編者按  研學(xué)旅行是中小學(xué)開(kāi)展校外教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)新的重要形式，是傳承中華文化的重要途徑，是堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的一項(xiàng)實(shí)踐舉措，是基礎(chǔ)教育課程體系發(fā)展的必然要求。2015年4月9日早晨，合肥七中經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的前期學(xué)生意見(jiàn)征詢、考察和精心的準(zhǔn)備，參加首次研學(xué)旅行的1200余名師生分成三個(gè)組團(tuán)，帶著學(xué)習(xí)任務(wù)分乘24輛大巴奔赴浙江、皖南、武漢三地，此次活動(dòng)以“感悟歷史，擁抱自然” 為主題。學(xué)生們?cè)谌鞎r(shí)間里，走出課堂，走近歷史，親近自然，是一次放松，更是一場(chǎng)富有內(nèi)涵的研學(xué)，在游覽、觀光、交際中完成理論和實(shí)踐的結(jié)合，在閱覽風(fēng) 土人情中提升社會(huì)認(rèn)知。學(xué)校高一年級(jí)部、各個(gè)組團(tuán)老師在認(rèn)真履行領(lǐng)隊(duì)職責(zé)的同時(shí)，及時(shí)書(shū)寫(xiě)研學(xué)手記，記錄游學(xué)感受，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并結(jié)合德育工作撰寫(xiě)研究 文章。為充分彰顯學(xué)校特色工作，達(dá)到互惠共贏的目的，現(xiàn)將各組團(tuán)文章匯編成《合肥七中研學(xué)旅行教師手記》，供大家分享交流。

九省通衢處  七中學(xué)子行

2015年4月9日早晨7點(diǎn)合肥七中高新校區(qū)高一年級(jí)第三組團(tuán)八個(gè)班在新校執(zhí)行校長(zhǎng)董平的親自帶領(lǐng)下向目的地——有著“九省通衢”之稱的武漢進(jìn)發(fā)。

此次研學(xué)旅行在楊開(kāi)仁校長(zhǎng)“實(shí)踐育人”的教育思想指導(dǎo)下，由校長(zhǎng)室劉小華、董平副校長(zhǎng)帶領(lǐng)教務(wù)處、保衛(wèi)科、總務(wù)處、團(tuán)委和級(jí)部具體操作實(shí)施。長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月的精心和細(xì)致入微的準(zhǔn)備,保證了此次以“感悟歷史，擁抱自然”為主題的研學(xué)旅行的圓滿成功。通過(guò)研學(xué)旅行，三個(gè)組團(tuán)的同學(xué)們走出課堂，融入自然，沐浴楚文化。

歡樂(lè)之行——活力歌唱

路途中同學(xué)們一路歡歌笑語(yǔ)，大家輪番表演才藝，唱歌、講笑話、秀口技等，氣氛十分活躍。原本五個(gè)多小時(shí)乏味的行程，因?yàn)橥瑢W(xué)們的青春活力而生動(dòng)有趣。24班的班主任汪傳榮老師感嘆：“研學(xué)旅行解放了孩子們的天性，原本我們以為內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生竟如此的大方、多才多藝。”

友愛(ài)之行——團(tuán)結(jié)互助

此次研學(xué)沿用了七中往年的學(xué)生小組自主管理制度，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，將四人組，十人桌和 兩縱對(duì)的管理方式結(jié)合起來(lái)。實(shí)行分時(shí)間段的組長(zhǎng)、桌長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)名制度和層層負(fù)責(zé)的管理制度，有效杜絕了學(xué)生集合遲到、景點(diǎn)落人等現(xiàn)象。更可喜的是學(xué)生在自 我管理的過(guò)程中學(xué)會(huì)了理解、體諒、互助、互愛(ài)。22班的張雨桐同學(xué)在研學(xué)期間感冒了，小組的其他同學(xué)一路上細(xì)心照顧她，幫她拿行李、倒水、提醒她吃藥，感動(dòng)了隨行的一干老師們。

安全之行——規(guī)范管理

研學(xué)旅行，安全是重中之重。除了出發(fā)前的數(shù)次安全教育之外，旅行中為了保障同學(xué)們的安全，在 上車、下車、到達(dá)目的地、入住旅館后及晚十點(diǎn)班主任和隨隊(duì)老師都要進(jìn)行點(diǎn)名，并將結(jié)果報(bào)給組團(tuán)領(lǐng)隊(duì)，最終由領(lǐng)隊(duì)向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。學(xué)生入住旅館后便不能私自外 出，導(dǎo)游和帶隊(duì)老師負(fù)責(zé)監(jiān)督。由于管理規(guī)范、到位，三團(tuán)近400名學(xué)生中無(wú)一例安全事故。

文化之行——感悟歷史

李白有詩(shī)云：“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，同學(xué)們登上有著“天下第一樓”美譽(yù)的黃鶴 樓，體會(huì)大文豪崔顥、李白、白居易、陸游等的黃鶴樓情懷；同學(xué)們?cè)?ldquo;紅樓”前緬懷打響辛亥革命第一槍的先烈們；同學(xué)們邁進(jìn)有著百年歷史的武漢大學(xué)校園，在 櫻花大道流連，在一幢幢民國(guó)時(shí)期的建筑前沉醉，在鯤鵬塑像前許下諾言：“今日我是武大客，明日我是武大人”；同學(xué)們深入湖北省博物館找尋越國(guó)寶劍、元代青 花，聆聽(tīng)?wèi)?zhàn)國(guó)編鐘的音色優(yōu)美，見(jiàn)證原始人頭骨化石的悠久歷史；同學(xué)們徜徉在東湖磨山風(fēng)景的花團(tuán)錦簇之間，驚嘆于“層臺(tái)累榭，三休乃至”的楚天臺(tái)；穿越時(shí) 空，感悟歷史。

提升之行——學(xué)有所獲

研學(xué)旅行，“學(xué)”字是靈魂。行是知之始，知是行之成。同學(xué)們帶著來(lái)自語(yǔ)文、政治、歷史、地理 和生物教研組的四十多個(gè)課題出發(fā)，研學(xué)期間在隨隊(duì)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課題研究，將實(shí)踐和理論接軌，并最終指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)，擴(kuò)大課程的外延。研學(xué)旅行中同學(xué)們提 升了知識(shí)，開(kāi)拓了眼界，提高了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，真正做到了學(xué)有所獲。后續(xù)年級(jí)部還將舉辦針對(duì)此次研學(xué)旅行的征文比賽、攝影比賽和英文版路線海報(bào)展等，多 角度、深層次挖掘研學(xué)旅行的教育意義。

合肥七中一直在素質(zhì)教育的道路上不斷探索并取得了豐碩的成果，今后也將繼續(xù)借助研學(xué)旅行這個(gè)平臺(tái)，加大素質(zhì)教育的力度，深化素質(zhì)教育，點(diǎn)亮七中每一位學(xué)子靈動(dòng)的生命。

（王瑞報(bào)道）

寓教于樂(lè)新課堂 研學(xué)旅行在路上

陽(yáng)春四月，草長(zhǎng)鶯飛。為落實(shí)新課改的精神，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的 探究意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在與自然和文化的近距離接觸中加深對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，增強(qiáng)學(xué)生知行結(jié)合、學(xué)以致用、參與集體生活的能力，合肥七中第一組團(tuán) 的四百名學(xué)生在學(xué)校的組織下，在段大年主任、阮守鴻副主任、巫緒忠主任、許可副科長(zhǎng)、葛旻副主任的帶領(lǐng)下來(lái)到江南水鄉(xiāng)，進(jìn)行為期三天的研學(xué)旅行。

第一天來(lái)到了魚(yú)米之鄉(xiāng)——浙江紹興。

紹興建城已有2500多年，既是國(guó)家歷史文化名城，又是中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)最具活力的城市，可以說(shuō)既飽含著歷史韻味，又充滿了現(xiàn)代氣息。紹興是著名的水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)，更是書(shū)法之鄉(xiāng)、名士之鄉(xiāng)。領(lǐng)略紹興的風(fēng)韻正貫徹了我們這次的主題——感悟歷史，擁抱自然。

一切行為都可以是教育。研學(xué)是旅途中的教育，最好的教育一定是觸動(dòng)學(xué)生心靈，融入學(xué)生靈魂的教育，在這樣一個(gè)充滿歷史氣息的地方，可以讓學(xué)生通過(guò)游覽名勝古跡，感受歷代先賢的高尚品格，從而培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提升個(gè)人品質(zhì)。

來(lái)到紹興的第一個(gè)地方是已有800多年歷史的沈園，它以南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游和唐琬的愛(ài)情故事聞名于世。

“紅酥手，黃籘酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)！”一 堵斷垣，鐫刻著陸游唐琬的心緒，也展現(xiàn)出封建禮教對(duì)人性的摧殘，它把學(xué)生帶進(jìn)了歷史，也讓詩(shī)人走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，金戈鐵馬為國(guó)奉獻(xiàn)一生的陸游，也有著平凡人的悔 恨和無(wú)奈，如今的人們，更應(yīng)該珍惜當(dāng)下的生活，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)，成為一個(gè)有血有肉的人。

隨后，又來(lái)到了會(huì)稽山腳下的蘭亭，1800年前，王羲之在這里寫(xiě)下了名垂千古的《蘭亭集序》。到達(dá)這里的時(shí)候，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，由 于事先對(duì)天氣做了充分的準(zhǔn)備，這場(chǎng)雨并沒(méi)有打擾學(xué)生游覽的興致，反而給蘭亭更添了一些朦朧的美感。古語(yǔ)云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，在書(shū)法之鄉(xiāng)里，濃濃的墨香 和大自然的氣息融合在一起，潛移默化到人的血液之中。

最后一站，是魯迅先生的故居，相比于沈園和蘭亭，這里多了一份莊重，也多了一份親切，魯迅先 生是學(xué)生們最熟悉的作家之一，他生活過(guò)的百草園和三味書(shū)屋早已深深印在學(xué)生的腦海中。而這一次，想象與現(xiàn)實(shí)碰撞出了火花。走過(guò)帶有濃濃江南風(fēng)味的石板路， 走進(jìn)古色古香的紹興民居，從三味書(shū)屋走到百草園，看著魯迅先生親手制作的“三到”書(shū)簽——讀書(shū)要心到、眼到、口到，告訴人們凡事必須要用心，只有用心，才 能成人、成才。

第二天，坐船來(lái)到南湖的湖心島，上岸后我們誤以為這里便是桃源，一層又一層，一圈又一圈，不知繞了多少圈，我們踏上了伍相祠的樓頂，眺望這座水上之城，心情豁然開(kāi)朗，任憑清風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，雙手倚欄，踮起腳尖，裙腳飄揚(yáng)，長(zhǎng)袖飛舞。

兩天的文化之旅到這里暫時(shí)告一段落，旅行是如此順利而美好，不但源于這個(gè)城市的美好，更是由 于學(xué)生的成長(zhǎng)。研學(xué)旅行的目的不僅有知識(shí)和文化，更有能力和品格，在第一天的旅行中就可以感受到學(xué)生們變得更成熟了，他們嚴(yán)格的遵守規(guī)則，積極的幫助他 人，主動(dòng)將大巴上的垃圾帶下車，充滿求知欲的聆聽(tīng)和觀察。而學(xué)校則為這樣的成長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)和條件，充足的準(zhǔn)備保障了學(xué)生的安全和健康，良好的安排給予了充 分的樂(lè)趣，學(xué)校的教育內(nèi)涵以研學(xué)的方式得到了延伸，把教育做到了潛移默化，如沐春風(fēng)。

（樊博文報(bào)道）

情緬先賢立遠(yuǎn)志，熱擁江浙四月天

屋畔小橋流水，溪邊弱柳拂風(fēng)，吳儂軟語(yǔ)惹人醉，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。江浙春光，人未至而心馳神往。

4月9日早七點(diǎn)，第一組團(tuán)的學(xué)生們歡快地登上了開(kāi)往浙江的客車，一路歡聲笑語(yǔ)中描繪著未來(lái)三天的研 學(xué)旅程。一路憧憬，忘記了早起的疲勞，忘記了舟車勞頓。人在車中，仿佛早已融入那明媚的春光春色。他們唱著歌，那歌聲如歡快的鳥(niǎo)語(yǔ)融入花香；他們玩笑著， 那笑聲如綿綿細(xì)雨滋潤(rùn)心田；他們看著窗外，那心兒似群山般波瀾。

中午，隨著車子緩緩駛?cè)氤菂^(qū)，我們順利到達(dá)第一站嘉興。

豐盛的午餐過(guò)后，同學(xué)們帶著極大的熱情來(lái)到了南湖。南湖既是江南名湖，也是重要的革命紀(jì)念地。泛舟湖上，最能感受到江南之水的溫潤(rùn)，沿著水波飽覽一湖春色。學(xué)生們是最喜歡這水的，在船上貪婪的看著這水，這波，這柳，這岸……那些笑臉，那些照片，留住了南湖春色在心間。

棄舟登岸，湖心島上春光燦爛。煙雨樓前，碑石林立，質(zhì)樸久遠(yuǎn)，雋永的文字卻又訴說(shuō)著其氣浩 然。那亭臺(tái)軒榭掩映花間，倚著一湖春水，伴著矗立的假山，儼然如徜徉于蘇州園林，不能小憩心有不甘。煙雨樓上，純木結(jié)構(gòu)的樓閣，非常有古樸的氣息，漫步走 過(guò)屏風(fēng)，輕觸那木柱上的文字，仿佛和煙雨樓一起經(jīng)歷了那些風(fēng)雨，閱盡歷史變遷，俯瞰南湖，靜待煙雨。

沿島而行，一只烏篷小船伴著畫(huà)舫浮于江邊，隨浪飄搖。導(dǎo)游告訴我們那是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的地 方，雖不能親身到船感受，但第一次距革命先賢如此近，不覺(jué)能微微感到那時(shí)先賢們舟中議事的動(dòng)蕩不安，那份心懷天下責(zé)任感由古及今，此刻也深烙在每個(gè)學(xué)子心 中，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中添了一絲厚重。出南湖，就到了南湖革命紀(jì)念館，莊嚴(yán)的紀(jì)念館內(nèi)記錄著曾經(jīng)在這里發(fā)生的一切，先輩們的事跡涌現(xiàn)眼前，這股精神灌溉著 一代又一代的熱血青年。

第二天中午，隨車來(lái)到了第二站烏鎮(zhèn)。烏鎮(zhèn)，典型的江南水鄉(xiāng)群居建筑群，距今一千三百多年歷 史。進(jìn)入小鎮(zhèn)，一股樸素的生活氣息撲面而來(lái)，這里還保留著原始的居民和生活方式。一條小河貫穿東西，倚河而建的民居頗具南方特色，每家屋后延伸出來(lái)的階梯 直通水面，可以想象江南農(nóng)家的民婦浣紗溪邊，伴著小船，伴著落葉，伴著小橋，伴著夕陽(yáng)……

沿河而行，路過(guò)小橋，就是小鎮(zhèn)的人家，踏上窄窄的青石板路，看著青灰色的墻面，似乎覺(jué)得小樓 有些高。但看那精致的小窗，窗口飄動(dòng)的一襲碎花衣，突然讓人想居住在這里。那木墻青磚，讓人渴望有一場(chǎng)春雨，渴望雨中的朦朧詩(shī)意里有一場(chǎng)戴望舒式的偶遇。 小鎮(zhèn)的吳儂軟語(yǔ)，小鎮(zhèn)的青磚黛瓦，小鎮(zhèn)的小橋流水，小鎮(zhèn)的爽口小吃，無(wú)一不讓人不覺(jué)放慢腳步。

但行程依舊向前，下午便乘車來(lái)到了最后一站紹興。紹興，是一座人文氣息和歷史文化濃厚的江南 小城。下午第一站參觀的便是蘭亭，這里是著名書(shū)法家王羲之的故居，恰似一座園林。園中之景如《蘭亭集序》中所訴一般，美不勝收。初入園中，茂林修竹，羊腸 小路，曲徑通幽。鵝池水邊，“鵝池”字碑豎立，池中三兩白鵝嬉鳴，不禁讓人聯(lián)想古時(shí)仙風(fēng)道骨的王右軍漫步水邊，以水洗硯的清靜。流觴曲水，蜿蜒而下，置身 林中，上覽御碑亭，是何等愜意。御碑亭后一條小河，水聲潺潺，越橋而過(guò)，一片竹林青翠欲滴，獨(dú)坐石上，傾聽(tīng)水聲，呼朋引伴，不亦樂(lè)乎。同學(xué)們都似找到了共 鳴，于鵝池邊嬉戲，于御碑亭前“臨池十八缸”臨摹書(shū)寫(xiě)，于竹林間徜徉?？囱?，那聽(tīng)導(dǎo)游講解的認(rèn)真勁兒，真可謂少長(zhǎng)咸集，樂(lè)在其中。

出蘭亭，再游沈園。這座私人林園，承載著詩(shī)人陸游美好愛(ài)情的園林，也牽掛著每位同學(xué)美好的詩(shī) 人夢(mèng)。圓子并不大，卻無(wú)不體現(xiàn)著南方人的精細(xì)玲瓏。幽深的游廊，滿鋪著翠綠的青藤。穿過(guò)游廊，過(guò)水涉橋，過(guò)孤鶴亭，半壁亭，一覽墻上題詩(shī)《釵頭鳳》，無(wú)不 嘆惋。過(guò)角門，后院是一座假山，山光水色，自然和諧，同學(xué)們?cè)诖诵菹⒘裟?，甚是快慰?/span>

結(jié)束了第二天的行程，同學(xué)們略顯疲憊，但熱情依舊，第三天中午到達(dá)最后一個(gè)景點(diǎn)，魯迅故居。 魯迅是中國(guó)近現(xiàn)代文化先驅(qū)巨匠，其故居游人如織。三味書(shū)屋，環(huán)境清素，雖小卻威嚴(yán)莊重，屋內(nèi)八仙桌，木竹椅排列整齊，仿佛看到了老夫子持書(shū)而教“玉不琢， 不成器。人不學(xué)，不知道。”仿佛看到了一個(gè)倔強(qiáng)的孩子在桌上刻了一個(gè)“早”字。那些魯迅先生文字里的情節(jié)無(wú)不展現(xiàn)在我們面前，惹得同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，談 個(gè)不住。穿過(guò)一條繁華的街市，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的祖宅房廊，方能看到百草園。院內(nèi)青草茂盛，環(huán)境清幽，可能也承載了很多同學(xué)兒時(shí)的回憶，所以遲遲不愿離開(kāi)。離開(kāi)魯 迅故居，便結(jié)束了整個(gè)行程，午飯后，驅(qū)車而返。有很多不舍與流連，帶著滿滿的收獲和思思倦意，同學(xué)們于11日下午回到學(xué)校。

春季研學(xué)旅行是學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的主要形式，也是合肥七中的特色活動(dòng)之一。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教 師和學(xué)生全員參與，帶著“感悟歷史，擁抱自然”的主題研學(xué)旅行。此次第一組團(tuán)浙江線“嘉興——烏鎮(zhèn)——紹興”研學(xué)旅行三日，同學(xué)們欣賞了江浙地區(qū)美好春 光，感受到了當(dāng)?shù)氐纳詈駳v史文化積淀，與先賢交流，樹(shù)立遠(yuǎn)志，滿載而歸。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，只要永遠(yuǎn)在路上，七中人一定會(huì)更加厚重。

（莊高興報(bào)道）

皖南研學(xué)詩(shī)意行，師生圓夢(mèng)在今朝

粉墻黛瓦，青石小路，潺潺溪流，山脈蜿蜒，峰巒起伏，如水墨畫(huà)般的絕美畫(huà)卷，一直以來(lái)，皖南的徽州印象如夢(mèng)般縈繞在人們的心中。伴著春風(fēng)，沐著陽(yáng)光，第二組團(tuán)的師生們?cè)趧⑿∪A副校長(zhǎng)、李躍鵬主任、王蘇北主任、童有彩主任的帶領(lǐng)下，前往古徽州的研學(xué)之旅于4月9號(hào)上午七點(diǎn)正式啟程。

此次旅行精心設(shè)計(jì)了游覽路線，從充滿紅色精神的云嶺新四軍舊址，到古色古香的宣紙文化園，到幽深靜謐的花山謎窟，到精致別雅的鮑家花園，乃至美輪美奐的宏村。每一處的景致都讓人驚嘆不已，流連忘返。

首先，我們參觀了云嶺涇縣的新四軍舊址，涇縣是一片紅色的土地，無(wú)數(shù)英雄先烈在這里拋頭顱灑 熱血，在這里爆發(fā)了著名的皖南事變，七千名新四軍將士浴血奮戰(zhàn)。周恩來(lái)、陳毅、葉挺、項(xiàng)英、曾山等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曾在這里指揮鐵軍馳聘大江南北，抗 日救國(guó)。在導(dǎo)游的講解下，同學(xué)們進(jìn)一步了解了各歷史遺跡的基本情況，更對(duì)新四軍、皖南事變的精神和意義有了充分的認(rèn)識(shí)，深深體會(huì)到我中華兒女愿為革命獻(xiàn)身 的拳拳愛(ài)國(guó)之情，也感受到作為當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

第二站是安徽涇縣是宣紙之鄉(xiāng)，此次旅行我們來(lái)到了古色古香的宣紙文化園，親身體驗(yàn)了一把紙中 之王的生產(chǎn)全過(guò)程。期間，同學(xué)們有序地參觀各個(gè)生產(chǎn)房間，悉心聆聽(tīng)導(dǎo)游的講解，見(jiàn)證著每一道工序的完成，在驚嘆工序的復(fù)雜精細(xì)之余，也萌生了對(duì)古代傳統(tǒng)手 工藝勞動(dòng)者的高度智慧的極度敬佩之情。

與之相比，第三站的花山謎窟則充滿了神秘的探險(xiǎn)色彩，由36個(gè)大小石窟組成的巨大石窟群空間奇大，結(jié)構(gòu)怪異，洞內(nèi)一片光怪陸離的奇特景象，石柱“頂天立地”，氣勢(shì)恢宏，水波蕩漾，迂回曲折，讓人不禁驚嘆于大自然的鬼斧神工。

接下來(lái)的旅程中，我們一同來(lái)到了第四站的鮑家花園風(fēng)景區(qū)。鮑家花園作為“東方園林之母”，是 古徽派園林與徽派盆景相結(jié)合的中國(guó)私家園林精品，薈萃海內(nèi)外盆景流派之精華，廣納各方花草藤木之名貴，融亭臺(tái)樓閣、小橋流水于一體。其中，我們重點(diǎn)參觀了 棠樾牌坊群，村內(nèi)七座牌坊逶迤成群，古樸典雅，前后都以“忠、孝、節(jié)、義”為順序，在導(dǎo)游的講解下，我們了解到每一個(gè)牌坊的背后都蘊(yùn)藏著一個(gè)情感交織的動(dòng) 人故事。在游覽的過(guò)程中，學(xué)生們?nèi)粲兴迹瑢?duì)中國(guó)封建社會(huì)下的倫理秩序有了更深層次的體會(huì)和反思。

最后一站的宏村，在萬(wàn)眾矚目的期待下揭開(kāi)了它神秘的面紗。保存完好的明清古民居，古樸典雅， 意趣橫生。“承志堂”富麗堂皇，精雕細(xì)刻，可謂皖南古民居之最；南湖書(shū)院的亭臺(tái)樓閣與湖光山色交相輝映，深具傳統(tǒng)徽派建筑風(fēng)格；敬修堂、東賢堂、三立堂、 敘仁堂，或氣度恢弘，或樸實(shí)端莊，再加上村中的參天古木、民居墻頭的青藤老樹(shù)，庭中的百年牡丹，真可謂是步步入景，處處堪畫(huà)，同時(shí)也反映了悠久歷史所留下 的廣博深邃的文化底蘊(yùn)。行走在悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)卻不失熱鬧的小巷中，腳踩著青石板路，耳聞著熙熙攘攘的叫賣聲，眼看著琳瑯滿目的特色商品，讓人不禁感慨宏村的詩(shī)意 傳統(tǒng)與現(xiàn)代文明的奇妙結(jié)合。

一生癡絕處，無(wú)夢(mèng)到徽州。這次的研學(xué)旅行讓廣大師生們圓了這個(gè)千百年來(lái)牽動(dòng)心弦的美夢(mèng)。為期 三天的研學(xué)旅行在師生們的戀戀不舍中拉下了帷幕。山繞清溪水繞城，白云碧嶂畫(huà)難成。處處樓臺(tái)藏野色，家家燈火讀書(shū)聲。皖南以其特有的自然和人文氛圍讓人為 之陶醉，相信我們的學(xué)子能夠從此次皖南研學(xué)之旅中領(lǐng)會(huì)到大自然的奇絕美妙，感悟出中華傳統(tǒng)文化的博大精深，在接下來(lái)的時(shí)間里，希望同學(xué)們能夠積聚更高的學(xué) 習(xí)熱情和研究探索精神，在大好的春光中書(shū)寫(xiě)屬于自己的華美篇章。

（章榮梅報(bào)道）

游中學(xué)，學(xué)中研，且思且行，且行且思

古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。為全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，讓學(xué)生能在研學(xué)旅行的過(guò)程中陶冶情操、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、體驗(yàn)不同的自然和人文環(huán)境、提高學(xué)習(xí)興趣，全面提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)。根據(jù) 《安徽省教育廳關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)生研學(xué)旅行試點(diǎn)工作的通知》精神和要求，合肥七中高一年級(jí)于 4月 9、10、11 三日組織1200名學(xué)生進(jìn)行以“感受歷史 擁抱自然”為主題的研學(xué)旅行活動(dòng)。由于事前準(zhǔn)備充分，籌備周密，各項(xiàng)活動(dòng)安排有序，因此本次研學(xué)旅行活動(dòng)取得了圓滿成功。

 本次研學(xué)旅行參加人數(shù)眾多，學(xué)校三個(gè)組團(tuán)規(guī)劃了三條路線，分別是一組團(tuán)浙江線，二組團(tuán)皖南 線，三組團(tuán)武漢線。由于路途遠(yuǎn)、時(shí)間長(zhǎng)、活動(dòng)豐富，學(xué)生安全至關(guān)重要，因此學(xué)校專門召開(kāi)了研學(xué)旅行培訓(xùn)會(huì)，高一年級(jí)制定了安全應(yīng)急預(yù)案，培訓(xùn)安全知識(shí)，通 過(guò)招標(biāo)形式選取了信譽(yù)度較高的旅行社來(lái)組織此次活動(dòng)，每組團(tuán)安排校領(lǐng)導(dǎo)隨行，班主任和一名授課教師、一名導(dǎo)游全程陪同，還安排一名地方導(dǎo)游指示路線并負(fù)責(zé) 講解，隨行老師在晚上回賓館后多次不定時(shí)查寢，竭盡全力確保學(xué)生安全。

 4月8日晚自習(xí)期間，年級(jí)部王瑞主任就研學(xué)旅行作了專題講話，就乘車安全、住宿要求、飲食衛(wèi)生、游覽注意事項(xiàng)等，逐一對(duì)同學(xué)們作了詳細(xì)的要求。王主任希望同學(xué)們明確此次研學(xué)旅行的主題，了解考察方法，根據(jù)實(shí)際體會(huì)心得，完成研究性課題，遵紀(jì)守法，樹(shù)立安全意識(shí)。

 旅行中以班級(jí)為單位，實(shí)行嚴(yán)格的小組制特色管理制度即兩人一組固定車上座位及賓館床位，四人一組選定組長(zhǎng)防止學(xué)生走散，十人一組選定桌長(zhǎng)同桌就餐，因此保證了旅行中井然有序的組織秩序和行程安全。

 第三組團(tuán)在董平校長(zhǎng)、朱奇書(shū)記、王瑞主任帶領(lǐng)下順利完成了武漢線的研學(xué)旅行，期間游覽了歷史 氣息濃郁的辛亥革命武昌起義紀(jì)念館、高大雄偉的文明古跡黃鶴樓、含蓄內(nèi)斂卻剛烈堅(jiān)韌的百年學(xué)府武漢大學(xué)、水域浩瀚、島渚星羅、林木蔥郁、山色如畫(huà)的中國(guó)最 大城中湖東湖磨山景區(qū)還有具有濃郁地方色彩和鮮明時(shí)代特征的湖北省博物館。內(nèi)容充實(shí)、豐富有意義，圓滿完成了我們此行的目的--讓學(xué)生用眼觀察世界，用心感受生活，用情抒寫(xiě)感想，樂(lè)學(xué)博學(xué)并集體驗(yàn)、感悟、成長(zhǎng)于一體。

 學(xué)生說(shuō)：走出校園，走入社會(huì)，同學(xué)關(guān)系更融洽了，社會(huì)公德意識(shí)加強(qiáng)了，學(xué)到了很多課外知識(shí)。 教師說(shuō)：師生關(guān)系更加和諧了，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)關(guān)心教師了。家長(zhǎng)說(shuō)：孩子更加懂事了，知道了節(jié)約，知道了父母的艱辛，更關(guān)愛(ài)家庭了。很多學(xué)生希望像這樣的活動(dòng) 每學(xué)期都能舉行一次，以此能更好地增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、感悟歷史、體驗(yàn)不同的自然和人文環(huán)境、提高學(xué)習(xí)興趣,能更好地體驗(yàn)公共社會(huì)道德。

“莫道今年春將盡，明年春色倍還人。”在游中學(xué)，在學(xué)中研，且思且行，且行且思。研學(xué)旅行既是一種文化視野的拓展，也是一場(chǎng)人文道德素養(yǎng)的熏陶，是一次教育改革的創(chuàng)新，更是一種教育價(jià)值觀的提升。合肥七中會(huì)將研學(xué)旅行活動(dòng)做得更具示范性、廣泛性、學(xué)術(shù)性、生態(tài)性。

（鐘艷報(bào)道）

春日遲遲江城暖，卉木萋萋晚櫻生

寓教于游，寓學(xué)于行，研學(xué)旅行一直以來(lái)都是合肥七中引以為豪的傳統(tǒng)與特色。作為全國(guó)首批研學(xué)旅行試點(diǎn)學(xué)校，合肥七中的研學(xué)旅行項(xiàng)目一直備受市教育局的關(guān)注。自2013年榮獲市教育局研學(xué)旅行方案評(píng)比特等獎(jiǎng)以來(lái)，合肥七中每年的研學(xué)旅行都有條不紊地進(jìn)行著，并不斷取得新進(jìn)步。今年，自3月起，在經(jīng)歷了前期研學(xué)線路制定，旅行社招標(biāo)，帶隊(duì)教師培訓(xùn)，研學(xué)作業(yè)布置，學(xué)生分組搭配，家長(zhǎng)回執(zhí)收集等周密的籌劃和精細(xì)的安排后，以“感悟歷史，擁抱自然”為主題的合肥七中高一年級(jí)研學(xué)旅行方案，于4月9日正式拉開(kāi)了序幕。

晨興步南門，浩蕩七中人。清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)七中校園，三團(tuán)的師生們背起行囊，踏上前往武漢的研學(xué)旅程，筆者也加入到高一（23）班的行列，一同出發(fā)。

一路上，同學(xué)們興奮不已，有的討論著接下來(lái)幾天的行程，有的充當(dāng)起小導(dǎo)游，給其他同學(xué)講述著與武漢有關(guān)的許多典故，一路歡聲笑語(yǔ)，不知不覺(jué)，五個(gè)小時(shí)的車程過(guò)去，武漢長(zhǎng)江大橋映入眼簾，八輛大巴車陸續(xù)抵達(dá)武漢。  

研學(xué)旅行第一站——辛亥革命武昌起義紀(jì)念館

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一棟紅色磚瓦砌就的紅色二層樓房，23班的張同學(xué)便小聲道：“就是那了，紅樓！”看到眼前的紅樓上鐫刻著“鄂軍都督府”，有同學(xué)便問(wèn)起導(dǎo)游來(lái)，“這鄂軍都督府是怎么回事？”原來(lái)，這紅樓原為晚晴湖北咨議局，在1911年10月10日武昌起義爆發(fā)后，被革命黨人選址為中華民國(guó)軍政府鄂軍都督府，實(shí)則代行中央政務(wù)。進(jìn)入主樓內(nèi)部，同學(xué)們看著當(dāng)年湖北軍政府的軍令部、軍務(wù)部、外交部、招納處等機(jī)構(gòu)，不禁感慨道，“好接地氣啊，這下那段歷史更清晰了！”

研學(xué)旅行第二站——黃鶴樓

從紅樓出來(lái)，同學(xué)們來(lái)到了聞名遐邇的江南三大名樓之一的黃鶴樓。一提到“黃鶴樓”，便有同學(xué) 忍不住吟誦起了“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”的名句。黃鶴樓公園中“壯觀”二字引得同學(xué)們駐足。“為什么壯字多了一點(diǎn)？”眼尖的談同學(xué)立刻發(fā)問(wèn)，導(dǎo) 游隨即介紹了李白醉酒題字的故事。

拾級(jí)而上，只見(jiàn)左邊聳立著“擱筆亭”，右邊一面石墻上雕刻著崔顥像和那首耳熟能詳?shù)摹饵S鶴樓》?？吹?ldquo;擱筆亭”三字，23班的向同學(xué)立刻喊道“說(shuō)的是李白！”，導(dǎo)游證實(shí)了她的想法，并介紹了“崔顥題詩(shī)，李白擱筆”的典故。同學(xué)們紛紛拿筆記下了這個(gè)典故和一首相傳出自李白的打油詩(shī)——“一拳打碎黃鶴樓，一腳踢翻鸚鵡洲。眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭！” 

當(dāng)然，重頭戲還是后面的“天下江山第一樓”。等樓前，導(dǎo)游告知今年正值黃鶴樓三十年來(lái)首次大 修，因此只能參觀一至三樓。不過(guò)這絲毫沒(méi)有影響到同學(xué)們的興致。進(jìn)入樓內(nèi)，同學(xué)們了解到了《白云黃鶴圖》天上人間的寓意，重新溫習(xí)了崔顥、李白、白居易、 王維等詩(shī)人為此地留下的傳唱后世的精美詩(shī)篇，令人不禁感慨，黃鶴樓不愧是人文薈萃之地，吳同學(xué)戲稱此地為“詩(shī)家必爭(zhēng)之地”。

研學(xué)旅行第三站——武漢大學(xué)

進(jìn)入武大校園，同學(xué)們似乎格外小心，紛紛收起了昨日在黃鶴樓的歡呼雀躍，看著一棟棟安靜的教學(xué)樓和行走在其中的武大學(xué)子，大家的眼里流露出崇敬和憧憬，仿佛看到了未來(lái)的自己。 

來(lái)到鯤鵬廣場(chǎng)，導(dǎo)游給大家講述了“北冥有魚(yú)，其名為鯤”的典故，大家紛紛在那里留影，負(fù)責(zé)拍照的彭同學(xué)提醒大家小聲些，不要打擾到正在教室里學(xué)習(xí)的人們。

沿著一條上坡路，同學(xué)們來(lái)到了久負(fù)盛名的櫻花大道。雖錯(cuò)過(guò)花期，未能賞到櫻花，但同學(xué)們依舊有所收獲。王同學(xué)說(shuō)“我今天才知道原來(lái)櫻花樹(shù)是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉的呢！”楊同學(xué)不好意思地笑著說(shuō)“我還以為櫻花謝了會(huì)結(jié)櫻桃呢，原來(lái)它們并沒(méi)有關(guān)系啊。”學(xué)在行中，由此可見(jiàn)。

沿著櫻花大道前行，一座嵌著石梯的山坡聳立在左側(cè)，山頂便是武漢大學(xué)老圖書(shū)館。據(jù)導(dǎo)游介紹，老圖書(shū)館位于武漢大學(xué)的最高處，顯示了先輩們對(duì)知識(shí)的崇敬。

從武漢大學(xué)出來(lái)，同學(xué)們都意猶未盡，23班的趙同學(xué)不無(wú)可惜地說(shuō)道：“如果把武漢大學(xué)留到最后一天該多好！那樣我們就可以在里面參觀更久了……”

研學(xué)旅行第四站——磨山景區(qū)

人家四月芳菲盡，磨山晚櫻始盛開(kāi)。來(lái)到磨山景區(qū)，同學(xué)們真正感受到了春天的氣息——參天大樹(shù)，低矮灌木，綠得醉人；樹(shù)上的花，地上的花，美得迷人；滿園的晚櫻也彌補(bǔ)了上午沒(méi)能看到櫻花的遺憾。同學(xué)們徜徉在春天的海洋里，拍照留影，流連忘返。

研學(xué)旅行第五站——湖北省博物館

最后一天，研學(xué)隊(duì)伍來(lái)到了湖北省博物館。歷史老師問(wèn)大家這里有沒(méi)有什么不可錯(cuò)過(guò)的寶貝，立即 有同學(xué)脫口而出“越王勾踐劍”。正是如此，同學(xué)們進(jìn)館參觀的第一處便是有“天下第一劍”美譽(yù)的越王勾踐劍。在導(dǎo)游的講解下，同學(xué)們了解到了這把劍背后的故 事和鑄造之妙，深深折服于古人高超的鑄劍技藝。在大家紛紛拍照紀(jì)念時(shí)，也有同學(xué)不忘提醒大家關(guān)掉閃光燈。

隨后，同學(xué)們相繼見(jiàn)識(shí)到了吳王夫差矛、青銅尊盤、鹿角立鶴、彩繪月舞圖鴛鴦形漆盒以及曾侯乙 編鐘。大家邊欣賞邊提出問(wèn)題，如“這編鐘出土?xí)r人們?cè)趺粗朗菢?lè)器呢？”“這鴛鴦形漆盒怎么只有一只？不是該成雙成對(duì)嗎？”等等，可見(jiàn)同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中 也在積極思考，真正寓學(xué)于行。

認(rèn)真負(fù)責(zé)帶隊(duì)老師——

當(dāng)然，三天研學(xué)旅行的順利進(jìn)行也少不了帶隊(duì)老師們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天晚上回到賓館后，帶隊(duì)老師和導(dǎo)游都要立刻到學(xué)生房間進(jìn)行人數(shù)清查，并在晚上10:00點(diǎn)進(jìn)行第二次清查，以確保學(xué)生的人身安全。

歷時(shí)三天的研學(xué)旅行圓滿結(jié)束。然而，旅行的結(jié)束并不意味著研學(xué)的結(jié)束，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地在歸途上寫(xiě)起了研學(xué)感悟。返校后，同學(xué)們將及時(shí)上交各科老師布置的研學(xué)任務(wù)，并以小組為單位撰寫(xiě)研學(xué)旅行論文，學(xué)校也將組織攝影展等，將同學(xué)們的研學(xué)收獲用不同形式呈現(xiàn)出來(lái)。

 (徐穎報(bào)道)