—記合肥七中“德育研討月”之“德育研討課展示活動”

課堂是能夠種下希望的地方，是滋養(yǎng)學生心靈成長的營養(yǎng)和力量。
基于這種視角，合肥七中在教育過程中用心演繹著“珍愛每一個生命，讓每一個生命精彩綻放”的教育理念。以主題班會為載體的德育研討課就是圍繞這一核心，體現(xiàn)著師生之間知識的傳授、情感的傳遞、人與人之間心的交往、文化氛圍的營造、創(chuàng)新思維的建構等充滿陽光氣息的育人境界。
2014年11月12日下午，合肥七中老城校區(qū)“德育研討月”之“德育研討課展示活動”在階梯教室火熱進行。
淮北濉溪中學久聞七中的德育研討課開展得轟轟烈烈。當日，濉溪中學近二十位領導和老師在章玉才副書記和政教處李曉莉主任的帶領下前來觀摩。

老城校區(qū)教室前的文化園地引起濉溪中學同仁興趣

濉溪中學同仁興致勃勃參觀老城校區(qū)班級個性化布置

一、種下希望的課堂是生生合作歡唱的地方。
在這樣充滿陽光的課堂里，生生間合作交流、共同參與、質疑探究，在生成、互動、體驗的氛圍中，在老師的適時導引下展開教育活動，是生生合作的有效課堂，學生們相互交流、彼此分享，充滿溫情、友愛與互助。
龔詩琴老師的“夢，從這里開始”詮釋了“心向著目標前進的人，整個世界都會給他讓路”的主題。龔老師以流暢和極具駕馭力的主持風格讓這節(jié)主題班會高潮迭起，班會進行過程中貫穿以小游戲、小組討論……。在龔老師的不斷啟發(fā)下，學生齊聲的人生宣言及將自己的夢想融入中國夢的實現(xiàn)的活動效果震撼，在振奮的氛圍里學生不禁燃起追逐夢想的豪情，教育效果讓聽課者驚嘆。

周歡老師的“時間都去哪了？”則是一節(jié)勵志的課堂。情景劇《感受時間》真實形象地展示了同學們一天的生活，引人入勝的劇情啟發(fā)每位同學的反思。班會課的其他活動讓學生感受時間原來可以度量，讓學生深深懂得了：時間是生命的組成材料，珍惜時間就是珍惜生命。

劉雅文老師的“心靈的成長”以趣味性強的心理測試“神奇的報紙”和“一杯水的容量”導入，充分調動了學生關于未來的設想和探究。整節(jié)課形式靈活多樣，環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢。

張岑岑老師的“仰望星空與腳踏實地”讓大家感受到了主題班會課的生機和活力。關于夢想和現(xiàn)實的辯論賽激發(fā)了學生關于現(xiàn)實和夢想關系的思考。這節(jié)主題班會讓所有學生包括在座的老師都感覺有種力量在積聚和升騰。

課堂是多元的，學生是有差異的，合肥七中的德育研討課從選題到形式正在演繹著充滿陽光氣息的課堂內涵，尊重生命發(fā)展、充滿人文關懷、聆聽心靈學生的歌唱。

二、種下希望的課堂是師生共同沐浴陽光的地方。
本次德育研討課展示活動展示了學校德育課堂的盎然綠意，學生是課堂的主體，教師是主導，是閃耀著思考和智慧的光芒，洋溢著師生共同成長氣息的課堂。
這幾節(jié)德育研討課展示了這樣一個充滿希望的課堂：學生主持和組織、老師導引和參與、師生共思和升華……營造了這樣一個充滿人文情懷的生命場：師生在其中相互作用、分享智慧、共同發(fā)展……就像大自然中生生不息的生物那樣，相互依存，相互促進，構成了課堂體系中的循環(huán)鏈。而任何一種教育只有這個生態(tài)系統(tǒng)中的各要素在陽光的普照下形成良性的循環(huán)，教學質量的提高、師生關系的融合、學生綜合素質的發(fā)展才會成為可能。
教師要做幸福的教師，學生要做幸福的學生。教師要把自己對幸福觀、人生觀的理解像陽光一樣播撒給學生，讓孩子們在受教育的過程中獲得理解幸福、感受幸福、經(jīng)營幸福、保持幸福、傳遞幸福的能力，為他們將來的幸福生活打下堅實的基礎，德育研討課無疑成為師生傳遞人生幸福的有效途徑。

學生活動精彩展示
 

濉溪中學同仁饒有興趣地觀摩

七中老師認真觀摩
 

楊開仁校長對這次德育研討課展示活動給予了很高的評價：德育課應該是多元和可持續(xù)發(fā)展的，要起到激勵和喚醒的作用。本次德育研討課展示就很好地詮釋了這樣的課堂。在此氛圍和狀態(tài)中學習的學生，其心靈是健康的，其行為是規(guī)范的，其情感是積極的，其志向是遠大的。
合肥七中堅信真正遵循規(guī)律的教育實踐本身是不證自明的，任何實踐都要獲得某種心靈的觸動和真實的效果。
德育研討課所呈現(xiàn)的種下希望的課堂讓學生不僅感受成長之美、渴望和諧共處，而且沐浴陽光的他們在心中長起參天大樹，學會學習、學會生存、學會發(fā)展，在心靈歡唱的旋律里，種下青春的夢想，共筑美好的未來。