學生發(fā)展指導中心：生涯發(fā)展，蝶變?nèi)松?/h3>

時間：2022-03-26 16:57 作者：合肥七中 來源： 閱讀次數(shù)： 次

為適應高中新課程新高考的改革要求，喚醒學生自我意識，自主思考和規(guī)劃高中生活，3月23日下午，高一年級開啟了本學期的生涯規(guī)劃課程，由心理老師和班主任老師分別授課。

第一節(jié)課以生涯混沌理論作為設計基礎，以生涯蝴蝶模型為核心，培養(yǎng)學生“積極不確定”的生涯發(fā)展觀，提升學生的生涯適應力。課堂以想吃蘋果的毛毛蟲作為引子，引出生涯規(guī)劃中需要注意的目標明確、路徑清晰和行動有效，但是好運或厄運的降臨也會導致意外發(fā)生，即生涯的不確定性。以吳彥祖、梅西兩位生涯人物為例，介紹了當意外發(fā)生時，生涯路徑發(fā)生改變和生涯路徑保持不變的兩個范例，通過兩個生涯人物的生涯發(fā)展軌跡，引出生涯蝴蝶模型，并通過兩次反轉(zhuǎn)，引發(fā)學生對生涯不確定性的思考。在此基礎上，引導學生繪制自身生涯蝴蝶模型，并在過程中感受自己應該用怎樣的態(tài)度去面對不確定的未來生涯。

隨著社會的快速發(fā)展，青少年的生涯發(fā)展也面臨著多樣化的選擇和不確定性。通過本節(jié)課，引導學生發(fā)現(xiàn)人生的發(fā)展方向不是確定的唯一，而是多元的可能，因而需要以開放、靈活、積極、有彈性的心態(tài)去積極適應。  

（趙金金撰稿   徐鵬飛統(tǒng)稿   劉先群審稿）

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