“雙減”政策的出臺受到了廣大家長和學生的熱烈歡迎和充分肯定。但是現(xiàn)實中有兩個群體需要我們關注：一個是部分學有余力的學生周末期望能有一定的拓展和提升，另一部分是學習有困難的的學生周末有問題又得不到及時有效的幫助。如何解決這些學生所面臨的問題，緩解相關家長的焦慮，在減輕學生作業(yè)負擔的同時，做到減少數(shù)量而又不失質(zhì)量是每個教育工作者思考的問題。本學期以來，合肥七中高二年級主動作為，積極解決學生所面臨的問題，用心打造精品微課，助力雙減工作的有效推進。 

凝心聚力，積極作為

合肥七中高二年級部開學后不久就召開全體備課組長會議，就存在的問題進行會商，會議上各位組長都站在解決問題的角度提出自己的見解，大家各抒己見最終形成共識：每個學科根據(jù)本周的教學內(nèi)容提煉出重難點，針對本周的教學重難點采取分工協(xié)作的方式制作本周重難點講義，根據(jù)講義錄制微視頻并將所有學科的微視頻打包推送給學生。為了不增加學生的負擔，所有學科的微視頻都嚴格控制時間，總時長控制在兩小時左右。

精心準備、集體打磨

開學初各學科組制定了本學期的課時進度，每周利用集體備課除了按照規(guī)定動作集體研討教學設計、教學課件和無生上課外，還會對近期教學重難點和本周微課講義的內(nèi)容進行商討，并對微課的錄制提出建設性意見，大家集思廣益確保證每一次推送微課的質(zhì)量。

銜接有序、全力保障

年級部統(tǒng)一要求每周四前所有學科提交紙質(zhì)講義，級部文印室按學科順序統(tǒng)一編輯后及時印刷并發(fā)放到學生手中。各學科每周五上午下班前提交微課視頻，年級部統(tǒng)一收集后打包發(fā)到班主任群共享，并班主任轉發(fā)家長群。這樣盡量確保學生做完以后再看，看完以后再訂正。

汲取營養(yǎng)、暢游知海

各學科將微課講義和平時作業(yè)進行有機銜接，如果當天發(fā)放微課講義則當天對應學科不布置相關作業(yè)，只有認真做了才能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題才能更好的激發(fā)學生的求知欲，每周的微課推送變成學生總結知識、提升能力的有效方式，學生通過周末微課變得更有自信，及解決了學生的實際困難，葉極大的緩解了家長的焦慮情緒。

合肥七中將繼續(xù)推進育人方式的改革和創(chuàng)新，堅持五育并舉，積極落實雙減政策，努力做好減負不減效。努力使學校不僅是廣大學生獲取知識的校園，更是他們健康成長的樂園！

（葛旻撰稿    童有彩統(tǒng)稿   張永劍審稿）