合肥市教育局在全市普通高中學校中開展的高中新課程新教材實施“大研討、大交流”活動已于日前取得初步成果。經(jīng)各專家認真評選，共同體學校的三類案列評比已經(jīng)結束。

合肥七中在“行動案例”和“問題解決方案”兩組評選中共入圍四個團隊作品。分別是：蔣光美、洪志鵬、周歡、王亞琴團隊的行動案例《以“文本”為載體，實踐“無文本”教學——“家鄉(xiāng)文化生活”單元行動案例研究》，胡靜、莊高興、肖洋、李倩文團隊的行動案例《“四步法”構建高中語文大單元作業(yè)設計模式的行動研究》，李倩文、肖洋、胡靜、莊高興團隊的問題解決方案《“四維一體化”單元作業(yè)設計策略的解決方案——以必修下冊第三單元作業(yè)設計為例》，肖洋、李倩文、胡靜、莊高興、倪風月、姜睿團隊的問題解決方案《“五力測評”構建整本書閱讀教學測評體系——關于大單元視域下整本書閱讀測評體系構建的問題解決方案》。

2022年5月10日下午，全市語文學科開展優(yōu)秀成果線上展示分享活動，本次線上活動由合肥八中葉守義主任主持，合肥七中蔣光美、胡靜、李倩文、肖洋四位老師分別代表各自團隊做了線上成果展示分享。                                    

合肥七中語文教研組全體教師在朝乾樓301會議室共同學習全市活動成果。

首先進行分享的是蔣光美老師。蔣老師在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)“家鄉(xiāng)文化生活”無案例實施后，通過問卷測評，仍存在選讀文本博而無序、整輯文本流于表象、抒寫文本形式單一的問題。所以她的行動案例從“優(yōu)化選題，精選文本多元有序”，“問題導向，展現(xiàn)文本思維深度”，“多維表達，拓寬文本交際廣度”三個角度，實踐“無文本”教學，增強語文性，提升學生核心素養(yǎng)。蔣老師案例中的“蒿子粑粑吟誦會”、“土味新位辯論賽”，“助農(nóng)直播熱賣會”等活動讓人耳目一新。

胡靜老師的分享中指出：“在‘新課程新教材新高考’逐步推進的過程中，大單元作業(yè)設計并沒有能及時跟上大單元教學的步伐，滯后的作業(yè)練習不能滿足語文學科核心素養(yǎng)落實的需要”?；诖爽F(xiàn)狀，胡老師通過大單元作業(yè)設計的行動與實踐、分析實施反饋、反思實踐過程、調(diào)整實施舉措，優(yōu)化制定了一套可資借鑒的高中語文大單元作業(yè)設計模式。并向大家展示了比較完善可供推廣的“四步十二項”大單元作業(yè)設計模式。

接著進行分享的是李倩文老師，李老師以必修下冊第三單元作業(yè)設計為示例，從單元作業(yè)的“設計目標”“語言材料”“能力指向”“能力層級”四個維度，嘗試研究高中語文單元作業(yè)設計一體化的策略，進一步發(fā)揮作業(yè)“鞏固與延伸”，“培養(yǎng)與發(fā)展”的功能，發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)，同時促進教師教學觀念更新與教學創(chuàng)新能力提高，推進“教學評一體化”發(fā)展。

最后，肖洋老師和大家分享大單元視域下整本書閱讀測評體系建構的問題解決方案，“五力測評”體系主要由三方面構成，一是“優(yōu)化測評”，明確整本書閱讀的測評構念、確定評價維度、開發(fā)測評工具，建構科學性、規(guī)范性的整本書閱讀測評體系，促進高中語文測量與評價工作的提升。二是“促進教學”，以評促教，提高語文教學的整體效率。三是“發(fā)展學生”，驅動學生進行整本書深度閱讀，促進學生提取信息、整合信息、形成解釋、做出評價、解決問題等閱讀能力的綜合提升。

在各位老師分享之后，點評專家進行了在線點評，并開展了一個針對此次活動成果反饋的線上微講座。專家對合肥七中四位老師的研究成果表示大力肯定，也具體地給四位老師指出了一些需要改進的地方，相信在此專業(yè)點評下，四位老師一定能將研究成果進一步完善以獲得更好的成績！

兩個小時的成果分享展示會很短，但此次參會的老師們都收獲頗多，受益匪淺！“大研討、大交流”活動為“新課程新教材新高考”的逐步推進提供了一個探索與嘗試的機會。合肥七中的青年教師們以極大的熱情和極高的素養(yǎng)緊抓機遇，積極應對，在此次活動中既展現(xiàn)了自身的實力，也和兄弟學?；ネㄓ袩o，學習了更多的教學新理念，取得了巨大進步！

期待合肥七中的青年教師們能再接再厲，繼續(xù)拼搏，爭創(chuàng)美好未來！

（倪風月撰稿   張啟發(fā)統(tǒng)稿   張永劍審稿）