“老師，快來看看，這是不是橘黃色的脂肪顆粒？

“哈哈，蛋白質(zhì)樣液真得有紫色變化！”

“老師，我的試管中怎么不是磚紅色沉淀，而是黑色絮狀物？”

“老師，為什么我調(diào)節(jié)了細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，高倍鏡下還是看不清楚脂肪顆粒？”

……

這是合肥七中高一年級學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行他們高中生涯的第一次生物分組實(shí)驗(yàn)——《生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)》的場景，他們中有的正小心翼翼地加著試劑；有的規(guī)范地操作著顯微鏡；有的不厭其煩地切割著浸泡過地花生子葉切片，只為切出最薄地一片；有的耐心地等待著實(shí)驗(yàn)結(jié)果……

圖為實(shí)驗(yàn)員蔣綠榮老師在做實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備

合肥七中作為“安徽省普通高中新課程新教材實(shí)施省級示范?！保恢敝铝τ谕七M(jìn)新課程、新教材的實(shí)施與研討。今年隨著“新課程、新教材、新高考”的進(jìn)一步推進(jìn)，現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)探究活動在物理、化學(xué)和生物等科學(xué)學(xué)科教學(xué)中作用越發(fā)突顯，對學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)活動可以將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為直觀可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)、理解和建構(gòu)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。對于教師而言，能夠進(jìn)一步了解學(xué)情，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

高一學(xué)生正在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)（一）

合肥七中高度重視各科學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)開設(shè)情況，新學(xué)期伊始，高一年級嚴(yán)格按照學(xué)校要求、督促各備課組規(guī)范制定教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)，開好、開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。

圖為高一學(xué)生正在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)（二）

生物學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)不僅鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能，更能激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的切入點(diǎn)。在此過程中，新入職的生物實(shí)驗(yàn)老師蔣綠榮積極和生物教研組長和各年級備課組長對接，掌握本學(xué)期需要開展的實(shí)驗(yàn)課程清單，協(xié)調(diào)各班級實(shí)驗(yàn)課程安排，聯(lián)系總務(wù)處購買和配置實(shí)驗(yàn)材料、儀器和試劑，整理打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，保障實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，保證生物實(shí)驗(yàn)安全、高效且有效的進(jìn)行。

（蔣綠榮撰稿  李學(xué)東攝影  唐麗霞統(tǒng)稿  張永劍審稿）