為切實落實“雙減”政策，深化課程教學改革，以實驗催化教學活力，讓學生在實踐中學習。近日，合肥七中高一化學備課組積極響應新教材、新課改、新高考要求，堅持積極落實學科核心素養(yǎng)，本著“減量不減質”原則，為提高學生的學習興趣，依據(jù)學科特色扎實開展“化學實驗進課堂”活動。

課堂上，同學們小心翼翼地壓抑著內心的興奮，全神貫注聆聽著老師講解實驗內容和要求，在明確了此次實驗內容、要求和注意事項后，大家摩拳擦掌、躍躍欲試，想在神奇的化學世界里一展身手。

（圖為高一學生進行化學實驗）

本次實驗內容分為三部分，第一環(huán)節(jié)是“配制一定物質的量濃度的溶液”。關于實驗的教學按照以下步驟進行：分析物質的量濃度的計算關系→介紹容量瓶→分析容量瓶使用時的注意事項→學生進行實驗→引導學生誤差分析。

（圖為高一學生進行化學實驗一）

第二環(huán)節(jié)是“鋁和酸堿溶液反應的實驗探究”，同學們分組完成鋁與鹽酸、氫氧化鈉反應的探究實驗，在驚嘆金屬鋁反應現(xiàn)象的神奇之余，同時也加深了對鋁的性質的認識及相關方程式書寫的理解。

（圖為高一學生進行化學實驗二）

第三環(huán)節(jié)是探究鐵鹽亞鐵鹽的轉化與檢驗，老師首先拋出 “如何檢驗鐵鹽中含有亞鐵離子？” 這一問題，學生結合書本內容分析討論，設計不同的實驗方案并進行驗證，有的小組提出將亞鐵離子轉化為沉淀觀察現(xiàn)象，有的小組利用氧化還原反應原理加入新試劑觀察溶液顏色的變化，隨后在老師的指導下各組有條不紊的進行著實驗。

（圖為高一學生進行化學實驗三）

課堂中，同學們積極參與，分組討論，學習熱情高漲，在實驗過程中加深了對實驗原理的理解，結合自己的思維特點提出并解決了真正屬于自己的問題，更加詳細地掌握了容量瓶的儀器細節(jié)與操作方法、元素化合物的性質，不僅有利于同學們形成化學實驗思想，更重要的是鍛煉科學的嚴謹性，團隊合作能力以及自學能力。

在課堂的總結階段，老師先是對同學們得出的結果進行了提問，了解了大家實驗進行的情況和最終的效果。然后帶領同學們從一些角度進行深入思考分析。比如造成實驗誤差的因素，以及如何更加正確規(guī)范的進行操作。這一系列引導性的話語使同學們產(chǎn)生了許多更深層次的思考。

實驗課結束后，同學們都興高采烈地討論著自己在課堂上的表現(xiàn)以及自己的“所見所聞”。他們既驚奇于七中實驗室的“高大上”，也對課堂上的實驗內容及化學學科充滿了好奇心與探索欲。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實驗課的魅力在于激發(fā)了學生主動探究的熱情，在親自動手過程中培養(yǎng)他們的科學精神和創(chuàng)新意識，透過現(xiàn)象看本質、學知識，從宏觀和微觀相結合的視角分析與解決在實驗中遇到的實際問題。此外，對于發(fā)展學生的動手動腦能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，此次教學活動也收到了很好的效果。高一化學備課組將繼續(xù)秉承先進教學理念，深化探討和豐富化學課的教學，本次高一化學備課組對教學方式的改進，夯實實驗教學，邁出了成功的一步！

(劉玥晗撰稿、攝像     唐麗霞 統(tǒng)稿    張永劍審稿)