一安排，高三語文組組織參賽教師自選課題、自主備課，采用拼手氣搶紅包的形式確定上課順序。下午2:30，吳志東、鄭玉姝、張岑岑、鮑亞軍、孫輝等老師按順序參加比賽，20分鐘無生上課。

   吳志東老師將預(yù)設(shè)生成、學(xué)生討論、批判質(zhì)疑三個環(huán)節(jié)構(gòu)建成學(xué)習(xí)任務(wù)群，組織學(xué)生深入探討《說木葉》中“木”的藝術(shù)特征，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

   鄭玉姝老師從2019年全國II卷入手，創(chuàng)意選擇文章標點符號為切入點，通過探討標點符號的作用，梳理《祝?！分懈黝惾宋镄蜗?。

   張岑岑老師從學(xué)生質(zhì)疑、提問入手，生成問題、小組討論、解決問題，積極調(diào)動學(xué)生能動性，深入探討《奧斯維辛沒有新聞》的寫作目的。

   鮑亞軍老師從魯迅對悲劇的定義入手（悲劇就是將美好的東西撕毀給人看），探究《記念劉和珍君》中劉和珍的“美好”，以此走向深入。

   孫輝老師從壓縮改編、描繪詩歌內(nèi)容入手，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生領(lǐng)悟詩歌的樂趣，借助懸想（對寫）手法深入探究《涉江采芙蓉》之美。

   準備之精心，課程之精彩，在場的選手間相互鼓掌、稱贊，線上的評委在休息間隙贊嘆不已。

   在劉孝峰、劉士芹、施耘耘、萬競文、周亞蘭、胡靜6位評委和統(tǒng)分老師肖洋的公正見證下，最終吳志東老師以94分的好成績?nèi)〉玫谝幻晒Τ鼍€，根據(jù)語文組安排，將參加學(xué)校復(fù)賽。

(胡靜撰稿  張文圣統(tǒng)稿  張永劍審核)