各組處室：為迎接“有效推進合肥地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展”課題研究首批實驗學(xué)校課題結(jié)題和評估驗收工作，總結(jié)提煉我校課題研究特色成果，確保我校能榮獲“優(yōu)秀”等次、有盡可能的教師在“課題研究階段性成果展示大賽”中獲獎，特制定本實施方案。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組  長：楊開仁
副組長：董  平  劉小華  夏立松 
成  員：王  勇  蘇衛(wèi)兵  楊穎英   甄瑾瑜    陳  強 
各教研組長  各年級組長  各學(xué)科課題研究骨干成員 
二、具體工作安排
1、撰寫學(xué)校課題結(jié)題報告、刻制PPT匯報材料課件及光盤，完成時間 ——4月1日前；負責(zé)人——董平  蘇衛(wèi)兵。
2、優(yōu)秀教研論文結(jié)集：語、數(shù)、外三科各5篇，理、化、政、史各3篇，其他各學(xué)科2篇；論文要提供電子稿，學(xué)校統(tǒng)一排版、打印，內(nèi)容必須是有關(guān)“有效技能與課堂教學(xué)改革”類的，注重學(xué)校特色，代表學(xué)校水平，嚴禁抄襲，每學(xué)科要確保有一篇論文獲得市級一等獎以上等次；完成時間 ——4月13日前；負責(zé)人——王勇，各教研組長、年級組長。
3、課堂教學(xué)課件結(jié)集：以學(xué)科年級組為單位，將反映我校教學(xué)水平和特色的課件加以分類、整理，每年級學(xué)科備課組課件數(shù)量不少于15個，統(tǒng)一上傳至校網(wǎng)站，最終制成光盤；完成時間 ——4月13日前；負責(zé)人——陳強，各教研組長、年級組長。
4、課堂教學(xué)教案結(jié)集：以學(xué)科、年級組為單位，將反映我校教師教學(xué)水平和特色的教案加以分類、整理，所有教學(xué)人員至少提供一份教案，彼此內(nèi)容不重復(fù)，教案內(nèi)容與教學(xué)方法的設(shè)計必須是有關(guān)“有效技能與課堂教學(xué)改革”類的，作業(yè)布置最好能與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合；教案要與提供的課件相結(jié)合，并且能明確凸顯課堂教學(xué)所使用的“教學(xué)技能的模式”，提供電子稿，學(xué)校據(jù)此統(tǒng)一排版、打印; 完成時間 ——4月13日前；負責(zé)人——楊穎英，各教研組長、年級組長。
5、建立教師個人成長檔案袋：全體教學(xué)人員要填寫一份教師成長檔案袋，按照統(tǒng)一表格（可在我校校園網(wǎng)上可下載）直接在電子表上填寫，上交電子表后，學(xué)校統(tǒng)一排版、打印，填寫內(nèi)容力爭詳實、不缺項，突出近年來的成績。填寫時，可參照我校校園網(wǎng)上已有的幾位教師成長檔案袋；完成時間 ——4月13日前；負責(zé)人——甄瑾瑜，各教研組長、年級組長。
6、學(xué)科階段性實驗總結(jié)結(jié)集：每學(xué)科撰寫一篇實驗總結(jié)，力求反映出實驗過程，凸顯學(xué)科實驗的特色與成果，必須總結(jié)、提煉出學(xué)科使用的“有效技能模式”，執(zhí)筆者為各學(xué)科先期參加的人員，提供電子稿；完成時間 ——4月1日前；負責(zé)人——蘇衛(wèi)兵。
7、建立課題研究的學(xué)習(xí)共同體，進一步完善校本研修制度：以年級學(xué)科備課組、教研組為單位，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課等時間，統(tǒng)一學(xué)習(xí)《有效技能》教材，一人主講，做好詳細的記錄；教師個人要加強自學(xué)。此項活動一直堅持1——2個學(xué)期，4月13日前，教研做先提供一次學(xué)習(xí)活動的過程性全套材料（包括學(xué)習(xí)材料、主題講座講稿、學(xué)習(xí)研討會議記錄等），教師每人要撰寫、提交一篇學(xué)習(xí)心得或教學(xué)反思，提供電子稿，學(xué)校統(tǒng)一排版、打印、結(jié)集；負責(zé)人——董平，各教研組長、年級組長。
8、建立課題研究的檔案：學(xué)校將收集的各類材料，分類整理、裝盒、編目、刻錄光盤等。完成時間 ——4月18日前；負責(zé)人——王勇，各教研組長、年級組長。
9、建設(shè)課題研究網(wǎng)站：學(xué)校將收集的各類材料，分類整理，分學(xué)科統(tǒng)一上傳至校園網(wǎng)，切實豐富學(xué)校的資源庫，增強學(xué)校網(wǎng)站的宣傳功能；完成時間 ——4月18日前，先完成本次資料上傳任務(wù)，以后不定期及時上傳材料；引導(dǎo)教師個人創(chuàng)建“博客”論壇，提升“有效技能”的使用檔次；負責(zé)人——陳強，各學(xué)科課題研究骨干成員，各教研組長、年級組長。
10、強化學(xué)科研究特色：各學(xué)科的有效技能使用與課堂教學(xué)改革雖然有共性，但更應(yīng)有鮮明的學(xué)科特色，我們要選擇好某個單元、某個教學(xué)知識點，盡可能地予以凸顯、提煉出可資借鑒的成功教學(xué)范式，不必面面俱到，蜻蜓點水；負責(zé)人——董平，各學(xué)科課題研究骨干成員，各教研組長、年級組長。
11、注重培養(yǎng)、推選出“課題研究階段性成果展示大賽”參賽選手：每學(xué)科要結(jié)合學(xué)科教師教學(xué)與研究實際，至少推選出1名教師參加“課題研究階段性成果展示大賽”，教研組要團結(jié)協(xié)助，加強培養(yǎng)，確保參賽選手至少能獲得市級二等獎以上的成績；負責(zé)人——董平，王勇，各教研組長、年級組長。
注：課題研究提供參考資料的網(wǎng)址：218.22.40.6
2009年3月10日