四月八日，合肥七中英語學科組齊聚，邀請合肥市張嵐名師工作室領(lǐng)銜人張嵐老師就“大研討，大交流”活動以及學科組論文點評進行交流。

張嵐老師線上指導(dǎo)交流

本次活動由合肥七中英語學科組長白云濤老師主持，白組長為在場各位老師隆重介紹張嵐老師。張嵐老師名師工作室聚焦高中英語語言教學，以課堂和教育科研為抓手，共創(chuàng)理論素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)水平高，科研能力強，輻射范圍廣的教育實踐共同體。

張永劍副校長蒞臨英語學科組活動

會議首先由李瑤老師介紹 “三新背景下高中英語學科如何創(chuàng)設(shè)真實情進行主題意義探究的問題解決方案”。李瑤老師以2019北師大必修三第八單元第三課White bikes on the road 為例，從問題背景，價值作用，內(nèi)容目標，研究思路，方法和步驟，以及預(yù)期結(jié)果五個方面進行分析，闡釋如何通過創(chuàng)設(shè)真實情景探究主題意義。

隨后，徐穎老師分享了“如何處理教材中單元Project版塊的問題解決方案”

徐老師希望通過對project板塊可行性方法的探究，根據(jù)項目式學習的內(nèi)涵和理論依據(jù)，探究project與真實情景及大單元作業(yè)設(shè)計的關(guān)系。

李瑤和徐穎老師分享

戴曉翔老師介紹了基于真實情境開展主題意義的行動案例探究課題，提出了什么是真實情境，如何創(chuàng)設(shè)真實情境等問題。劉老師進行四維構(gòu)建真實情境，閉環(huán)實施課堂教學，助推單元主題探究。劉老師首先思考“情景”與“情境”的區(qū)別，如何通過科學的學科指導(dǎo)和理論依據(jù)創(chuàng)設(shè)真實情境，單元整合中的真實情境如何創(chuàng)設(shè)，并通過問卷，同課異構(gòu)等實踐探究以上問題。

戴曉翔和劉雅文老師分享

幾位老師分享后，張嵐老師就合肥市普通高中新課程新教材實施“大研討，大交流”活動中的五個問題如何解決進行解答，并對四篇論文進行一對一的指導(dǎo)。

老師們在聽到張老師有針對性、有建設(shè)性的指導(dǎo)意見之后更是對論文寫作的要點和焦點有了更深的理解。

交流中，張老師特別提出老師們可以嘗試多模態(tài)語篇的學習的研究，通過融入多模態(tài)的語篇材料，學生會更加直觀地觀察和感受語言及語言相關(guān)的力量，能夠調(diào)動學生多感官參與學習活動，能夠有效地促進教學成效。多模態(tài)資源收集、英語學習活動觀落實到多模態(tài)語篇教學，用好配套資源和開發(fā)課本外的資源。同時融入教學評一體化的研究，進行生生互評，師生互評，小組評價，班級評價等多元化的評價，促進學習和教學效果的評價和落實。

本次線上活動是七中和八中英語學科聯(lián)合教研的新模式。張老師真知灼見和對科研的嚴謹態(tài)度讓在場的每位老師深受啟發(fā)，老師們收獲滿滿。在“三新”背景下，七中英語組的老師們在專家引領(lǐng)下，會不斷地嘗試、創(chuàng)新，為取得更好的教學效果不斷提升自我。

（鄭智穎撰稿   張啟發(fā)統(tǒng)稿   張永劍審稿）