教學(xué)科研動態(tài)
有效技能與課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)與研究”化學(xué)學(xué)
時間：2013-12-29 18:07 作者：admin111 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
“有效技能與課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)與研究”化學(xué)學(xué)科實(shí)施方案
合肥七中 牛淼
熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是有效促進(jìn)一名化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，改善教學(xué)活動，最終實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)和現(xiàn)代優(yōu)勢互補(bǔ)，特色發(fā)展，整體提升教學(xué)水平的必由之路。開展“有效技能與課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)與研究”正是致力于積極探索化學(xué)教師提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的方法、途徑，為使研究順利進(jìn)行，按照總課題和學(xué)校的要求，制定本校化學(xué)學(xué)科實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，綜合運(yùn)用教育理論及各種技術(shù)。結(jié)合我校“以課堂教學(xué)為主體，以閱讀教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)為兩翼”的“二渠”活動和“向45分鐘要效益”活動，積極探索，提高教育教學(xué)的有效性，不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)與能力。與此同時，也不忽略傳統(tǒng)教育技能的有效性發(fā)揮，講究實(shí)際、注重效果。
二、研究思路
本課題屬于應(yīng)用性研究，遵循理論先行、科研領(lǐng)路、注重實(shí)踐的思想，側(cè)重于以教師的課堂教學(xué)為主，結(jié)合化學(xué)科目貫穿試驗(yàn)的學(xué)科特點(diǎn)，走“實(shí)踐——研究——行動——思考——發(fā)展”的行動研究技術(shù)路線。“優(yōu)化——應(yīng)用——再優(yōu)化——再應(yīng)用，循環(huán)往復(fù)、不斷提升”，采用理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、專題研討、案例分析和專家咨詢等方法，選擇多角度、多層次、多學(xué)科進(jìn)行研究，確保課題的科學(xué)性，并努力有所創(chuàng)新。
三、研究目標(biāo)
通過研究與實(shí)踐，盡快適應(yīng)時代發(fā)展對化學(xué)教師的要求，理解教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展與教育技術(shù)能力的關(guān)系，在教學(xué)實(shí)踐中提升教育技術(shù)能力，掌握教育技術(shù)的基本知識與技能，在應(yīng)用與創(chuàng)新中了解并掌握信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計、教學(xué)支持、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價等教育技術(shù)的一般方法，創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
四、研究內(nèi)容和步驟
課題研究工作分三個階段進(jìn)行。
第一階段：課題研究的籌備階段（2007-2008 學(xué)年度）。
研究內(nèi)容為：1.閱讀書籍，網(wǎng)上查閱，了解相關(guān)信息，理解研究課題的主要任務(wù)，明確研究途徑和方法，通過比較確立自己的位置；2.根據(jù)總課題組的安排, 選擇一個切入點(diǎn)，草擬出學(xué)科實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案，確立具體的研究計劃（包括學(xué)習(xí)計劃、研究計劃、分階段計劃）和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)；3.思考課堂教學(xué)現(xiàn)狀，找出存在的問題；4．掌握“計算機(jī)的操作、校園網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)的有效使用”等方法，基本掌握多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室的使用方法，基本掌握制作適合于化學(xué)學(xué)科特色的簡易開發(fā)的應(yīng)用性軟件；5.積極參加相關(guān)培訓(xùn)，掌握本課題研究的基本思路、策略、方法，對有效技能與課堂教學(xué)改革的意義、途徑和方法等全面理解，走專業(yè)化發(fā)展道路。
第二階段：行動研究階段（2008-2009學(xué)年度）。
研究內(nèi)容為：1. 按照草擬出的學(xué)科實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案積極進(jìn)行課題研究實(shí)驗(yàn)，將理論與教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系，先有針對性的選取部分章節(jié)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將“有效技能”運(yùn)用于課堂教學(xué)，摸索規(guī)律，使“有效技能”在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮作用；
2. 探索構(gòu)建“課堂講授結(jié)合使用多媒體”的課型，通過自己的化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐，掌握“有效技能”應(yīng)用與創(chuàng)新的技巧；3. 整理出部分課例作為公開課，請資深教師聽課指導(dǎo)，找出不足加以改進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好每一節(jié)課的課后反思，扎實(shí)推進(jìn)課題研究工作；4.自學(xué)更多計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識，利用先進(jìn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及豐富的專業(yè)學(xué)科資源庫，努力提升自己化學(xué)教學(xué)的“有效技能”。在設(shè)計和組織化學(xué)教學(xué)時，樹立整體優(yōu)化的觀念；在教學(xué)設(shè)計、電子教案的編寫上，在教學(xué)軟件的選擇、使用、設(shè)計、編制和評價方法上，在課堂教學(xué)實(shí)施上等牢固樹立“信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)”的思想，并將傳統(tǒng)和現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)地加以整合。
第三階段:總結(jié)階段（2009-2010學(xué)年度）。
研究內(nèi)容為：1. 力爭按計劃圓滿完成既定的各項階段性研究任務(wù)，作好階段性總結(jié)與評估，根據(jù)研究中的具體情況及時調(diào)整研究方法和內(nèi)容；2．探索構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的課型，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；最終實(shí)現(xiàn)提高有效技能，打造語文學(xué)科課堂教學(xué)特色，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)；3.探索構(gòu)建四種教學(xué)模式：第一，基于資源的學(xué)習(xí)模式；第二，基于任務(wù)的學(xué)習(xí)模式；第三，基于協(xié)作的學(xué)習(xí)模式；第四，基于個性化的學(xué)習(xí)模式，以此來優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，讓每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作，真正成為學(xué)習(xí)的主人；4.對課題研究工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，根據(jù)收集、整理的資料和數(shù)據(jù)。自己積極撰寫并協(xié)助課題組其他成員積極撰寫“有效技能應(yīng)用與課堂教學(xué)改革”論文，組建自制化學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)軟件資料庫；5.積極參加省市教科研活動和經(jīng)驗(yàn)交流研討會，感受有效技能應(yīng)用與課堂教學(xué)改革的發(fā)展成果。
五、研究方法和途徑
本課題研究主要采用行動研究法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、案例分析法、實(shí)踐檢驗(yàn)法等方法。利用集體備課、教研活動等團(tuán)隊學(xué)習(xí)的機(jī)會，進(jìn)行自我積累和提升，豐富知識儲備，提高專業(yè)素養(yǎng)。積極使用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和過程的整體優(yōu)化。同時不忽略傳統(tǒng)教學(xué)技能有效性的挖掘和利用。
六、研究成果預(yù)期
1、總結(jié)出有效技能研究與實(shí)踐的研究報告；
2、整理出化學(xué)學(xué)科教學(xué)精品課例集；
3、書寫有效技能應(yīng)用與課堂教學(xué)創(chuàng)新論文。
2008年5月
